Hơn 100 tổ hợp môn học lớp 10: Học sinh chọn, nhà trường tư vấn

Học sinh lớp 9 Trường THCS Lạc Hồng ( Q. 10, TP. Hồ Chí Minh ) trong giờ học. Từ năm học tới, những em sẽ học lớp 10 theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018 – Ảnh : NHƯ HÙNGTrao đổi về yếu tố này, ông Nguyễn Xuân Thành – vụ trưởng Vụ Giáo dục đào tạo trung học ( Bộ GD-ĐT ) – cho biết Chương trình giáo dục phổ thông 2018 được kiến thiết xây dựng ở cấp trung học phổ thông .Ngoài 7 môn học / hoạt động giải trí giáo dục bắt buộc so với tổng thể học sinh ( toán, ngữ văn, ngoại ngữ 1, giáo dục sức khỏe thể chất, giáo dục quốc phòng bảo mật an ninh, nội dung giáo dục địa phương, hoạt động giải trí thưởng thức – hướng nghiệp ), học sinh được chọn 5 trong số 10 môn học lựa chọn được phong cách thiết kế theo 3 nhóm tương ứng với 3 xu thế nghề nghiệp là khoa học xã hội ( lịch sử dân tộc, địa lý, kinh tế tài chính và pháp lý ) ; khoa học tự nhiên ( những môn vật lý, hóa học, sinh học ) ; công nghệ tiên tiến – nghệ thuật và thẩm mỹ ( công nghệ tiên tiến, tin học, âm nhạc, mỹ thuật ) .

Học sinh sau THCS căn cứ vào năng lực, sở trường, hứng thú của bản thân sẽ lựa chọn một trong 3 định hướng trên khi học lên THPT để chuẩn bị cho hướng đi sau này.

* Có tới hàng chục, thậm chí là hơn trăm tổ hợp môn học mà học sinh có thể có nhu cầu học. Các nhà trường sẽ phải làm gì để đáp ứng được điều này?

– Khi phát hành Chương trình giáo dục phổ thông 2018, Bộ GD-ĐT đã nhận thấy chưa ổn trong quy trình triển khai việc lựa chọn 5 môn học trong 3 nhóm môn học sẽ Open nhiều tổng hợp môn học mà điều kiện kèm theo giáo viên, cơ sở vật chất của nhà trường rất khó hoàn toàn có thể phân phối được tổng thể nguyện vọng của học sinh .Nên trong thông tư số 32/2018 / TT-BGDĐT đã pháp luật những trường hoàn toàn có thể kiến thiết xây dựng những tổng hợp môn học từ 3 nhóm môn học và chuyên đề học tập nói trên để vừa cung ứng nhu yếu của người học vừa bảo vệ tương thích với điều kiện kèm theo về đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất, thiết bị dạy học của nhà trường .Từ năm 2020, Bộ GD-ĐT đã phát hành nhiều văn bản pháp lý, đồng thời tổ chức triển khai tập huấn cho cán bộ quản trị, giáo viên .Theo đó, đã có nhiều ví dụ đơn cử về việc kiến thiết xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường, trong đó những trường tham gia tập huấn địa thế căn cứ vào điều kiện kèm theo thực tiễn của trường thiết kế xây dựng 1 số ít tổng hợp môn học lựa chọn theo 3 xu thế của chương trình, tương thích với điều kiện kèm theo về đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất, thiết bị dạy học của nhà trường .Trên cơ sở 3 tổng hợp chính, mỗi tổng hợp ngoài những môn thuộc 3 nhóm theo xu thế trong chương trình thì những môn còn lại được lựa chọn từ 2 nhóm còn lại cần bảo vệ sự tương thích để bảo vệ thuận tiện cho học sinh học tập .Như vậy, với mỗi khuynh hướng hoàn toàn có thể có 1-2 tổng hợp có cùng những môn thuộc nhóm chính và khác những môn thuộc 2 nhóm còn lại. Số tổng hợp và số lớp / mỗi tổng hợp do nhà trường quyết định hành động nhằm mục đích bảo vệ sử dụng hiệu suất cao đội ngũ giáo viên và cơ sở vật chất của nhà trường .Với cách này, những trường cần kiến thiết xây dựng từ 3 đến 6 tổng hợp để sẵn sàng chuẩn bị cho năm học tới để học tập, cạnh bên đó nhà trường cũng tư vấn khuynh hướng cho học sinh lựa chọn một trong những tổng hợp trên .

Có thể các trường đang cảm thấy việc xếp thời khóa biểu có chút khó khăn nhưng với mỗi môn học chỉ có 3 chuyên đề, mỗi chuyên đề 10 – 15 tiết. Căn cứ thông tư 22 về đánh giá học sinh trung học, các trường có thể tổ chức dạy học theo từng chuyên đề một cách linh hoạt, phù hợp với chương trình môn học, đồng thời cần lưu ý thực hiện các phương pháp và hình thức dạy học tích cực nhằm tăng cường năng lực của học sinh theo mục tiêu của chương trình”.

Ông NGUYỄN XUÂN THÀNH

* Trường hợp học sinh chọn lệch quá, dẫn tới có nhóm môn học quá ít người chọn và có nhóm thì số học sinh vượt quá dự kiến, thì các trường phải xử lý như thế nào?

– Như tôi đã nói trên, những trường cần thiết kế xây dựng giải pháp trước, trong đó công bố có bao nhiêu lớp 10, có bao nhiêu tổng hợp, mỗi tổng hợp có mấy lớp, tiêu chuẩn ĐK lựa chọn vào những lớp, theo nguyện vọng 1, 2 …Ngoài việc cho học sinh ĐK theo nguyện vọng, cần vai trò tư vấn, khuynh hướng của những nhà trường, cha mẹ học sinh để học sinh hiểu rõ ý nghĩa của việc chọn cả tổng hợp chứ không phải từng môn theo sở trường thích nghi mà nhiều lúc lại chỉ là ý thích cảm tính .

* Ngoài chọn môn, học sinh phải chọn các cụm chuyên đề, đây là việc nhiều nhà trường đang thấy vướng mắc. Ông có thể chia sẻ thêm về việc này?

– Các chuyên đề tự chọn trong chương trình những môn học nhằm mục đích triển khai nhu yếu phân hóa sâu, giúp học sinh tăng cường kỹ năng và kiến thức và kỹ năng và kiến thức thực hành thực tế, vận dụng kỹ năng và kiến thức, kỹ năng và kiến thức đã học để xử lý những yếu tố của thực tiễn, phân phối nhu yếu xu thế nghề nghiệp .Mỗi học sinh lựa chọn 3 cụm chuyên đề thuộc 3 môn học với tổng thời lượng 105 tiết / năm học. Căn cứ vào số tổng hợp và số lớp / tổng hợp, những trường kiến thiết xây dựng những lớp học chuyên đề theo những môn và tổ chức triển khai cho học sinh ĐK học tập .Như vậy, những lớp học chuyên đề được tổ chức triển khai theo môn học, số lớp chuyên đề / môn học địa thế căn cứ vào số tổng hợp đã thiết kế xây dựng và theo đó cũng tương thích với đội ngũ giáo viên môn học của nhà trường hoàn toàn có thể phân phối .

* Học sinh có được lựa chọn lại tổ hợp môn học sau mỗi năm học không? Nếu có thì cần các điều kiện gì?

– Việc biến hóa lựa chọn cũng tựa như như việc học sinh xin chuyển trường đến trường mới không có tổng hợp môn đã học ở trường cũ, là một trong thực tiễn .Tuy nhiên, nếu học hết lớp 10 mà học sinh muốn đổi hẳn sang khuynh hướng khác ( ví dụ điển hình từ khuynh hướng khoa học xã hội sang khoa học tự nhiên ) là vô cùng khó khăn vất vả vì khi đó học sinh phải học lại hầu hết những môn học lựa chọn ở lớp 10 mà trong khoảng chừng thời hạn hè khó hoàn toàn có thể triển khai xong .

Vì thế, tốt nhất là ngay từ đầu học sinh phải cân nhắc kỹ với sự tư vấn, hướng dẫn của nhà trường, các bậc phụ huynh.

Còn việc học sinh có nguyện vọng chuyển giữa hai tổng hợp trong cùng một hướng, nghĩa là chỉ chuyển 1 môn học, thì về nguyên tắc hoàn toàn có thể triển khai với điều kiện kèm theo học sinh phải hoàn thành xong chương trình môn học ở lớp 10 trong hè ( trên nguyên tắc tự nguyện và được triển khai tương tự như như trường hợp học sinh phải kiểm tra, nhìn nhận lại môn học chưa đạt nhu yếu trong hè ) trước khi được học tiếp môn đó ở lớp 11 .Bộ sẽ có hướng dẫn đơn cử việc thực thi thông tư 22 hoặc bổ trợ pháp luật đơn cử về yếu tố này. Chương trình lớp 10 mới: Hơn 100 tổ hợp môn học? TTO – Năm học 2022 – 2023, học sinh lớp 10 cả nước sẽ khởi đầu chương trình giáo dục phổ thông mới. Khác với quan điểm ” tích hợp ” ở bậc học dưới, ở bậc trung học phổ thông chương trình được thiết kế xây dựng theo hướng phân hóa và gần với khuynh hướng nghề nghiệp của học sinh.

Source: https://evbn.org
Category: Học Sinh