Bỏ xếp loại học sinh giỏi-khá và hàng loạt điểm mới trong đánh giá học sinh

Bích Hà   –  
Thứ bảy, 21/08/2021 14 : 00 ( GMT + 7 )

Thay vì xếp loại học lực học sinh theo 5 mức giỏi, khá, trung bình, yếu, kém như trước đó, theo Thông tư 22 Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) vừa ban hành, việc đánh giá kết quả học tập của người học sẽ được xếp loại tốt, khá, đạt, chưa đạt. Nhiều môn học sẽ không chấm điểm mà chỉ đánh giá bằng nhận xét.

Thông tư mới trong việc đánh giá học sinh được cho là sẽ khắc phục “bệnh thành tích” trong giáo dục, hướng tới học thật, thi thật dựa trên năng lực của người học. Ảnh minh họa: DAN

Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) vừa ban hành Thông tư số 22/2021/TT-BGDĐT Quy định về đánh giá học sinh trung học cơ sở (THCS) và học sinh trung học phổ thông (THPT). Thông tư có hiệu lực từ ngày 5.9.2021 và thực hiện theo lộ trình triển khai chương trình giáo dục phổ thông mới đối với cấp trung học.

Thông tư 22 sinh ra sẽ sửa chữa thay thế cho hai Thông tư 58 và 26 lao lý về nhìn nhận, xếp loại học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông được phát hành trước đó .Theo ông Nguyễn Xuân Thành – Vụ trưởng Vụ Giáo dục đào tạo trung học ( Bộ GDĐT ), Thông tư 22 có nhiều điểm mới nhưng cũng có nhiều nội dung thừa kế điểm tân tiến từ Thông tư 26 .Đặc biệt, thông tư mới có nhiều điểm được nhìn nhận là tân tiến, nhân văn trong việc nhìn nhận học sinh, coi trọng động viên, khuyến khích học sinh và tương tác giữa thầy – trò cả trong nhìn nhận tiếp tục và nhìn nhận định kỳ, nhìn nhận vì sự văn minh của người học .

Bỏ chấm điểm nhiều môn học, chỉ đánh giá bằng nhận xét

Thông tư 22 lao lý 2 hình thức nhìn nhận là bằng nhận xét và bằng điểm số .Trong đó, việc nhìn nhận bằng nhận xét, ngoài quan điểm chính của giáo viên, còn có sự tham gia phối hợp của học sinh, cha mẹ, và những cơ quan, tổ chức triển khai, cá thể có tham gia vào quy trình giáo dục học trò .Cả nhìn nhận bằng nhận xét và điểm số đều được sử dụng trong nhìn nhận tiếp tục, nhìn nhận định kỳ .Tuy nhiên, khác với những Thông tư pháp luật về nhìn nhận học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông trước đây, Thông tư 22 được cho phép 1 số ít môn chỉ triển khai nhìn nhận bằng nhận xét .Cụ thể, những môn : Giáo dục đào tạo sức khỏe thể chất, Nghệ thuật, Âm nhạc, Mĩ thuật, Nội dung giáo dục của địa phương, Hoạt động thưởng thức, hướng nghiệp, tác dụng học tập theo môn học chỉ được nhìn nhận bằng nhận xét theo một trong hai mức : Đạt, chưa đạt .Đối với những môn học còn lại, tích hợp giữa nhìn nhận bằng nhận xét với nhìn nhận bằng điểm số .

Kết quả học tập theo môn học được đánh giá bằng điểm số theo thang điểm 10 và phải làm tròn đến chữ số thập phân thứ nhất nếu điểm là số nguyên hoặc số thập phân.

Với nhìn nhận bằng nhận xét, giáo viên dùng hình thức nói hoặc viết để nhận xét việc thực thi trách nhiệm rèn luyện và học tập của học sinh ; nhận xét sự văn minh, ưu điểm điển hình nổi bật, hạn chế hầu hết của học sinh trong quy trình rèn luyện và học tập ; nhìn nhận hiệu quả rèn luyện và học tập của học sinh .Học sinh cũng dùng hình thức nói hoặc viết để tự nhận xét về việc thực thi trách nhiệm rèn luyện và học tập, sự văn minh, ưu điểm điển hình nổi bật, hạn chế đa phần của bản thân .

Bỏ tính điểm trung bình tất cả các môn học

Nếu Thông tư 58 trước đây có pháp luật về điểm trung bình học những môn để lấy địa thế căn cứ xếp loại học lực học sinh trong học kỳ và cả năm, thì ở Thông tư 22 vừa phát hành, lao lý này đã không còn .Điểm trung bình học kì và năm học chỉ được tính của riêng cho từng môn học .Như vậy, bảng điểm của học sinh sẽ không có dòng điểm trung bình tổng thể môn – vốn là tiêu chuẩn quan trọng để xếp loại học lực giỏi, khá, trung bình hay yếu, kém, tạo ra sự so sánh để xếp hạng học sinh trong lớp hay trong trường như trước kia .Thay đổi này được nhìn nhận là điểm văn minh, theo hướng tăng trưởng năng lượng, ghi nhận những năng lượng tiêu biểu vượt trội của người học ở từng môn học. Bởi mỗi học sinh đều có thế mạnh riêng .

Bỏ xếp loại học sinh giỏi – khá – trung bình – yếu – kém

Theo ông Nguyễn Xuân Thành, một trong những điểm mới nữa của Thông tư 22 so với Thông tư 58 và 26 là lao lý về nhìn nhận hiệu quả học tập, rèn luyện của học sinh .Theo đó, thay vì xếp loại học lực theo 5 mức ( giỏi, khá, trung bình, yếu, kém ) như Thông tư 58, thì Thông tư 22 vì nhìn nhận sự tăng trưởng năng lượng của người học theo nhu yếu cần đạt của chương trình, nên nhìn nhận tác dụng học tập của người học theo 4 mức “ tốt, khá, đạt, chưa đạt ” so với môn học nhìn nhận bằng nhận xét tích hợp với điểm số và 2 mức “ đạt, chưa đạt ” so với môn chỉ nhìn nhận bằng nhận xét .

Học sinh được đánh giá kết quả học tập là “tốt” khi: Tất cả môn học đánh giá bằng nhận xét được đánh giá mức đạt; tất cả môn đánh giá bằng nhận xét kết hợp với điểm số có điểm trung bình môn học kỳ và điểm trung bình môn cuối năm đạt từ 6,5 điểm trở lên, trong đó có ít nhất 06 môn học có đạt từ 8,0 điểm trở lên.

Học sinh được nhìn nhận mức “ khá ” khi : Học sinh có tác dụng học tập toàn bộ những môn nhìn nhận bằng nhận xét được nhìn nhận mức đạt, đồng thời toàn bộ những môn nhìn nhận bằng nhận xét phối hợp với điểm số có điểm trung bình môn học kỳ và điểm trung bình môn cuối năm đạt từ 5,0 điểm trở lên, trong đó có tối thiểu 06 môn đạt từ 6,5 điểm trở lên .Kết quả học tập của học sinh được nhìn nhận mức “ đạt ” khi có nhiều nhất 01 môn học nhìn nhận bằng nhận xét được nhìn nhận mức “ Chưa đạt ” và có tối thiểu 06 môn nhìn nhận bằng nhận xét tích hợp điểm số có điểm trung bình môn học kỳ và điểm trung bình môn cuối năm đạt từ 5,0 điểm trở lên, không có môn học nào dưới 3,5 điểm .Các trường hợp còn lại, học sinh được nhìn nhận là “ Chưa đạt ”.

Source: https://evbn.org
Category: Học Sinh