Đáp án đề thi môn văn THPT quốc gia năm 2016

– Đáp án đề thi môn văn THPT quốc gia năm 2016. Cập nhật đáp án gợi ý môn văn cho phụ huynh và sĩ tử tham khảo trong khi chờ đáp án chính thức của Bộ GD-ĐT.

Đáp án đề thi môn Văn THPT quốc gia năm 2016 ( Đáp án tham khảo )

Đề thi môn ngữ văn THPT quốc gia 2016

Hướng dẫn giải do tổ giáo viên Ngữ văn tại Hệ thống Giáo dục HOCMAI thực hiện.

I. PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)

Đọc đoạn trích và triển khai những nhu yếu từ 1 đến 4 .
1. Ở khổ 1, sự thướt tha và tinh xảo của Tiếng Việt được biểu lộ ở những từ ngữ sau : như lụa ; quyến rũ như tơ ; óng tre ngà
2. Trong khổ 2 và 3, hai giải pháp tu từ được tác giả sử dụng là so sánh ( tiếng tha thiết nói thường nghe như hát ) và ẩn dụ quy đổi cảm xúc ( nghe mát lịm ở đầu môi tiếng suối )
3. Nội dung chính của đoạn trích là những phát hiện thâm thúy mới lạ, độc lạ của tác giả về đặc thù và năng lực miêu tả của Tiếng Việt : lời nói có trước, chữ viết có sau, tiếng Việt giàu thanh điệu và giàu nhạc tính, có năng lực gợi hình và biểu cảm cao, vừa trưởng thành, bình dị, vừa thướt tha, uyển chuyển. Tác giả cũng thể hiện tình cảm thiết tha yêu quý, tự hào về ngôn từ và lời nói của dân tộc bản địa .
4. Thí sinh hoàn toàn có thể trình diễn cảm nghĩ của mình về Tiếng Việt theo gợi ý sau :
– Tiếng việt không chỉ là công cụ tiếp xúc thông dụng hàng ngày của người Việt mà còn là một phần truyền thống văn hóa truyền thống của dân tộc bản địa .
– Mỗi người dân Việt đều hãnh diện về tiêng nói của mình, đều cần ra sức làm phong phú và đa dạng năng lực miêu tả của tiếng việt và giữ gìn sự trong sáng của tiếng việt
Đọc đoạn trích và triển khai những nhu yếu từ 5 đến 8
5. Phương thức miêu tả chính : nghị luận
6. “ Giống như một mảnh vườn được chăm nom cẩn trọng đầy hoa thơm thật sạch và ngăn nắp ” .
7. Lí do : khi không thoát ra khỏi tuyệt đối cá thể, không thể hiện ra khỏi bản thân, mỗi người sẽ chỉ sống trong cái tôi cá thể ích kỉ, nhỏ bé của mình. Sự sống sót như vậy không có ý nghĩa gì so với bản thân cũng như so với hội đồng nên đó là đời sống vô giá trị và không có gì đáng thèm muốn .
8. Thí sinh hoàn toàn có thể trình diễn tâm lý riêng của mình theo gợi ý sau :
Cuộc sống của những con người thoát ra khỏi cái tuyệt đối cá thể là đời sống của những người cao quý, biết gắn bó với hội đồng, biết góp sức vì đời sống chung của hội đồng, nhân dân và quốc gia. Chỉ khi biết sống góp sức, sống vì người khác thì đời sống của mỗi cá thể mới trở nên có giá trị, có ý nghĩa và là đời sống cao đẹp .
( Sống là cho, đâu chỉ nhận riêng mình ! – Tố Hữu )

II. PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm)

Câu 1 (3,0 điểm)

a. Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận
Có đủ những phần mở bài, thân bài và kết bài. Mở bài nêu được yếu tố, thân bài tiến hành được yếu tố, kết bài Kết luận được yếu tố .
b. Xác định đúng yếu tố cần nghị luận
Sự hèn nhát khiến con người tự đánh mất mình, còn dũng khí lại giúp họ được là chính mình .
* Triển khai vấn đề nghị luận thành những vấn đề, vận dụng tốt những thao tác lập luận ; tích hợp ngặt nghèo giữa lí lẽ và dẫn chứng ; rút ra bài học kinh nghiệm nhận thức và hành vi
* Từ việc lý giải khái niệm hèn nhát và dũng khí, thí sinh nêu khái quát nội dung quan điểm .
Hèn nhát là tính cách của con người khi không đủ sức mạnh ý thức .
Dũng khí là phẩm chất, tính cách của con người có vừa đủ sức mạnh ý thức để đối lập với những khó khăn vất vả .
* Bàn luận :
– Hèn nhát khiến con người không đủ sống là chính mình với những mong ước, khát vọng và xúc cảm, luôn sống, hành vi thậm chí còn xúc cảm … theo sự chi phối, ảnh hưởng tác động của những đối tượng người dùng bên ngoài. Đó là lí do khiến họ tự đánh mất mình .
– trái lại, khi con người có dũng khí, đủ sức mạnh ý thức khi đối lập với những đối tượng người tiêu dùng bên ngoài thì họ sẽ thoát khỏi sự tác động ảnh hưởng, chi phối và sự rình rập đe dọa để được sống, tâm lý, hành vi theo ý mình. Lúc đó, họ mới hoàn toàn có thể là chính mình .
– Dũng khí của con người cần phối hợp với trí tuệ trên nền tảng nhân văn để hoàn toàn có thể đi được đúng hướng và đạt hiệu suất cao cao nhất .
Biểu hiện trong đời sống :
Bài học nhận thức và hành vi : Rút ra bài học kinh nghiệm tương thích cho bản thân .

* Sáng tạo

Có cách diễn đạt phát minh sáng tạo, biểu lộ tâm lý thâm thúy, mới lạ về vấn đề nghị luận .
Chính tả, dùng từ, đặt câu : Đảm bảo quy tắc chính tả, dùng từ, đặt câu .

Câu 2 (4,0 điểm)

1. Mở bài

– Giới thiệu ngắn gọn về tác giả, tác phẩm
– Khẳng định thành công xuất sắc điển hình nổi bật của tác phẩm là ở việc thiết kế xây dựng trường hợp truyện – Trích dẫn quan điểm

2. Thân bài

a. Giải thích quan điểm
– Tình huống truyện : Hoàn cảnh có yếu tố, trải qua thực trạng đó những nhân vật được thể hiện tính cách, thân phận …
– Tình huống không bình thường : Là trường hợp trái khoáy, éo le, trái với quy luật thường thì của đời sống, ngược với cách cảm, cách nghĩ thường thì của con người …
– Khát vọng thông thường và chính đáng : Là khát vọng bình dị, giản đơn, muôn đời mà con người ai cũng có và cần có. Đó là khát vọng được sống, được niềm hạnh phúc, được yêu thương …
b. Bàn luận quan điểm
* Truyện “ Vợ nhặt ” đã kiến thiết xây dựng được trường hợp không bình thường
– Khái quát về trường hợp “ nhặt vợ ” của Tràng – Phân tích, chứng tỏ tính không bình thường của trường hợp :
+ Việc dựng vợ gả chồng là việc thiêng liêng, không ai lại đi “ nhặt ” vợ – là một việc làm hờ hững, ngẫu nhiên, không chủ tâm .
+ Việc “ nhặt ” vợ đó diễn ra giữa những đói khát, tăm tối
+ Người “ nhặt ” vợ là một chàng trai xấu xí, nghèo, dân ngụ cư, dở tính …
* Tình huống đó đã nói lên những khát vọng bình thương mà chính đáng
– Thông qua trường hợp ta thấy được khát vọng sống, khát vọng niềm hạnh phúc của con người mà đơn cử là ở Tràng, người vợ nhặt và bà cụ Tứ
+ Thị theo không Tràng trước hết là để được có chỗ lệ thuộc, vượt qua những ngày đói, nhưng đó chỉ là động cơ bên ngoài. Cái hầu hết, thôi thúc bên trong phải là khát khao niềm hạnh phúc, khát khao về một mái ấm … ( cho nên vì thế thị đã biến hóa sau khi nhận lời Tràng )
+ Hành động nhặt vợ của Tràng tưởng chừng là hành vi liều lĩnh nhưng thực ra nó cũng xuất phát từ khát vọng muốn được nuôi nấng, muốn có một mái ấm …
+ Cũng trải qua trường hợp truyện, người đọc hiểu thêm về tấm lòng của bà cụ Tứ – người mẹ nghèo. Đó là lòng thương con, là khát khao, mong ước cuộc sống của những con sẽ đỡ khổ ..
* Đánh giá
– Ý kiến đã nhìn nhận đúng ý nghĩa của trường hợp nói riêng và giá trị nội dung, thẩm mỹ và nghệ thuật của tác phẩm nói chung .
– Thông qua trường hợp, ta cảm nhận được giá trị hiện thực và nhân đạo thâm thúy của tác phẩm đồng thời nó cũng bộc lộ được tình cảm yêu dấu, niềm tin, sự cảm thông của tác giả dành cho những con người bần hàn .
3. Kết bài : Khẳng định lại yếu tố

Nguồn: Hệ thống Giáo dục HOCMAI

Hôm nay 2/7 những thí sinh bước vào ngày thi thứ hai kỳ thi THPT quốc gia 2016 với môn thi trong buổi sáng là ngữ văn. Môn ngữ văn sẽ thi theo hình thức làm bài tự luận với thời hạn 180 phút. Thí sinh khởi đầu làm bài từ lúc 7 h30 phút và kết thúc bài thi lúc 10 h30 phút .

Theo thống kê của Bộ GD-ĐT tổng số thí sinh dự thi THPT quốc gia năm nay gần 887.400 ( giảm hơn 118.200 so với năm năm ngoái ). Số thi chỉ để xét tốt nghiệp THPT là hơn 286.100, số thi để xét tốt nghiệp THPT và xét tuyển vào những trường ĐH, cao đẳng gần 519.500. Số thi chỉ để xét tuyển sinh vào những trường ĐH, cao đẳng ( thí sinh tự do ) là 81.770 .

Năm nay có tất cả 70 cụm thi được đặt tại các tỉnh, thành phố trên khắp cả nước, trong đó có 5 cụm thi đặt tại TP.Hà Nội, 4 cụm thi tại TP.HCM. So với năm ngoái, năm nay thí sinh đi lại dễ dàng hơn vì mỗi tỉnh đều có cụm thi do trường đại học chủ trì dành cho thí sinh xét tốt nghiệp và xét tuyển đại học, cao đẳng (năm ngoái là 2 tỉnh một cụm). 

Trong các buổi thi thí sinh sẽ được giám thị nhắc lại quy chế. Các em chỉ được mang vào phòng thi bút viết, bút chì, compa, tẩy, thước kẻ, thước tính, máy tính bỏ túi không có chức năng soạn thảo văn bản và không có thẻ nhớ. Atlat Địa lý Việt Nam đối với môn thi Địa lý, các loại máy ghi âm và ghi hình chỉ có chức năng ghi thông tin mà không truyền được thông tin.

Phụ huynh và người nhà đưa thí sinh đi thi chú ý quan tâm nhắc nhở và theo dõi những em tránh mắc phải những lỗi do sơ xuất không cố ý dẫn đến vi phạm không đáng có .

Hà Giang

Hướng dẫn làm bài thi môn Ngữ văn thi tốt nghiệp THPT 2021

Bài thi Ngữ văn lê dài 120 phút là môn thi tự luận duy nhất. VietNamNet update nhanh nhất Đáp án môn Ngữ văn thi tốt nghiệp THPT 2021 và nhận định và đánh giá của những thầy cô giáo về độ khó của đề thi Văn năm nay .

Source: https://evbn.org
Category: Bài Tập