Đề thi học sinh giỏi Văn lớp 9 ở Hà Nội gây… bất ngờ

Đề thi học sinh giỏi Văn lớp 9 ở Hà Nội gồm 2 câu hỏi 6 điểm và 14 điểm. Học sinh làm bài trong thời gian 150 phút.

Câu 1 : Với nội dung từ hình ảnh của anh Grabbike chở một nữ bác sĩ vào bệnh viện chống dịch nhưng đã cương quyết không nhận tiền cuốc xe, học sinh tạo lập một văn bản nghị luận ( khoảng chừng 2 trang giấy thi ) với chủ đề : Một góc nhìn của Tổ quốc trong em .Câu 2 : ” Có người do dự thế nào là thơ hay ? Rồi người đó tự vấn đáp : Với tôi, một câu thơ hay, một bài thơ hay tối thiểu phải gây được ấn tượng về một phương diện nào đó. Những ấn tượng đó thường in sâu vào trí nhớ, hóa thành máu thịt, hóa thành tâm hồn. Em hiểu quan điểm trên như thế nào ? Làm rõ ” những ấn tượng ” của em về một bài thơ hay trong chương trình Ngữ văn Trung học cơ sở ” .

Đề thi học sinh giỏi Văn lớp 9 cấp thành phố. Ảnh: MXH

Đề thi năm nay nhận nhiều lời khen ngợi từ những giáo viên vì có tính mới trong tư duy ra đề .Cô giáo Lê Trần Diệu Thu, sinh năm 1995, tốt nghiệp Thạc sĩ Chuyên ngành Lý luận và Phương pháp giảng dạy bộ môn Ngữ văn, hiện tại là Giáo viên Ngữ văn hệ tuy nhiên bằng, Khoa Giáo dục Chính trị và Khoa học cơ bản, Trường Cao đẳng Xây dựng Công trình đô thị. Cô Thu từng ôn luyện cho nhiều học sinh đạt giải cao trong những kỳ thi HSG cấp thành phố, từng đạt Huy chương Bạc phần thi Xử lý trường hợp sư phạm, cuộc thi Nghiệp vụ Sư phạm toàn nước lan rộng ra lần V – 2013, nhiều năm liền đạt thương hiệu Gương mặt trẻ tiêu biểu vượt trội, Sinh viên 5 tốt cấp Đại học Quốc gia Thành Phố Hà Nội .Nhận xét về đề thi chọn học sinh giỏi Ngữ văn lớp 9, cấp thành phố TP.HN năm học 2021 – 2022, cô Diệu Thu cho hay :

“Ở câu số 1 đã giúp học sinh thể hiện được kĩ năng tạo lập văn bản nghị luận xã hội, trình bày được nhận thức của các em trước những vấn đề đang diễn ra hàng ngày.

Giữa con người với con người : Đó chính là tình thương đồng loại, sự sẻ chia, giúp sức, tương hỗ lẫn nhau, đặc biệt quan trọng trước những biến cố chung của hội đồng – tác động ảnh hưởng của đại dịch Covid .Giữa cá thể với Tổ quốc : Dưới góc nhìn này, đề còn hướng học sinh đến giá trị cao đẹp, lớn lao hơn mà hội đồng hướng tới, vì mọi người, vì hội đồng, vì Tổ quốc .

Tôi đánh giá tư duy của người ra đề mang tới tính đột phá bởi phần ngữ liệu hay, mang tới cho các em cách nhìn và cách viết mở để trả lời câu hỏi: Một khía cạnh của Tổ quốc trong em là gì? Tuy đề chỉ hỏi một khía cạnh nhưng học sinh có nhiều góc nhìn để đánh giá, nêu quan điểm, đo lường tốt năng lực của học trò.

Đối với câu Nghị luận văn học – câu số 2, câu hỏi tập trung chuyên sâu làm rõ yếu tố luận bàn : Thế nào là một bài thơ hay, nhu yếu học trò phải nêu dẫn chứng đơn cử một bài thơ trong chương trình Ngữ văn THCS. Thực tế, thơ hay hoặc không hay tùy thuộc vào cảm quan nhìn nhận của mỗi người. Vì thế học trò sẽ lựa chọn một bài thơ bất kể để nhìn nhận cái hay, cái đẹp của mỗi bài thơ đã chọn. Tôi cho rằng, bài thơ nào có giá trị thì đó là một bài thơ hay, bài thơ càng nhiều giá trị : nội dung, thẩm mỹ và nghệ thuật ( giá trị giáo dục, giá trị nghệ thuật và thẩm mỹ, giá trị nhận thức ) thì bài thơ đó càng thuận tiện chứng tỏ để làm điển hình nổi bật yếu tố luận bàn .Như vậy, ở câu hỏi số hai này, học trò trọn vẹn hoàn toàn có thể nêu lên quan điểm, khai thác sâu hơn ở ” những ấn tượng ” của chính bản thân để xử lý yếu tố luận bàn ” .Cô Thu Kết luận, đề thi chọn học sinh giỏi lớp 9 cấp thành phố của Thành Phố Hà Nội năm nay hay, có tính mới tư duy trong quy trình phát minh sáng tạo nội dung câu hỏi, khác hẳn những năm trước theo lối tư duy cũ. Đề thi năm nay cũng thân thiện với thực tiễn, thống kê giám sát tác dụng tinh lọc học sinh giỏi tốt, có tính phân loại học sinh cao, đặc biệt quan trọng là theo kịp chương trình giáo dục phổ thông mới .

Source: https://evbn.org
Category: Bài Tập