Đề cương ôn tập cuối học kì 2 lớp 2 môn: Tiếng việt

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (61.28 KB, 2 trang )

(1)Ngµy 25 th¸ng 9 n¨m 2009 Chuyên đề : Kèm cặp học sinh yếu kém Người thực hiện: Dương Thị Dung I. Mục tiêu: Giúp đỡ, kèm cặp những học sinh yếu từng mặt trở thành học sinh trung b×nh, kh¸. II.Nội dung và phương pháp tiến hành: 1. KiÓm tra ph©n lo¹i HS yÕu kÐm tõng m¶ng kiÕn thøc to¸n, TiÕng ViÖt. Trong mçi m«n häc kiÓm tra, rµ so¸t xem häc sinh yÕu ë m¹ch kiÕn thøc nµo? 2. Tæ chøc thµnh c¸c nhãm häc sinh yÕu tõng mÆt, yÕu theo m¹ch kiÕn thøc, theo m«n học để tiện theo dõi kèm cặp. 3. Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến HS yếu (từng mặt, yếu theo mạch kiến thức,theo môn häc. ) a. Chñ quan:. + Ham chơi, lười học, thiếu tự giác. + NhËn thøc chËm, sî häc.. b. Khách quan: + Hoàn cảnh gia đình éo le, đặc biệt. + Gia đình không quan tâm. 4. Phương pháp: * Giải quyết dần dần theo những nguyên nhân đã tìm hiểu. – Gặp gỡ, trao đổi với gia đình để có biện pháp phù hợp. – Từng bước xây dựng cho HS có thói quen học và làm bài trước khi đến lớp. – Trong khi giảng dạy, giáo viên nghiên cứu kĩ nội dung phù hợp với mọi đối tượng HS trong lớp. Dành câu hỏi phù hợp với HS yếu kém. Luôn quan tâm đến những HS yếu kém trong mọi giờ học, trọng mọi hoạt động. Chú ý đến sự tiến bộ của HS. Lấy đó thúc đẩy hứng thú học tập của HS, từ đó tạo cho HS thích học hơn. * Tạo cho HS có thói quen lắng nghe chăm chú, độc lập, tự giác khi học tập. * Phân công HS khá ( giỏi ) giúp đỡ từng nhóm học tập. * Trong các tiết học giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi nhằm mục đích HS nhËn thøc dÔ dµng h¬n. * Tổ chức các hoạt động ngoại khoá như trò chuyện, tìm hiểu tiểu sử, sự nghiệp của c¸c nhµ to¸n häc.. Lop3.net.

(2) – Giáo viên đôn đốc, kiểm tra sát sao nhưng tạo không khí vui tươi, thoải mái, thu hút HS vào hoạt động học tập. – Khen thưởng kịp thời đối với những HS có tiến bộ và ham mê học tập. III. VÝ dô: ë líp 3C khi nhËn líp, GV rµ so¸t, ®iÒu tra, ph©n lo¹i ra th× cã: + 6 em yÕu hai m«n to¸n vµ TiÕng ViÖt. + Đặc biệt 2 em yếu môn Tiếng Việt đó là những HS lưu ban từ những năm trước, trong đó em Dương Thị Anh sinh năm 1997 đọc rất khó khăn. + Hầu hết các em yếu toán đều ở mạch giải toán có lời văn, kĩ năng tính cộng, trừ, nhân, chia vµ tÝnh gi¸ trÞ biÓu thøc + Các em yếu Tiếng Việt: đọc còn đánh vần quá nhiều, chữ viết xấu, làm văn kém. Khi t×m hiÓu nguyªn nh©n häc yÕu cña c¸c em th× thÊy: – 3 em có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, gia đình đông con. – 3 em có gia đình chưa quan tâm đến việc học tập. Các em mải chơi, lười học, sợ học, nhận thức kém. Hầu hết các bài tập giáo viên yêu cầu các em đều chưa hoàn thành hoặc có làm nhưng kết quả chưa đúng. Sau khi tìm hiểu, giáo viên đã gặp gỡ trao đổi với gia đình, đề nghị các gia đình kết hợp với giáo viên chủ nhiệm sát sao tới các em đồng thời giáo viên sử dụng linh hoạt các phương pháp trên. Sau một tháng áp dụng giáo viên thu được kết quả: – Kiểm tra vở của các em đã thấy các em làm bài tập mặc dù kết quả chưa cao, nhiều bµi sai. – Đi học đúng giờ, ít buổi đi học muộn. – Cã so¹n s¸ch vë khi ®i häc. – Một vài em đã biết cộng, trừ, nhân, chia và tính giá trị biểu thức. – Ch÷ viÕt cã phÇn s¹ch sÏ vµ râ nÐt h¬n. – Các em đọc yếu đã có tiến bộ, đọc ít đánh vần hơn. Như vậy chỉ trong thời gian một tháng, các em được quan tâm hơn, các em đã có tự giác hơn và xác định được phần nào nhiệm vụ của người học sinh, bắt đầu thích học tập. Người viết Dương Thị Dung Lop3.net.

(3)

Source: https://evbn.org
Category: Bài Tập