Đề cương môn học
Nuôi cấy tế bào động vật: Kỹ thuật và ứng dụng
Môn học trang bị cho sinh viên những kiến thức và kỹ năng cơ bản về cấu trúc, tính năng và đặc tính của tế bào động vật hoang dã. Đồng thời, giúp sinh viên hiểu được những yếu tố tương quan đến công nghệ tiên tiến nuôi cấy tế bào gốc như kỹ thuật, tiến trình, những yếu tố ảnh hưởng tác động đến quy trình phân lập tế bào để hoàn toàn có thể vận dụng kiến thức và kỹ năng vào những nghành nghề dịch vụ chăn nuôi và y học. Các nội dung chính sẽ chú trọng như sau :
Giới thiệu về kỹ thuật nuôi cấy tế bào động vật hoang dã
Sinh học tế bào nuôi cấy
Bạn đang đọc: Đề cương môn học
Các kỹ thuật được vận dụng như : kỹ thuật nuôi cấy sơ cấp, cấy tăng sinh và dữ gìn và bảo vệ tế bào, kỹ thuật nhận diện tế bào, kỹ thuật phân tách tế bào, …
Ứng dụng của kỹ thuật nuôi cấy tế bào trong y học và nông nghiệp
Môn học được nhìn nhận trải qua điểm thi cuối kỳ với hình thức nghiệm. Do đó, sinh viên cần tập trung chuyên sâu chú tâm nghe thầy / cô giảng bài, đồng thời rèn luyện kỹ năng và kiến thức ghi chép và ghi nhớ hiệu suất cao để hoàn toàn có thể vận dụng tốt trong kỳ thi .
Tài liệu tìm hiểu thêm :
1. Slide bài giảng
2. Phan Kim Ngọc, Phạm Văn Phúc. Công nghệ Sinh học trên Người và Động vật. NXB Giáo dục đào tạo, 2007 .
3. Phan Kim Ngọc, Phạm Văn Phúc, Trương Định. Công nghệ Tế bào gốc. NXB Giáo dục đào tạo, 2009
Công nghệ sinh học vi sinh phân tử và ứng dụng
Nội dung môn học hầu hết hướng đến củng cố những kỹ năng và kiến thức về sinh học vi sinh vật và sinh học phân tử ở những học phần trước. Đồng thời, cung ứng thêm những ví dụ nổi bật về những ứng dụng của những kiến này vào những nghành nghề dịch vụ của đời sống như công nghiệp sản xuất, chăm nom sức khỏe thể chất, bảo vệ môi trường tự nhiên, .. cũng như xử lý những yếu tố hiện tại còn tồn dư và giúp xu thế tương lai Giao hàng xã hội. Sinh viên sẽ nắm vững những kỹ năng và kiến thức trọng tâm như sau :
Ứng dụng kỹ năng và kiến thức về chính sách phân tử của vi sinh vật trong quy trình chuyển hóa để nâng cao hiệu suất cao sản xuất trong ngành công nghiệp
Ứng dụng kỹ năng và kiến thức về di truyền và kỹ thuật sinh học phân tử để phát hiện những vi sinh vật gây bệnh .
Hiểu được những chính sách kháng khuẩn của kháng sinh cũng như hiện tượng kỳ lạ kháng kháng sinh và ứng dụng trong việc tăng trưởng thuốc kháng khuẩn .
Ứng dụng SHPT để nâng cấp cải tiến những vi sinh vật nhằm mục đích ứng dụng trong nông nghiệp, giải quyết và xử lý thiên nhiên và môi trường và bảo vệ sức khoẻ .
Môn học được nhìn nhận trải qua điểm thi giữa kỳ và cuối kỳ. Đồng thời, sinh viên còn được rèn luyện thêm kỹ năng và kiến thức đọc, hiểu và trình diễn những nguồn thông tin, tài liệu khác nhau .
Vi sinh thực phẩm
Môn học cung ứng cho sinh viên kỹ năng và kiến thức cơ bản về mối liên hệ giữa thực phẩm và vi sinh vật. Nội dung tìm hiểu và khám phá trong môn học gồm có :
Lược sử vi sinh vật học thực phẩm .
Một số vi sinh vật quan trọng trong vi sinh thực phẩm và nguồn gốc của chúng .
Các mối liên hệ giữa vi sinh vật và với thực phẩm trong quy trình sinh trưởng, trao đổi chất và biến dưỡng của vi sinh vật diễn ra trong thực phẩm .
Ứng dụng của vi sinh trong thực phẩm ( lên men, dữ gìn và bảo vệ thực phẩm, tăng cường sức khỏe thể chất ) .
Vi sinh vật gây hư hỏng thực phẩm và gây bệnh có nguồn gốc từ thực phẩm
Một số chiêu thức kiểm nghiệm vi sinh thực phẩm sẽ được trình diễn cùng với những thông tin cơ bản về trấn áp chất lượng thực phẩm về mặt vi sinh, gồm có những pháp luật về bảo đảm an toàn thực phẩm và những yếu tố bảo đảm an toàn thực phẩm lúc bấy giờ .
Để học tốt môn này sinh viên cần có kiến thức và kỹ năng cơ bản về vi sinh ở những môn học đại cương ; dữ thế chủ động thao tác nhóm và khám phá tài liệu theo hướng dẫn của cán bộ giảng dạy tích hợp tìm hiểu thêm nhiều nguồn tài liệu khác nhau để hiểu rõ hơn nội dung được nhu yếu tìm hiểu và khám phá ; tham gia học không thiếu, tích cực và không thao tác riêng trong giờ học .
Tài liệu tìm hiểu thêm .
1. M. R. Adams and M. O. Moss ( 2005 ), Food microbiology 2 nd ed., 2005, The Royal Society of Chemistry .
2. Bibek Ray and Arun Bhunia ( 2008 ), Fundamental Food Microbiology 4 th ed., Taylor and Francis Group .
3. Mike Stringer ( 2005 ), Food safety objectives – role in microbiological food safety management .
4. Kiều Hữu Ảnh, Giáo trình Vi sinh vật học thực phẩm, NXB Giáo dục đào tạo Nước Ta, 2010 .
Kỹ thuật lên men công nghiệp
Môn học phân phối cho sinh viên kiến thức và kỹ năng cơ bản về những quy trình tiến độ lên men công nghiệp đạt hiệu suất cao cao ; phương pháp phong cách thiết kế môi trường tự nhiên lên men và yếu tố tạp nhiễm sinh học trong lên men. Bên cạnh đó, chương trình cũng đề cập đến giải pháp thu nhận và tinh chế mẫu sản phẩm lên men. Sau khi hoàn tất môn học, sinh viên sẽ nắm vững những nội dung trọng tâm sau :
Biết được qui trình toàn diện và tổng thể và những thành phần quan trọng của mạng lưới hệ thống lên men công nghiệp tân tiến .
Mô tả sơ đồ mạng lưới hệ thống lên men
Biết được nhu yếu cơ bản của môi trường tự nhiên lên men và phương pháp sẵn sàng chuẩn bị thiên nhiên và môi trường trong lên men công nghiệp .
Hiểu được nguyên do gây tạp nhiễm sinh học trong lên men và giải pháp giải quyết và xử lý hiệu suất cao
Phân tích được giải pháp trấn áp, nhìn nhận và tối ưu hóa tiến trình lên men thực tiễn
Biết được một số ít giải pháp thu nhận loại sản phẩm sau lên men và giải quyết và xử lý chất thải công nghiệp
Trong quy trình học tập, sinh viên sẽ được rèn luyện kỹ năng và kiến thức phản biện, tranh luận yếu tố được đặt ra trong môn học. Sinh viên được nhìn nhận kiến thức và kỹ năng trải qua báo cáo giải trình seminar và điểm thi cuối kỳ theo hình thức tự luận dạng đề mở .
- Tài liệu tìm hiểu thêm :
Stanbury P.F., Whitaker A. and Hall S.J., Principles of fermentation technology, Pergamon, 1995
Arnold L. et al., Manual of Industrial Microbiology and Biotechnology, .
Henry C. et al., Fermentation and Biotechnical engineering Handbook : Principles, Process design and Equipment
Madigan, Martiko, Parker, Brock Biology of Microorganisms, Ninth edition, Prentice Hall, 2000 .
Kỹ thuật enzyme
– Kỹ thuật enzyme là môn học ứng dụng những đặc tính, tác dụng của enzyme vào đời sống ( y dược, mỹ phẩm, công nghiệp chế biến, … ). Sinh viên sẽ được trang bị những kỹ năng và kiến thức cơ bản như sau :
+ Tìm hiểu về cấu trúc, đặc tính, những yếu tố tác động ảnh hưởng đến hoạt tính của những loại enzyme khác nhau
+ Ứng dụng của 1 số ít loại enzyme tiêu biểu vượt trội ( amylase, cellulase, protease, pectinase, … ) vào những hoạt động giải trí sản xuất
+ Các kỹ thuật tách chiết, tinh sạch và thu nhận enzyme được sử dụng thông dụng lúc bấy giờ như sắc ký ái lực, sắc ký lọc gel, kết tủa bằng dung môi hữu cơ, …
+ Các chiêu thức đo hoạt độ của enzyme sau khi tinh sạch
– Nội dung môn học khá nhiều nhưng được sắp xếp một cách hài hòa và hợp lý giúp sinh viên hoạch định và ôn tập thuận tiện. Môn học được nhìn nhận trải qua điểm bài báo cáo giải trình seminar và bài thi cuối kỳ theo hình thức tự luận. Để học tốt môn này, sinh viên cần chú tâm vào bài giảng trên lớp và hoàn toàn có thể kiếm tìm tài liệu tìm hiểu thêm để hiểu rõ hơn những kỹ thuật ứng dụng .
Tài liệu tìm hiểu thêm
Mục Lục
Giáo trình
[ 1 ]. Ngô Đại Nghiệp, Kỹ thuật Sinh hóa và những ứng dụng, NXB Giáo dục đào tạo, 2019
[ 2 ]. Ngô Đại Nghiệp, Trần Quốc Tuấn, Enzyme học, Trường ĐH KHTN – ĐH QG Tp. Hồ Chí Minh, 2017 .
Tài liệu tìm hiểu thêm
[ 1 ]. Boyer, R. F. Modern experimental Biochemistry, 2 nd edition, The nemnjamin / Cummings Publishing company Inc., 1993 .
[ 2 ]. Gerhartz, W. Enzymes in industry, VCH Publichers, 1990 .
[ 3 ]. Knee M., Paull, R.B. Arie and J.S.Hawker, Food enzymology, Elsevier Applied Science, London and Thành Phố New York, Vol 1, 1991 .
[ 4 ]. Nguyễn Hữu Chấn, Enzym và xúc tác sinh học. NXB Y học, TP.HN, 1996 .
[ 5 ]. Palmer, T., Principles of enzymology for technological applications. Butterworth-Heinemann Ltd., 1993 .
[ 6 ]. Polaina, J. And MacCable, A. P. Industrial enzymes. Publisher Springer. 2007 .
Hợp chất tự nhiên có hoạt tính sinh học
Môn học cung ứng cho sinh viên những kỹ năng và kiến thức về khái niệm, cấu trúc hóa học, công thức hóa học và những hoạt tính mà những hợp chất có được. Từ đó, ứng dụng chúng vào những nghành nghề dịch vụ khác nhau như công nghiệp, y – dược phẩm, nông nghiệp, .. Sau khi hoàn tất khóa học, sinh viên sẽ tích góp cho mình những kiến thức và kỹ năng cơ bản sau :
Những ảnh hưởng tác động của những chất có hoạt tính sinh học đến sức khỏe thể chất
Các kế hoạch tiếp cận giúp ngăn ngừa những ảnh hưởng tác động xấu của những phản ứng đến tế bào
Chẩn đoán những thương tổn của tế bào do những phản ứng oxy-hóa gây ra
Các khái niệm, công thức hóa học của những hợp chất tự nhiên
Cách tinh chiết những hợp chất tự nhiên và ứng dụng chúng trong đời sống
Môn học được nhìn nhận trải qua bài thuyết trình trên lớp và điểm thi cuối kỳ. Để học tốt môn này những bạn sinh viên nên ôn tập lại kiến thức hóa đại cương phần hữu cơ để hoàn toàn có thể tiếp thu bài giảng và vận dụng trong thi tuyển một cách tốt nhất .
Tài liệu tìm hiểu thêm
Giáo trình
1. Ngô Đại Nghiệp, Kỹ thuật Sinh hóa và ứng dụng, năm ngoái, NXB Giáo dục đào tạo .
Tài liệu tìm hiểu thêm
2. Bernfeld, P. Biogenesis of natural compounds. Pergamon Press 1963 .
3. Cannell, R.J.P. Natural products isolation, Humana Press, 1998 .
4. Denisov, E. T., Afanasev, I. B. Oxidation and antioxidants in organic chemistry and biology. Taylor and Francis, 2006 .
5. Scheuer, P. J. Marine natural products. Academic Press 1981 .
6. Lê Văn Đăng. Chuyên đề 1 số ít hợp chất vạn vật thiên nhiên. NXB ĐHQG Tp. HCM. 2005 .
7. Nguyễn Thiện Luân, Lê Doãn Diên, Phan Quốc Kinh. Các loại thực phẩm thuốc và thực phẩm công dụng ở Việt nam. NXB Nông nghiệp
Chuyển hóa sinh học và các sản phẩm trao đổi chất
Môn học phân phối kiến thức và kỹ năng nền tảng về những quy trình chuyển hóa sinh học và những loại sản phẩm trao đổi chất được ứng dụng trong nghành nghề dịch vụ công nghiệp. Sinh viên sẽ nắm được những nội dung trọng tâm như sau :
Biết được đặc thù và những ứng dụng của những phản ứng chuyển hóa sinh học .
Mô tả được con đường chuyển hóa và ứng dụng của những mẫu sản phẩm trao đổi chất sơ cấp cũng như thứ cấp trong công nghiệp sản xuất .
Môn học được nhìn nhận trải qua điểm bài tập và seminar trong quy trình học tập và điểm thi cuối kỳ. Đồng thời, sinh viên khi tham gia môn học còn được rèn luyện thêm kỹ năng và kiến thức đọc – hiểu tài liệu tiếng Anh, báo cáo giải trình seminar .
Tài liệu tìm hiểu thêm :
Stanley M. Roberts, Nicholas J. Turner, Andrew J. Willetts, and Michael K. Turner ( 1995 ), Introduction to Biocatalysis using Enzymes and Micro-organisms, Cambridge University Press .
Max Roehr, Hans – Jürgen Rehm, et al. ( 1996 ), Biotechnology : Volume 6 : Products of Primary Metabolism ( Biotechnology : A Multi – Volume Comprehensive Treatise )
H. Kleinkauf, Hans von Döhren, et al. ( 1997 ), Biotechnology : Volume 7 : Products of Secondary Metabolism ( Biotechnology : A Multi – Volume Comprehensive Treatise )
Công nghệ sinh học trong sản xuất protein tái tổ hợp
Môn học chuyền tải những kiến thức và kỹ năng và kỹ thuật về tiến trình nghiên cứu và điều tra và sản xuất protein tái tổng hợp. Đồng thời, môn học còn giúp sinh viên tưởng tượng, củng cố và vận dụng những kỹ năng và kiến thức đã được học như kỹ thuật gene, sinh hóa và vi sinh vào quy trình sản xuất protein tái tổng hợp. Sau khi hoàn tất môn học, sinh viên sẽ nắm rõ và vận vận dụng được những nội dung trọng tâm sau :
Biết được kế hoạch trong sản xuất protein tái tổng hợp ( quá trình chính và kỹ thuật tương quan )
Nắm được những mạng lưới hệ thống biểu lộ protein
Hiểu được những nhu yếu kỹ thuật và những bước tách chiết, thu nhận, tinh chế protein, dữ gìn và bảo vệ và nhìn nhận protein
Sinh viên được nhìn nhận trải qua điểm bài tập trên lớp, điểm thi giữa kỳ và cuối kỳ. Để học tốt môn này, sinh viên cần nắm được cái kiến thức và kỹ năng cơ bản về những môn học tương quan đã được nêu ở trên để hoàn toàn có thể vận dụng tốt nhất vào môn học .
Tài liệu tìm hiểu thêm
Production of Recombinant Proteins, Gerd Gellissen, Wiley VCH, 2010
CNSH Thực vật
Môn học chuyền tải những kiến thức và kỹ năng và kỹ thuật để nuôi cấy mô thực vật, tạo cái giống cây cối mới phân phối nhu yếu xã hội lúc bấy giờ. Các nội dung trọng tâm kiến thức và kỹ năng cần nắm vững như sau :
Lịch sử và sự tăng trưởng công nghệ sinh học thực vật
Chất điều hòa tăng trưởng thực vật ( phân loại, vai trò và ứng dụng )
Kỹ thuật và ứng dụng nuôi cấy mô và vi nhân giống thực vật
Kỹ thuật DNA tái tổng hợp, chuyển gen thực vật
Ứng dụng cây chuyển gen và những thử thách
Để học tốt môn này, sinh viên cần tập trung chuyên sâu nghe giảng, tương tác với giảng viên và đặt câu hỏi để hiểu rõ yếu tố trong phần báo cáo giải trình seminar để vận dụng tốt trong kỳ thi. Sinh viên được nhìn nhận trải qua điểm thi giữa kỳ ( seminar ) và cuối kỳ
Tài liệu tìm hiểu thêm
[ 1 ] Ara Kirakosyan and Peter B. Kaufman, 2009, Recent advances in plant biotechnology, Springer
[ 2 ] Grierson Don, 2006, Plant biotechnology, John Wiley và Sons, Ltd
[ 3 ] Nigel G. HalFord, 1991, Plant genetic engineering Plant biotechnology, Blackie .
[ 4 ] Nguyễn Văn Uyển, 1996, Những chiêu thức công nghệ sinh học thực vật, NXB Nông nghiệp .
[ 5 ] Dương Tấn Nhựt, 2011, Công nghệ sinh học thực vật : nghiên cứu và điều tra cơ bản và ứng dụng : tập I, NXB Nông nghiệp
Sinh hóa học thực vật
Môn học cung ứng cho sinh viên những kiến thức và kỹ năng cơ bản về những phản ứng, biến hóa sinh hóa trong thực vật để làm nền tảng cho những môn học khác. Sinh viên sẽ tích góp được những kiến thức và kỹ năng trọng tâm khi tham gia khóa học, gồm có : Tế bào sinh hóa thực vật ; Quang hợp và nguồn năng lượng sinh học ; Ty thể – xí nghiệp sản xuất nguồn năng lượng tế bào ; Sự tổng hợp và vai trò carbohydrate, lipid thực vật ; Chu trình, sự đồng điệu và vai trò của nitrogen, sulfur thực vật ; Các hợp chất thứ cấp và alkaloid ; Isoprenoids, phenylpropanoids và hormone thực vật .
Môn học nhu yếu sinh viên cần đọc thêm tài liệu để vận dụng vào bài tập tốt hơn. Đồng thời, rèn luyện kiến thức và kỹ năng trình diễn báo cáo giải trình seminar. Sinh viên được nhìn nhận trải qua điểm bài báo cáo giải trình và thi cuối kỳ theo hình thức trắc nghiệm .
Sinh học phân tử và tế bào thực vật
Đây là môn học tự chọn thuộc tiến trình chuyên ngành, phân phối những kỹ năng và kiến thức về :
– Sự tăng trưởng thực vật ở mức độ tế bào và phân tử ;
– Khả năng kháng của thực vật dưới ảnh hưởng tác động của điều kiện kèm theo môi trường tự nhiên và thiên địch
– Cơ sở tế bào và phân tử trong mục tiêu kiến thiết xây dựng những điều tra và nghiên cứu xu thế ứng dụng ;
– Một số kỹ thuật sinh học phân tử cơ bản giúp sinh viên có năng lực vận dụng và triển khai trong những nghiên cứu và điều tra trên đối tượng người dùng thực vật trong tương lai ;
Để học tốt môn học này, sinh viên cần nắm được những kỹ năng và kiến thức về sinh học tế bào, sinh lý thực vật, sinh học phân tử và di truyền .
Tương tác thực vật
Môn học phân phối những kiến thức và kỹ năng tương quan đến mối liên hệ và tương tác của thực vật với những yếu tố vô sinh, hữu sinh của thiên nhiên và môi trường. Các cung ứng của thực vật so với những tác nhân từ thiên nhiên và môi trường sống. Sau khi hoàn tất môn học, sinh viên sẽ nắm được những nội dung trọng tâm như sau :
Hiểu được những khái niệm, kỹ năng và kiến thức về sự tương tác của thực vật với thiên nhiên và môi trường và sinh giới
Các phân phối của thực vật so với những tác nhân như côn trùng nhỏ, động vật hoang dã ăn thực vật, ô nhiễm môi trường tự nhiên, và những đổi khác môi trường tự nhiên sống do tác động ảnh hưởng của con người và đổi khác khí hậu .
Biết về sự tương tác của thực vật và vi sinh vật như nấm và vi trùng .
Từ đó sinh viên hoàn toàn có thể tìm hiểu và khám phá và vận dụng những kiến tích lũy được vào đời sống và việc làm của mình trên niềm tin bảo vệ vạn vật thiên nhiên, có ý thức giữ gìn và bảo vệ tốt thiên nhiên và môi trường sống .
Để học tốt môn này, sinh viên cần tích cực trao đổi với giảng viên để hiểu rõ trọng tâm kiến thức và kỹ năng môn học. Sinh viên được nhìn nhận trải qua điểm seminar hoặc bài tập và thi cuối kỳ .
Bệnh lý học thực vật
Là môn học chuyên ngành – Tự chọn xu thế
Đây là môn học trong quy trình tiến độ chuyên ngành nhằm mục đích giúp sinh viên nắm được 1 số ít khái niệm bệnh lý cơ bản trên cây cối. Môn học phân phối tầm nhìn tổng quát về hoạt động giải trí sản xuất cây xanh cùng những yếu tố phát sinh do nấm, nấm trứng, vi trùng, phytoplasma, virus, viroid, tuyến trùng. Với mỗi nhóm tác nhân gây bệnh, sinh viên sẽ được tiếp xúc với những khái niệm, ví dụ thường gặp ở Nước Ta, tín hiệu phân biệt, chẩn đoán và phòng trừ. Cơ chế gây bệnh ở nhiều mức độ khác nhau và chính sách phòng trừ cũng sẽ được tranh luận với đích đến hướng về nền sản xuất, canh tác vững chắc hơn. Bên cạnh module kim chỉ nan, sinh viên sẽ phải triển khai 5 bài tập thiết kế xây dựng dự án Bất Động Sản nhằm mục đích tăng trưởng kiến thức và kỹ năng tư duy xử lý yếu tố .
CNSH Động vật
Môn học ra mắt một cách tổng quát nội dung chính về những ứng dụng của công nghệ sinh học trên người và động vật hoang dã như :
Công nghệ tế bào gốc
Kỹ thuật nuôi cấy tế bào động vật hoang dã
Các kỹ thuật dùng trong chẩn đoán phân tử
Công nghệ sinh học trong chăn nuôi
Công nghệ tương hỗ sinh sản
Động vật biến đổi gen
Công nghệ sinh dược phẩm
Vật liệu y sinh
Đồng thời, môn học còn truyền tải những yếu tố đạo lý tương quan đến việc sử dụng những kỹ thuật và nghiên cứu và điều tra tăng trưởng trong nghành công nghệ sinh học động vật hoang dã .
Đây là môn học tự chọn trong quá trình chuyên ngành dành cho sinh viên cả hai ngành Sinh học và Công nghệ Sinh học. Môn học giúp sinh viên có kiến thức và kỹ năng bao quát và liên kết được những nội dung của nhiều môn học khác nhau của công nghệ sinh học động vật hoang dã qua những bài giảng của nhiều giảng viên khác nhau .
Công nghệ Tế bào gốc
Tế bào gốc đang được nhìn nhận có tiềm năng to lớn trong sự tăng trưởng công nghệ sinh học lúc bấy giờ. Do đó, môn học Công nghệ tế bào gốc chuyển tải cho sinh viên những kiến thức và kỹ năng cơ bản và cách ứng dụng tế bào gốc trong những nghành như y học, dược – mỹ phẩm, công nghiệp, … Sau khi hoàn tất môn học, sinh viên sẽ nắm được những kỹ năng và kiến thức trọng tâm như sau :
Khái niệm và phân loại tế bào gốc
Các cách thu nhận tế bào gốc
Mô tả được những chính sách phân tử và tế bào của tế bào gốc
Biết được những kỹ thuật nuôi cấy, phân lập và dữ gìn và bảo vệ tế bào gốc
Ứng dụng của tế bào gốc trong những nghành khác nhau
Giải thích được sự dung nạp miễn dịch và bệnh tự miễn
Ở môn học này, sinh viên được kiểm tra kỹ năng và kiến thức trải qua những bài kiểm tra với hình thức trắc nghiệm, điền khuyết và xử lý trường hợp. Do đó, để học tốt, sinh viên cần nắm kỹ kỹ năng và kiến thức bài giảng để hoàn toàn có thể vận dụng giảng quyết tình huống một cách nhạy bén nhất .
Miễn dịch bệnh
Môn học truyền tải kỹ năng và kiến thức khái quát về chính sách dung nạp miễn dịch, chính sách gây bệnh tự miễn, quá mẫn, và quy trình phân phối miễn dịch so với khối u, cơ quan cấy ghép. Ngoài ra, môn học còn phân phối kỹ năng và kiến thức về 1 số ít kỹ thuật thông dụng trong điều tra và nghiên cứu miễn dịch học. Các nội dung trọng tâm sinh viên hoàn toàn có thể nắm được là :
Hiểu được sự dung nạp miễn dịch và bệnh tự miễn
Giải thích được cung ứng miễn dịch so với khối u và cơ quan cấy ghép
Giải thích được cung ứng miễn dịch của bệnh quá mẫn
Biết được một số ít kỹ thuật thông dụng trong điều tra và nghiên cứu miễn dịch học
Sinh viên được nhìn nhận kỹ năng và kiến thức trải qua điểm thành phần trên lớp, báo cáo giải trình seminar và điểm thi cuối kỳ .
Sinh viên cần học môn Miễn dịch học phân tử và tế bào trước khi học môn này .
Tài liệu tìm hiểu thêm
Trần Văn Hiếu. Miễn dịch học, công dụng và những không bình thường của hệ miễn dịch. NXB ĐHQG, năm ngoái .
Current protocols in Immunology. Wiley Online Library, 1990 – 2020 .
Dược liệu học
Môn học cung ứng cho sinh viên những kỹ năng và kiến thức tổng quát về nguồn dược liệu của Nước Ta lúc bấy giờ. Đồng thời, ra mắt 1 số ít loại hợp chất đa phần thường có trong dược liệu và hiệu quả của chúng trong y học. Sau khi hoàn tất môn học, sinh viên sẽ nắm được những nội dung cơ bản sau :
Khái quát về nguồn dược liệu, nhu yếu, tiềm năng và sử dụng ở Nước Ta lúc bấy giờ
Một số hợp chất thường có trong dược liệu và 1 số ít giải pháp chiết xuất và kiểm nghiệm dược liệu .
Ứng dụng những giải pháp chiết xuất phân lập để sản xuất cao thuốc, những hợp chất .
Công dụng của những dược liệu trong điều trị
Nắm được những triết lý trong dược truyền thống và vận dụng chúng trong đời sống .
Nhập môn miễn dịch học phân tử và tế bào
Môn học khái quát về mạng lưới hệ thống những thành phần tham gia vào cung ứng miễn dịch trong khung hình, những chính sách phân phối miễn dịch và đàm đạo về sự tăng trưởng vaccine. Sau khi hoàn tất khóa học, sinh viên sẽ nắm được những nội dung trọng tâm sau :
Khái niệm về miễn dịch học ; những thành phần cơ quan, phân tử trong mạng lưới hệ thống miễn dịch
Miễn dịch bẩm sinh
Trình diện kháng nguyên cho lympho bào và quy trình nhận ra của lympho bào
Cơ chế phân tử của việc hình thành thụ thể đặc hiệu kháng nguyên
Cơ chế phân phối miễn dịch qua trung gian tế bào
Cơ chế cung ứng miễn dịch dịch thể
Ứng dụng của miễn dịch học trong sản xuất vaccine
Môn học cung ứng nhiều kỹ năng và kiến thức mê hoặc, mới lạ nhưng cũng rất “ khó nhằn ”. Do đó, sinh viên cần tập trung chuyên sâu quan tâm nghe thầy / cô giảng bài và rèn luyện cách ghi nhớ hiệu suất cao để học tốt môn này. Môn học được nhìn nhận trải qua những bài kiểm tra trên lớp theo phương pháp trắc nghiệm, điền khuyết, bài tập về nhà và tự luận ngắn cuối kỳ .
Tài liệu tìm hiểu thêm
Trần Văn Hiếu. Miễn dịch học, công dụng và những không bình thường của hệ miễn dịch. NXB ĐHQG, năm ngoái .
Sinh học phân tử trong y dược
Đây là môn học thuộc tiến trình chuyên ngành trang bị cho sinh viên những kỹ năng và kiến thức về nguyên tắc và ứng dụng sinh học phân tử trong nghành nghề dịch vụ bảo vệ sức khỏe thể chất. Thông qua những bài giảng trên lớp, giảng viên lần lượt ra mắt cho sinh viên về kiến thức và kỹ năng nền tảng về mặt chính sách, những ví dụ tương quan trên trong thực tiễn của những nội dung chính như :
Phân tích kiểu gen, tính đa hình của DNA
Xác định gen gây bệnh và nghiên cứu và điều tra gen gây bệnh in vitro và in vivo
Epigenetics
Ung thư
Chẩn đoán phân tử
Protein trị liệu
Đồng thời sinh viên sẽ khám phá thêm những ứng dụng của những chủ đề này trải qua phần thao tác nhóm và báo cáo giải trình seminar, lắng nghe và bàn luận những phần báo cáo giải trình của những nhóm khác .
Để học tốt môn này, sinh viên cần nắm chắc những kỹ năng và kiến thức về Sinh học phân tử Đại cương, Kỹ thuật di truyền. Đồng thời sinh viên cũng nằm vững những kiến thức và kỹ năng về chính sách phân tử của những chủ đề trong y học lúc bấy giờ như ung thư, epigenetics … từ đó vận dụng để link những kiến thức và kỹ năng lại với nhau để chớp lấy và triển khai xong tốt chương trình môn học .
Công nghệ hỗ trợ sinh sản
Mục tiêu chính của môn học là phân phối cho sinh viên những kiến thức và kỹ năng tổng quát về ứng dụng của công nghệ sinh học trong nghành tương hỗ sinh sản gồm có : Khái niệm, kỹ thuật nâng cao và những chiêu thức điều trị cho từng trường hợp. Đồng thời, môn học còn giúp sinh viên có thời cơ biết được những quy trình tiến độ tương hỗ sinh sản không thiếu, tân tiến đang được ứng dụng ở những bệnh viện trên quốc tế. Từ đó, sinh viên hoàn toàn có thể khuynh hướng cho mình những việc làm tương thích sau này .
Thông qua môn học, sinh viên sẽ nắm được những nội dung chính sau :
Mô tả được quy trình sẵn sàng chuẩn bị và nhìn nhận tinh dịch ; chính sách gây siêu bài noãn
Mô tả kỹ thuật thụ tinh nhân tạo ; quy trình nuôi cấy và nhìn nhận chất lượng phôi
Biết được vai trò của ướp lạnh trong công nghệ tiên tiến tương hỗ sinh sản và miêu tả được kỹ thuật ướp đông tinh trùng, trứng, phôi
Trình bày được kỹ thuật vi thao tác và giải pháp chẩn đoán trước làm tổ
Sinh viên được nhìn nhận kiến thức và kỹ năng tổng quát trải qua bài thi cuối kỳ .
Sinh lý học người
Môn học cung ứng cho sinh viên những kỹ năng và kiến thức tổng quát và sâu xa về những quy trình sinh lý diễn ra trong khung hình con người. Cụ thể những nội dung sinh viên cần nắm vững sau khi hoàn tất môn học như sau : Hiểu được sinh lý máu ( những loại tế bào máu và vai trò ) và sự tuần hoàn máu ( hoạt động giải trí của hệ tim mạch ) ; Biết được những kiến thức và kỹ năng về hệ tiêu hóa, hô hấp, tiết niệu, sinh dục, nội tiết ( những phản ứng sinh hóa, enzyme tham gia và kiểm soát và điều chỉnh hormone ) ; Nắm được những kiến thức và kỹ năng về tế bào thần kinh và hoạt động giải trí của hệ thần kinh ( những chính sách truyền tin để phân phối kích thích của hệ thần kinh ), sự dẫn truyền hưng phấn thần kinh-cơ .
Sinh viên được nhìn nhận trải qua điểm quy trình và điểm thi cuối kỳ .
Thực tập chuyên ngành VLSH
Môn học được kiến thiết xây dựng địa thế căn cứ trên những khu công trình điều tra và nghiên cứu đã được nghiệm thu sát hoạch và đánh giá và thẩm định trong những báo cáo giải trình hội nghị của nhóm điều tra và nghiên cứu cũng như những trường, viện trên quốc tế ; bộc lộ tính mạng lưới hệ thống từ quy trình sản xuất đến nhìn nhận và ứng dụng vật tư sinh học .
Môn học giúp sinh viên có năng lực triển khai được những kỹ thuật, thao tác tương quan đến việc cấy ghép, thu chiết chế tạo vật liệu sinh học ; có năng lực quản lý và vận hành và dữ gìn và bảo vệ những thiết bị, dụng cụ chuyên sử dụng trong phòng thí nghiệm vật tư sinh học …
Mô học
Mô học nghiên cứu và điều tra về cấu trúc ở mức độ hiển vi của tế bào, mô và cơ quan đặt trong mối quan hệ với tính năng của chúng. Môn học Mô học sẽ cung ứng kiến thức và kỹ năng cơ bản về mô và cách nhận diện những loại mô khác nhau. Theo đó, môn học này được chia thành 7 phần, gồm có những nội dung về mô học tổng quan, cấu trúc cơ bản của mô, đặc trưng của những loại mô của khung hình và mô học ứng dụng .
Với môn học này, sinh viên sẽ nắm được cơ sở, chiêu thức nghiên cứu và điều tra mô học, cách kiến thiết xây dựng quá trình chuẩn bị sẵn sàng tiêu bản. Dựa vào kiến thức và kỹ năng đã được ra mắt ở học phần Thực tập Sinh học Đại cương 1, sinh viên sẽ được tìm hiểu và khám phá sâu về đặc thù những loại mô như : biểu mô, mô link, mô thần kinh, mô cơ và mô máu, từ đó phân biệt chúng trên những hình ảnh, tiêu bản. Từ những kiến thức và kỹ năng nền tảng đó, khám phá về ứng dụng của mô học trong nghiên cứu và điều tra .
Đây là môn học tự chọn tự do, thuộc chuyên ngành Công nghệ Vật liệu sinh học – ngành Công nghệ Sinh học. Trong đó, tỷ trọng nhìn nhận quy trình học tập chiếm 60 % ( gồm có bài tập trên lớp, bài tập xử lý trường hợp và seminar ) và thi kết thúc học phần chiếm 40 % .
Kỹ nghệ mô
Môn học phân phối những kỹ năng và kiến thức từ cơ bản đến nâng cao về kỹ nghệ mô dựa trên những khu công trình điều tra và nghiên cứu thực tiễn trong và ngoài nước. Từ đó, giúp sinh viên có năng lực ứng dụng những nguyên tắc của khoa học sự sống, y học tái tạo, kỹ thuật sinh học và công nghệ sinh học văn minh nhằm mục đích tăng trưởng những vật tư thay thế sửa chữa sống ( mô kỹ nghệ ) cho mô thương tổn hoặc khiếm khuyết ở người .
Sau khi hoàn tất môn học, sinh viên cần nắm vững những nội dung trọng tâm như : Phân loại, so sánh được ưu điểm – điểm yếu kém của vật tư làm khung nâng đỡ và nguồn tế bào trong kỹ nghệ mô ; Biết được những giải pháp sản xuất, khử trùng khung nâng đỡ và giải pháp nuôi cấy mô kỹ nghệ tạo thành ; Hiểu được chính sách tương tác giữa khung nâng đỡ và tế bào, giữa mô tái tạo và khung hình ; Biết cách phong cách thiết kế và kiến thiết xây dựng kế hoạch tái tạo mô đơn cử .
Bên cạnh đó, môn học còn giúp những bạn sinh viên rèn luyện, tăng trưởng được tư duy phản biện, kiến thức và kỹ năng thao tác nhóm, thuyết trình và tranh luận trải qua những bài báo cáo giải trình seminar. Sinh viên được nhìn nhận trải qua những điểm thành phần trên lớp, điểm báo cáo giải trình và thi cuối kỳ .
Ứng dụng Tin sinh học trong thiết kế các phân tử sinh học và thuốc
Môn học giúp sinh viên có cái nhìn tổng quát về ứng dụng của tin sinh học trong quy trình phong cách thiết kế những phân tử sinh học ( mồi PCR, gene, protein ) và phân tử thuốc. Sau khi hoàn thành xong môn học, sinh viên sẽ nắm được những kỹ năng và kiến thức cơ bản như sau :
Tin sinh học cấu trúc : những bậc cấu trúc protein, những link trong cấu trúc và trong tương tác protein-protein
Sử dụng những chương trình xem cấu trúc protein : VD : Pymol
Phân tích công dụng và tiêu chuẩn trong phong cách thiết kế mồi, gene, protein và thuốc
Sử dụng những chương trình ship hàng phong cách thiết kế những phân tử sinh học và phân tử thuốc như : VD : những chương trình PCR silico, Visual gene developer, ..
Nắm được những quá trình sàng lọc và phong cách thiết kế thuốc
Nắm được quy trình tiến độ phong cách thiết kế và sản xuất vật tư sinh học nhờ sự tương hỗ của máy tính CAD / CAM
Đọc hiểu được những bài báo điều tra và nghiên cứu về nghành phong cách thiết kế những phân tử sinh học và thuốc
tin tức chung :
Tên môn học :
Tiếng Việt : Ứng dụng Tin sinh học trong phong cách thiết kế những phân tử sinh học và thuốc
Tiếng Anh : Applying bioinformatics in biology molecule and drug designs
Số tín chỉ kim chỉ nan : 02 tín chỉ
Môn học tiên quyết :
Tin sinh học đại cương
Thực tập tin sinh học đại cương
Kỹ năng thiết yếu :
Kỹ năng tìm tài liệu
Kỹ năng thuyết trình
Kỹ năng thao tác nhóm
Kỹ năng đọc tài liệu tiếng Anh
Nội dung môn học :
| Tuần | Tên chủ đề |
| 1 |
|
| 2 |
|
| 3 |
|
| 4 |
|
| 5 |
|
| 6 |
|
| 7 |
|
| 8 |
|
| 9 |
|
| 10 |
|
Đánh giá :
Chuyên cần : 10 %
Giữa kỳ ( thi tự luận ) : 20 %
Seminar ( báo cáo giải trình trước lớp ) : 20 %
Cuối kỳ ( thi tự luận ) : 50 %
Giáo trình :
[ 1 ] Bài giảng do giảng viên phân phối
[ 2 ] Các bài seminar của những nhóm
Tài liệu tìm hiểu thêm :
[ 1 ] Các bài nghiên cứu và điều tra trên quốc tế tương quan đến môn học
[ 2 ] “ Drug design : Structure – and Ligand-Based Approaches ”, Kenneth M. Merz, Jr, Dagmar Ringe, Charles H. Reynolds, ( 2010 )
[ 3 ] “ Drug Design Strategies : Quantitative Approaches ”, David J. Livingstone, Andy Davis, David E. Thurston, ( 2011 )
[ 4 ] “ Protein Bioinformatics : An Algorithmic Approach to Sequence and Structure Analysis ”, Ingvar Eidhammer, Inge Jonassen và William R. Taylor ( 2004 )
[ 5 ] “ Understanding Bioinformatics ”, Marketa Zvelebil, Jeremy Baum ( 2007 )
[ 6 ] “ Instant Notes Bioinformatics ”, D.R. Westhead, J.H. Parish và R. M. Twyman ( 2002 )
[ 7 ] “ Developing Bioinformatics Computer Skills ”, Cynthia Gibas và Per Jabeck ( 2001 )
tin tức giảng viên :
Giảng viên đảm nhiệm : ThS. Võ Trí Nam
Đơn vị công tác làm việc :
PTN. Công nghệ sinh học Phân tử
Trung tâm Khoa học và Công nghệ sinh học
E-Mail liên hệ : [email protected]
Vật liệu y sinh
– Môn học Vật liệu y sinh phân phối cho sinh viên kiến thức và kỹ năng về những nhu yếu, cách sản xuất, nhìn nhận và ứng dụng những vật tư y sinh / vật tư sinh học vào những nghành nghề dịch vụ khác nhau trong đời sống. Nội dung kỹ năng và kiến thức tập trung chuyên sâu đa phần vào những phần như sau :
+ Sơ lược về lịch sử dân tộc Open và tăng trưởng của vật tư sinh học
+ Định nghĩa, những nhu yếu và ứng dụng của vật tư sinh học trong y sinh học …
+ Tiến trình chế tạo vật liệu sinh học với sự góp mặt của những chuyên viên đa ngành, đa nghành
+ Các giải pháp nhìn nhận vật tư sinh học về cơ lý tính, tính thích hợp sinh học, độc tính tế bào, sinh ung thư, cung ứng miễn dịch …
+ Các thử nghiệm lâm sàng, thử nghiệm trên động vật hoang dã diễn ra như thế nào
+ Các yếu tố đạo đức và lao lý tương quan đến sản xuất và ứng dụng vật tư sinh học
– Môn học được nhìn nhận trải qua điểm báo cáo giải trình seminar / bàn luận suốt khóa và thi cuối kỳ theo hình thức trắc nghiệm. Để học tốt môn này sinh viên cần tập trung chuyên sâu vào bài giảng và tài liệu tìm hiểu thêm để hoàn toàn có thể vận dụng tốt vào bài thi .
Tài liệu tìm hiểu thêm chính : Trần Lê Bảo Hà, Tô Minh Quân, Đoàn Nguyên Vũ, Công nghệ vật tư sinh học, NXB Giáo dục đào tạo Nước Ta, 2013
Sự phát triển chồi và rễ ở thực vật
Môn học này thuộc khối kỹ năng và kiến thức chuyên ngành và tự chọn xu thế. Sinh viên cần phải đậu học phần Sinh lý thực vật đại cương để hoàn toàn có thể tham gia môn học. Các kỹ năng và kiến thức gồm có :
– Tác dụng của chất điều hoà sinh trưởng thực vật trên sự biến hóa hình thái và sinh lý trong việc tạo chồi và rễ của mô cấy, cơ quan trải qua những kỹ thuật nuôi cấy chuyên biệt .
– Nuôi cấy đỉnh sinh trưởng
– Tạo phôi vô tính
– Ghép cành in vitro và những kỹ thuật giâm cành, chiết cành, ghép cành in vivo những loại cây ăn trái, hoa lá cây cảnh để sản xuất cây giống .
Hình thức nhìn nhận sinh viên trải qua sự cần mẫn, trình diễn seminar, thi kết thúc môn học .
Tài liệu tìm hiểu thêm :
1 ) Võ Thị Bạch Mai, 2004. Sự tăng trưởng Chồi và rễ ở thực vật. Nhà xuất bản Đại học Quốc gia, TP.Hồ Chí Minh
2 ) Bùi Trang Việt, 2000. Sinh lý thực vật đại cương. Nhà xuất bản Đại học Quốc gia, TP.Hồ Chí Minh
3 ) Gamborg O.L., Phillipe G.C., 2005, Plant Cell. Tissue and Organ Culture, Fundamental Methods. Springer – Verlag Berlin Heidelberg .
Sự phát triển hoa và trái
Sinh viên cần phải vượt qua hai môn học tiên quyết đó là Sinh học đại cương và Sinh lý thực vật. Đây là môn chuyên ngành, tự chọn khuynh hướng. Nội dung của học phần Sự tăng trưởng hoa và trái ở thực vật là :
– Tìm hiểu dưới góc nhìn hình thái học và sinh lý học sự tăng trưởng hoa, tăng trưởng trái, những hiện tượng kỳ lạ lão suy ở thực vật. Phân tích vai trò của những tín hiệu thiên nhiên và môi trường và hormone thực vật trong những quá trình này .
– Sự bộc lộ gene trấn áp những quy trình tăng trưởng hoa và trái .
Các quan tâm để hoàn toàn có thể đạt hiệu suất cao trong môn học :
– Sinh viên phải tham gia đủ số buổi học theo pháp luật ( cả buổi học offline và trực tuyến )
– Có ý thức giữ trật tự chung và học tập trang nghiêm
– Tham gia thực thi và báo cáo giải trình seminar theo nhóm dưới sự phân công của giảng viên .
Tài nguyên môn học :
– Bùi Trang Việt, 2000, Sinh lý thực vật đại cương, phần II : Phát triển, Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh
– Bùi Trang Việt, 2006. Sinh học di truyền và phân tử, NXB Nông Nghiệp
– Taiz L. and E. Zeiger, 1991, Plant Physiology, The Benjamin Cumming ( 1556 )
– Stern K. R., 2008. Introductory of Plant Biology, MacGraw-Hill .
Sự tăng trưởng ở thực vật cấp cao
Môn học này có kiến thức và kỹ năng chuyên ngành và là học phần bắt buộc. Điều kiện tiên quyết để sinh viên tham gia môn học là phải đậu Sinh học đại cương 1 và 2 ( cả Lý thuyết lẫn Thực tập ), Thực vật học, Sinh lý học Thực vật .
Nội dung chính của môn học gồm có :
– Các khái niệm trong quy trình tăng trưởng của thực vật : miên trạng, nảy mầm, cây mầm, cây con ( mức tế bào, cơ quan, khung hình )
– Các yếu tố nội và ngoại sinh tác động ảnh hưởng lên quy trình tăng trưởng .
– Các cách trấn áp sự tăng trưởng ở thực vật .
Hình thức nhìn nhận sinh viên dựa trên những tiêu chuẩn :
– Seminar trên lớp : 30 % điểm
– Kiểm tra cuối khoá : 70 % điểm
Tài nguyên môn học :
1 ) Fahn A., 1989, Plant Anatomy, Pergamon Press. Oxford
2 ) Hartman H.T., Kester D.E., Davies F.T., and Geneve R.L., 2002, Plant Propagation : Principles and Practices, Prentice Hall, New Jersey
3 ) Opik H., Rolfe S.A., and Willis A.J., 2005, The Physiology of Flowering Plants, Cambridge University Press, Thành Phố New York .
4 ) Bùi Trang Việt, năm nay, Sinh lý thực vật đại cương, Lưu hành nội bộ, Khoa Sinh học và Công nghệ Sinh học, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, ĐHQG TPHCM .
Phát sinh hình thái thực vật
Các quy trình phát sinh hình thái thực vật, gồm có phát sinh mô, phát sinh cơ quan ( chồi, rễ, hoa, … ), và phát sinh phôi, được tìm hiểu và khám phá dưới góc nhìn hình thái học, sinh lý học, sinh học tế bào và phân tử :
Mô tả những biến hóa hình thái và cấu trúc theo thời hạn .
Phân tích yếu tố nội sinh và ngoại sinh có tương quan đến những đổi khác hình thái và cấu trúc .
Tìm hiểu chính sách trấn áp những quy trình phát sinh hình thái thực vật nhằm mục đích vận dụng trong trồng trọt, đặc biệt quan trọng là vi nhân giống .
Đánh giá môn học:
Điểm môn học được nhìn nhận dựa trên sự cần mẫn, trình diễn seminar, tranh luận, và thi cuối khoá. Sinh viên cần đến lớp vừa đủ và dữ thế chủ động đọc, điều tra và nghiên cứu những tài liệu của môn học .
Tài liệu tìm hiểu thêm :
1. Bùi Trang Việt ( năm nay ). Sinh lý thực vật đại cương. Đại học Quốc Gia TP. Hồ Chí Minh, trường ĐH Khoa học Tự nhiên ( lưu hành nội bộ ) .
2. Ribatti D. ( năm ngoái ). Vascular Morphogenesis. Methods in molecular biology ( Clifton, N.J. ) .
3. Taiz L., Zeiger E. Møller I.M., and Murphy A. ( năm trước ). Plant physiology. 6 th edition. Sinauer Associates .
4. Zazímalová E. ( năm trước ). Auxin and Its Role in Plant Development. Springer Publisher .
5. Các sách, tạp chí có tương quan đến Phát sinh hình thái thực vật .
Sự hóa củ
Đây là học phần tự chọn tự do thuộc khối kiến thức và kỹ năng chuyên ngành. Sinh viên phải đậu Sinh học đại cương 1 và 2 ( Cả kim chỉ nan và thực hành thực tế ) để được tham gia môn học này. Ngoài ra, sinh viên cần có kỹ năng và kiến thức của môn Thực vật học và Sinh lý học Thực vật. Các nội dung môn học gồm có :
– Các khái niệm trong sự hoá củ .
– Các thực vật có củ thường gặp .
– Vai trò của củ so với thực vật và con người .
– Các yếu tố môi trường tự nhiên và yếu tố nội sinh, những chất điều hoà sinh trưởng ảnh hưởng tác động lên sự hoá củ
– Minh hoạ trên 1 số ít loài có củ, hướng dẫn, khuynh hướng cho sinh viên cách để làm tăng / giảm hiệu suất củ .
Hình thức nhìn nhận sinh viên dựa trên đàm đạo và nhìn nhận cuối học phần. Các môn học song hành với môn học này là Sự tăng trưởng chồi và rễ, Sự phát sinh hình thái thực vật .
Tài nguyên môn học :
1 ) Nguyễn Du Sanh, 1999, Sự tăng trưởng củ cỏ ống ( Panicum repens L. ), Luận án Tiến sĩ Sinh học. Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, ĐHQG TP.HCM.
2 ) ALVES A.A.C 2002, Cassava Botany và Physiology. In Cassava : Biology, Production and Utilization, Edited by R.J Hillocks, J.M. Thresh and A.C Bellotti. CAB International P. 67-69
3 ) ESAU K., 1967, Plant anatomy, John Wiley và Sons Inc .
Thủy canh học
Thủy canh học là một trong những môn tự chọn tự do, cung ứng kiến thức và kỹ năng cơ bản về dinh dưỡng khoáng của cây và những kỹ thuật thủy canh như : thủy canh không hồi lưu ( thủy canh tĩnh ), thủy canh hồi lưu và những biến thể của chúng nhằm mục đích ứng dụng để nuôi trồng những loại cây ngắn ngày như rau ăn lá, rau mầm, củ quả, hoa cảnh và những cây chuyển tiếp từ giai đọan in-vitro ra vườn ươm mà không cần trồng trong đất, trồng được nhiều lần trong năm mà không nhờ vào vào thời tiết, khí hậu .
Với hình thức nhìn nhận môn học gồm có seminar và thi tự luận cuối kỳ, sinh viên ngoài việc nắm được những kỹ thuật thủy canh mà giảng viên phân phối trên lớp thì còn phải sử dụng kiến thức và kỹ năng tìm kiếm, tổng hợp thông tin với những kỹ thuật tương tự như hoặc những kỹ thuật thủy canh mà giảng viên yêu cầu tự tìm hiểu và khám phá .
Nuôi cấy mô và tế bào thực vật
Cung cấp kiến thức và kỹ năng cơ bản nhằm mục đích ứng dụng kỹ thuật nuôi cấy mô và tế bào thực vật cho vi nhân giống và thu nhận hợp chất thứ cấp .
Nội dung môn học gồm có :
Cơ sở của nuôi cấy mô và tế bào thực vật : sơ lược những đổi khác phát sinh hình thái trong quy trình phát sinh mô, cơ quan và phôi ; những quá trình của vi nhân giống và những yếu tố tác động ảnh hưởng lên sự tăng trưởng của mẫu cấy ;
Phương pháp nuôi cấy mô và tế bào cho vi nhân giống ( nhân chồi, tạo rễ, thu nhận phôi thể hệ, cây in vitro, … ) và thu nhận hợp chất thứ cấp ;
Cách thiết lập một phòng thí nghiệm nuôi cấy mô và tế bào thực vật .
Để triển khai xong tốt môn học, sinh viên cần trang bị kiến thức và kỹ năng cơ bản về sinh học tế bào và sinh lý thực vật .
Cơ sở tế bào và phân tử của miễn dịch học
Đây là môn tự chọn khuynh hướng trong quy trình tiến độ chuyên ngành, phân phối những kiến thức và kỹ năng sinh học của hệ miễn dịch và những chủ đề tương quan đến lâm sàng trải qua những nội dung giảng dạy : Giới thiệu về Miễn dịch học, Hệ miễn dịch tự nhiên, Kháng nguyên, Kháng thể, Tương tác giữa kháng nguyên – Kháng thể, Quá trình trình diện và nhận diện kháng nguyên, Quá trình hoạt hoá, biệt hoá tế bào T, Đáp ứng miễn dịch qua trung gian tế bào, Quá trình hoạt hoá, biệt hoá tế bào B, Đáp ứng miễn dịch dịch thể, Hệ thống cytokine, Miễn dịch trong y học. Từ đó giúp SV hiểu được những vai trò của hệ miễn dịch của động vật hoang dã có xương sống ; những yếu tố phân tử và tế bào tương quan đến sự miễn dịch .
Thông qua những hình thức nhìn nhận môn học như bài tập trên lớp, seminar, kiểm tra học kỳ, SV không chỉ củng cố lại kỹ năng và kiến thức được cung ứng trong lớp mà còn được rèn luyện kiến thức và kỹ năng đọc, nghiên cứu và phân tích và tổng hợp kiến thức và kỹ năng về miễn dịch học .
Nội tiết học ứng dụng
Môn học cung ứng cho sinh viên những kiến thức và kỹ năng tổng quát về :
– Nội tiết học update, những hệ sản xuất hormone, những nhóm hormone và chính sách hoạt động giải trí của những nhóm hormone ở mức tế bào, feedback âm và dương thế, tương tác giữa những hormone, những tuyến nội tiết chính ở người và động vật hoang dã .
– Một số bệnh nội tiết thường gặp, hướng phòng và trị bệnh .
– Ứng dụng trong đời sống, chăn nuôi và nuôi cá .
Sinh viên nên tập trung chuyên sâu nghe giảng, dữ thế chủ động tìm và đọc thêm những tài liệu tương quan. Vận dụng kỹ năng và kiến thức của môn Sinh học đại cương 2, Sinh lý học động vật hoang dã, … sẽ tương hỗ hiệu suất cao môn học này .
Tài liệu tìm hiểu thêm :
1 ) Nguyễn Đình Giậu ( chủ biên ), Nguyễn Chi Mai, Trần Thị Việt Hồng, 2000. Giáo trình Sinh lý học người và động vật hoang dã, NXB ĐHQG-HCM .
2 ) Melmed S., Conn P.M, 2005. Endocrinology Basic và Clinical Principles 2 nd Edition, Humana Press
3 ) Hadley M. E. và Levine J. E., 2007. Endocrinology 6 th edition Pearson Prentice Hall
4 ) Squires E. J., 2003, Applied Animal Endocrinology CABI
Sinh học Sinh sản
Trên nền tảng môn Sinh lý Động vật, môn Sinh học Sinh sản cung ứng những kỹ năng và kiến thức cơ bản và nâng cao về sinh lý sinh sản ở sinh vật. Môn học tập trung vào sinh lí sinh sản, những chính sách tương quan sinh lý sinh sản của người và động vật hoang dã hữu nhũ, đơn cử :
+ Sự hình thành tinh trùng, noãn bào .
+ Sự thụ tinh, đa thụ tinh .
+ Sự tăng trưởng phôi, quy trình làm tổ và sự tăng trưởng thai nhi .
+ Sự sinh nở .
+ Các bệnh lý về sinh sản
Ngoài ra môn học còn sơ lược tình hình vô sinh ở những nước, ra mắt những công nghệ tiên tiến tương hỗ sinh sản, những liệu pháp điều trị vô sinh update và nhìn nhận 1 số ít tác động ảnh hưởng kinh tế tài chính – xã hội lên sự sinh sản người và động thực vật .
Môn học với kiến thức và kỹ năng ứng dụng thực tiễn, mê hoặc, sinh viên hoàn toàn có thể lan rộng ra và tự kiểm tra sự hiểu biết của mình. Bên cạnh đó, điểm cộng trải qua những câu hỏi vận dụng kiến thức và kỹ năng trên lớp của giảng viên được ghi nhận nhằm mục đích khuyến khích năng lực học tập dữ thế chủ động của sinh viên .
Với hình thức kiểm tra trắc nghiệm cuối môn học, sinh viên cần nắm khái quát toàn bộ nội dung của môn học và những câu hỏi được ôn tập trong lớp .
TÀI LIỆU THAM KHẢO
Carlson, B. M. ( 2018 ). Human Embryology and Developmental biology E-book. Elsevier Health Sciences .
Schatten, H., và Constantinescu, G. M. ( Eds. ). ( 2017 ). Animal models and human reproduction. John Wiley và Sons .
Schatten, H., và Constantinescu, G. M. ( Eds. ). ( 2017 ). Animal models and human reproduction. John Wiley và Sons .
Ứng dụng CNSH trong chọn giống vật nuôi
Đây là một trong những học phần ở quy trình tiến độ chuyên ngành. Ứng dụng CNSH trong chọn giống vật nuôi cung ứng kỹ năng và kiến thức cơ bản cho sinh viên về việc vận dụng kỹ thuật gen, công nghệ tiên tiến tương hỗ sinh sản, công nghệ tiên tiến tế bào gốc trong chẩn đoán, điều trị, phòng bệnh trên vật nuôi, chọn và sản xuất giống động vật hoang dã. Ngoài ra, môn học giúp sinh viên biết cách ứng dụng CNSH trong nhân giống, bảo tồn động vật hoang dã, từ đó cho thấy tầm quan trọng của việc ứng dụng CNSH trong nền công nghiệp chăn nuôi .
Với hình thức nhìn nhận môn học gồm có câu hỏi tranh luận trong lớp, bài tập trình diễn sáng tạo độc đáo và kiểm tra cuối kỳ, sinh viên cần có kiến thức và kỹ năng thao tác cá thể và thao tác nhóm, lắng nghe, tiếp thu chắt lọc thông tin, vận dụng kiến thức và kỹ năng để đề xuất kiến nghị những ý tưởng sáng tạo tăng trưởng chăn nuôi nói riêng và nông nghiệp nói chung .
Di truyền người
Mô tả nội dung môn học
Môn học trình làng những chính sách và ứng dụng của di truyền trong chăm nom sức khỏe thể chất con người gồm có :
Kiến thức cơ bản về bộ gen người
Cơ chế di truyền những bệnh do sai hỏng vật tư di truyền ( gene, nhiễm sắc thể … )
Các giải pháp nghiên cứu và phân tích phả hệ, ước tính rủi ro tiềm ẩn và chẩn đoán những bệnh di truyền ở người
Kiến thức về tư vấn di truyền
Cơ chế, giải pháp phòng ngừa và điều trị 1 số ít bệnh di truyền người
Kiến thức và kiến thức và kỹ năng cần đạt .
Sau khi hoàn tất môn học, sinh viên cần nắm được những kiến thức và kỹ năng trọng tâm như :
Hiểu được cấu trúc thông thường và biến thể của bộ gene người
Nắm rõ những chính sách di truyền bệnh cơ bản .
Phân tích được phả hệ và ước tính được những tỉ lệ rủi ro tiềm ẩn bệnh
Nắm được kỹ thuật xét nghiệm bệnh di truyền .
Thực hiện được những kỹ năng và kiến thức như thao tác nhóm, đọc và tổng hợp thông tin, thuyết trình và phản biện .
Hình thức giảng dạy và nhìn nhận
Ngôn ngữ sử dụng : Môn học sử dụng giáo trình, bài giảng trên lớp cũng như kiểm tra nhìn nhận trọn vẹn bằng tiếng Anh. Tuy nhiên, giảng viên dữ thế chủ động sử dụng những từ vựng đơn thuần, vận tốc giảng chậm, kỹ năng và kiến thức không quá phức tạp. Nhờ đó, sinh viên có thời cơ được thưởng thức môi trường học tập bằng tiếng Anh, tăng cường vốn từ vựng tiếng Anh chuyên ngành .
Các công cụ giảng dạy : Thuyết giảng trực tiếp trên lớp hoặc trực tuyến ( trực tuyến : Meet handout ) ; sử dụng classroom ( google ) trong quản trị lớp học, quản trị bài tập, kiểm tra .
Hình thức nhìn nhận môn học : sinh viên được nhìn nhận trải qua bài kiểm tra giữa kỳ, kiểm tra cuối kỳ, bài viết và thuyết trình .
Tài liệu giảng dạy .
Essential medical genetics. 6 th edition. Edward Tobias, Michael Connor, Malcolm Ferguson-Smith. Wiley-Blackwell 2011 .
Medical genetics. Fourth edition. Jorde Carey Bamshad. Mosby Elsevier 2010
An toàn vệ sinh thực phẩm
Học phần này là học phần tự chọn tự do, có khối kỹ năng và kiến thức chuyên ngành. Các nội dung sẽ được giảng viên hướng dẫn :
– Khái quát về nguyên tắc của những loại ngộ độc thực phẩm
– Vi sinh vật trong thực phẩm
– Nguyên nhân nhiễm độc thực phẩm
– Các chiêu thức bảo vệ chất lượng thực phẩm
– Luật bảo đảm an toàn thực phẩm
Hình thức nhìn nhận sinh viên dựa trên seminar chiếm 30 % số điểm, thi cuối kỳ chiếm 70 % số điểm .
Tài nguyên môn học
1 ) Bộ Y tế, Viện Vệ sinh Dinh dưỡng ( 1993 ), Kỹ thuật xét nghiệm vệ sinh thực phẩm, Nhà xuất bản Y học, TP. Hà Nội .
2 ) Bộ Y tế, Viện Y học lao động và Vệ sinh thiên nhiên và môi trường ( 1993 ), Thường quy kỹ thuật y học lao động và Vệ sinh môi trường tự nhiên, Nhà xuất bản Y học, TP. Hà Nội .
3 ) Trần Đáng ( 2004 ), Mối nguy vệ sinh bảo đảm an toàn thực phẩm – Chương trình trấn áp GMP, GHP và mạng lưới hệ thống quản trị chất lượng vệ sinh bảo đảm an toàn thực phẩm HACCAP, NXB Y học, TP.HN .
Những vấn đề mới trong Sinh học động vật
Đây là môn học tự chọn xu thế và có khối kỹ năng và kiến thức chuyên ngành. Các môn học tiên quyết để sinh viên hoàn toàn có thể tham gia môn học là Sinh học Đại cương, Sinh học Phân Tử, Di truyền, Sinh lý động vật hoang dã, Sinh lý bệnh học .
Nội dung chính của môn học gồm có :
– Chủ đề mới, chủ đề chủ chốt của công nghệ sinh học động vật hoang dã như : công nghệ tiên tiến tế bào gốc, công nghệ tiên tiến tương hỗ sinh sản, công nghệ tiên tiến gen, vật tư y sinh, …
– Các thành tựu mới trong điều trị những bệnh nan y, mãn tính như đái tháo đường, AIDS, bệnh về thần kinh, ung thư, …
– Thành tựu mới về công nghệ tiên tiến gene và khu công trình đạt phần thưởng Nobel Y Sinh học .
Hình thức nhìn nhận sinh viên gồm có báo cáo giải trình tại lớp và thi cuối kì .
Tài nguyên môn học :
1 ) Công nghệ sinh học động vật hoang dã – tác giả Phan Kim Ngọc
2 ) Công nghệ tương hỗ sinh sản – tác giả Phạm Văn Phúc
3 ) The biology of Cancer Stem Cell – tác giả Neethan A. Lobo, Yohei Shimno, Dalong Qian, and Michael F. Clarke
Mô hình động vật bệnh lí
Môn học cung ứng cho sinh viên những kỹ năng và kiến thức tương quan đến quy mô động vật hoang dã sử dụng trong những điều tra và nghiên cứu y sinh, đây không chỉ là nghành mang lại giá trị khoa học mà còn mang lại giá trị kinh tế tài chính với năng lực ứng dụng cao. Bên cạnh những nội dung như khái niệm, phân loại và những nguyên tắc chung trong việc sử dụng quy mô động vật hoang dã trong nghiên cứu và điều tra, sinh viên còn được cung ứng kỹ năng và kiến thức về những quy mô động vật hoang dã tiêu biểu vượt trội trong từng chủ đề nghiên cứu và điều tra như :
Mô hình động vật hoang dã đái tháo đường
Mô hình động vật hoang dã bệnh lý gan mật
Mô hình động vật hoang dã trong điều tra và nghiên cứu ung thư
Mô hình động vật hoang dã trong điều tra và nghiên cứu những bệnh thần kinh
Mô hình động vật hoang dã trong nghiên cứu và điều tra tăng trưởng thuốc
Mô hình động vật biến đổi gen
Mô hình động vật hoang dã người hóa
Với kinh nghiệm tay nghề thực tiễn đến từ những giảng viên đang nghiên cứu và điều tra trong chủ đề tương ứng, sinh viên sẽ được trang bị kỹ năng và kiến thức phong phú và hiểu rõ hơn về cách tiếp cận với những điều tra và nghiên cứu sử dụng quy mô động vật hoang dã bệnh lý – quy mô quan trọng trong hầu hết những nghiên cứu và điều tra y sinh .
Huyết học ứng dụng
Mô tả nội dung môn học .
Môn học cung ứng những kiến thức và kỹ năng về
Sinh lý máu, thành phần và công dụng của máu
Hệ thống phân loại nhóm máu .
Nguồn gốc và sự hình thành và tăng trưởng của máu trong những quá trình khác nhau của khung hình .
Giới thiệu bệnh sinh của những bệnh về máu gồm có những chính sách tế bào và phân tử tương quan đến sai hỏng tế bào máu hoặc thành phần máu .
Cung cấp kỹ năng và kiến thức về những kỹ thuật xét nghiệm thường quy xác lập những bệnh về máu, những ứng dụng của chế phẩm máu trong điều trị .
Kiến thức và kỹ năng và kiến thức cần đạt
Sau khi hoàn tất môn học, sinh viên cần nắm được những kiến thức và kỹ năng trọng tâm như :
Hiểu được cấu trúc, thành phần và công dụng và sự hình thành của hệ máu
Phân tích được chính sách tế bào và phân tử của một số ít bệnh cơ bản .
Ứng dụng được những kỹ năng và kiến thức cơ bản về hệ máu vào kỹ thuật xét nghiệm và Dự kiến bệnh có tương quan
kỹ năng và kiến thức như thao tác nhóm, đọc và tổng hợp thông tin, thuyết trình và phản biện .
Hình thức giảng dạy và nhìn nhận
Ngôn ngữ sử dụng : Môn học này được giảng dạy trọn vẹn bằng tiếng Anh tạo điều kiện kèm theo cho những bạn sinh viên thưởng thức môi trường học tập mới và thử thách bản thân mình .
Các công cụ giảng dạy : Thuyết giảng trực tiếp trên lớp hoặc trực tuyến ( trực tuyến : Meet handout ) ; sử dụng classroom ( google ) để quản trị lớp học, quản trị bài tập, kiểm tra
Kết thúc môn, sinh viên được nhìn nhận bằng hình thức thuyết trình, kiểm tra giữa kỳ và kiểm tra cuối kỳ .
Tài liệu giảng dạy
Rodak’s Hematology : Clinical Principles and application. Elaine M. Keohane, Larry J. Smith, Jeanine M. Walenga. 2012 ( năm nay ) .
Hematology in practice. Betty Ciesla. 2007 ( 2012, 2018 ) .
Sinh lí bệnh học
Sinh lý bệnh học là môn tự chọn định hướng trong giai đoạn chuyên ngành của chuyên ngành sinh lý động vật, do đó, để học tốt môn học này cần có nền tảng kiến thức sinh lý động vật.
Môn học cung cấp các khái niệm cơ bản về sinh lý bệnh: bệnh, sự rối loạn, triệu chứng, bệnh lý học, nguyên nhân gây bệnh, chẩn đoán bệnh và điều trị…
Ngoài ra, sẽ có các chủ đề chính là các bệnh liên quan đến sinh lý: Bệnh cơ – Xương khớp, bệnh, bệnh lý thần kinh, bệnh lý tim mạch, bệnh tự miễn, bệnh ung thư, bệnh về sinh sản, bệnh đái tháo đường.
Mỗi chủ đề, SV sẽ được lĩnh hội kiến thức từ các bác sĩ/nhà nghiên cứu chuyên về chủ đề đó. Vì vậy, bên cạnh lý thuyết, SV sẽ được cọ xát với kiến thức thực tế, thực hành từ những người đã có kinh nghiệm. Từ đó, SV sẽ được chia thành các nhóm nhỏ, viết review, trình bày báo cáo về một trong các chủ đề đã được giảng dạy.
Với hình thức nhìn nhận môn học gồm có những bài tập, câu hỏi luận bàn trong lớp, seminar, kiểm tra cuối kỳ, SV sẽ được rèn luyện kiến thức và kỹ năng nghiên cứu và phân tích, lập luận xử lý yếu tố, bàn luận nhóm, đọc và trình diễn báo cáo giải trình, thuyết trình .
Chỉ thị sinh học
Môn học này thuộc khối kỹ năng và kiến thức chuyên ngành. Môn học không nhu yếu những môn học tiên quyết, học trước. Giảng viên sẽ cung ứng kiến thức và kỹ năng về :
– Lịch sử nghiên cứu và điều tra và tăng trưởng, những khái niệm về thông tư sinh học thiên nhiên và môi trường .
– Một số thông tư sinh học, chỉ số nhìn nhận đa dạng sinh học, những chiêu thức điều tra và nghiên cứu thông tư thiên nhiên và môi trường .
– Đặc điểm của sinh vật dùng làm thông tư và những tiêu chuẩn lựa chọn .
– Các mối quan hệ qua lại và sự thích nghi của sinh vật thông tư với thiên nhiên và môi trường .
– Một số ứng dụng sinh vật thông tư ( thông tư thiên nhiên và môi trường ) để nhìn nhận chất lượng thiên nhiên và môi trường đất, nước, không khí .
– Cơ sở nền tảng trong nhìn nhận chất lượng thiên nhiên và môi trường và sức khỏe thể chất hệ sinh thái .
Hình thức nhìn nhận sinh viên dựa trên seminar ( 30 % ), bài tập tại lớp ( 30 % ), thi học kì ( 40 % ). Sinh viên cần tham gia rất đầy đủ những buổi học và đàm đạo với những nhóm theo từng chủ đề .
Tài liệu tìm hiểu thêm :
1 ) Anne E. Magurran ( 2006 ), Measuring biological diversity, Blackwell publisher .
2 ) Lê Văn Khoa, Nguyễn Xuân Quýnh, Nguyễn Quốc Việt ( 2007 ), Chỉ thị sinh học môi trường tự nhiên, NXB Giáo Dục .
3 ) Lê Trình ( 2000 ), Đánh giá tác động ảnh hưởng thiên nhiên và môi trường : chiêu thức và ứng dụng, NXB Khoa học và Kỹ thuật .
4 ) Nguyễn Xuân Quýnh ( 2004 ), Giám sát sinh học thiên nhiên và môi trường nước ngọt bằng động vật hoang dã không xương sống cỡ lớn, NXB ĐHQG TP. Hà Nội .
Địa y và Đài thực vật
Đây là học phần tự chọn trong tiến trình chuyên ngành. Sinh viên ĐK cần có nền tảng kiến thức và kỹ năng từ môn Thực vật học, cạnh bên kỹ năng và kiến thức cơ bản môn Sinh học đại cương. Môn học gồm có những nội dung cơ bản về Địa y và đài thực vật từ phong phú, phân loại, sinh thái xanh đến vai trò và ý nghĩa của chúng trong tự nhiên và đời sống con người .
Bên cạnh những bài giảng kim chỉ nan về phân loại, tiến hóa và sinh thái xanh của địa y và đài thực vật, sinh viên sẽ có thời cơ tự phong cách thiết kế những nghiên cứu và điều tra nhỏ nhằm mục đích khám phá sự phong phú, vai trò và ứng dụng của hai nhóm thực vật ẩn hoa này. Thông qua những hoạt động giải trí ngoài thực địa và trong phòng thí nghiệm, sinh viên sẽ được hướng dẫn những thao tác cơ bản về phân loại và điều tra và nghiên cứu đặc thù sinh lý-sinh thái của chúng .
Đánh giá việc học qua bài kiểm tra giữa kỳ và báo cáo giải trình ( seminar ? hoặc ) poster cuối kỳ. Phương pháp nhìn nhận này sẽ giúp sinh viên rèn luyện kiến thức và kỹ năng thao tác nhóm, tìm đọc và nghiên cứu và phân tích tài liệu chuyên ngành, viết và trình diễn báo cáo giải trình khoa học. Ngoài ra hình thức này cũng giúp sinh viên tự vận dụng kiến thức và kỹ năng của mình để phong cách thiết kế bài thuyết trình cũng như phần nào giảm bớt áp lực đè nén làm bài giấy thi tuyển .
Ô nhiễm môi trường
Ô nhiễm thiên nhiên và môi trường là yếu tố cần phải được chăm sóc trong toàn cảnh thời đại tăng trưởng công nghệ tiên tiến lúc bấy giờ. Đây là môn tự chọn tự do thuộc khối kỹ năng và kiến thức chuyên ngành. Môn học này cung ứng những kiến thức và kỹ năng về quy trình gây ô nhiễm thiên nhiên và môi trường như : ô nhiễm không khí ; ô nhiễm tiếng ồn và bụi ; ô nhiễm nguồn nước và đất. Giới thiệu một số ít chiêu thức nghiên cứu và phân tích và giải quyết và xử lý ô nhiễm đất – nước – không khí ; cũng như một số ít độc chất gây hại cho hệ sinh thái. Với từng chủ đề đơn cử, SV sẽ biết được định nghĩa về nguồn ô nhiễm, nguồn thải ; những tác nhân ảnh hưởng tác động, gây ra quy trình ô nhiễm ; cũng như những yếu tố nhìn nhận và giám sát môi trường tự nhiên để đưa ra nhận định và đánh giá đây là môi trường tự nhiên “ bị ô nhiễm ” hay “ không ô nhiễm ”. Thông qua kỹ năng và kiến thức của môn học sẽ giúp SV hoàn toàn có thể phân biệt được những hiện tượng kỳ lạ ô nhiễm môi trường tự nhiên, lập kế hoạch quan sát hiện tượng kỳ lạ ô nhiễm, phong cách thiết kế thu mẫu và nghiên cứu và phân tích sâu từng tác nhân gây ô nhiễm. Từ đó hoàn toàn có thể Dự kiến được rủi ro tiềm ẩn ô nhiễm từ những hiện tượng kỳ lạ quan sát ở môi trường tự nhiên xung quanh. Sau cùng là Tóm lại ảnh hưởng tác động của những hiện tượng kỳ lạ gây ô nhiễm đến tài nguyên vạn vật thiên nhiên. Dựa vào những điều trên, SV hoàn toàn có thể đưa ra những nhận định và đánh giá, nhìn nhận về năng lực và cách khắc phục ô nhiễm .
Môn học nhu yếu SV cần lắng nghe, nghiên cứu và phân tích và tinh lọc kỹ năng và kiến thức để vấn đáp những câu hỏi được đặt ra ở mỗi buổi học. SV cần kiến thức và kỹ năng phản biện, tư duy link kỹ năng và kiến thức để xử lý yếu tố, cũng như hoàn thành xong bài tập phong cách thiết kế giả định do giảng viên đưa ra. Ngoài ra, môn học còn được nhìn nhận trải qua những bài báo cáo giải trình Seminar theo từng chủ đề và kiểm tra học kỳ
Phiêu sinh và động vật đáy
Môn học tìm hiểu và khám phá về thủy sinh vật sống ở những tầng nước và đáy thủy vực. Vai trò của những thủy sinh vật này trong những dịch vụ đáp ứng, tương hỗ, điều hòa và thiên nhiên và môi trường. Ứng dụng phiêu sinh vật và động vật hoang dã đáy vào quan trắc sức khỏe thể chất sinh thái xanh để nhìn nhận chất lượng nước, thăm dò dầu khí và khai thác thủy hải sản vững chắc. Giảng viên phối hợp trình làng 1 số ít hướng nghiên cứu và điều tra về phiêu sinh và động vật hoang dã đáy lúc bấy giờ tại Nước Ta và sinh viên được hướng dẫn lên sáng tạo độc đáo và thực thi một dự án Bất Động Sản độc lập ( tùy ý ). Với phương pháp học xử lý yếu tố, sinh viên sẽ nâng cao kiến thức và kỹ năng tiếp cận và xử lý yếu tố trong thực tiễn qua quy trình đọc, nghiên cứu và phân tích thông tin, viết, trình diễn và thuyết trình báo cáo giải trình .
Quản trị tài nguyên tự nhiên
Học phần thuộc khối kỹ năng và kiến thức chuyên ngành Sinh thái – Tài nguyên sinh vật ( tự chọn có xu thế ) và tự chọn tự do cho những chuyên ngành khác. Những nội dung chính của môn học mà sinh viên sẽ được tiếp cận :
– Các hợp phần và nguyên tắc cơ bản của quản trị và vận dụng những nguyên tắc này trong quản trị tài nguyên vạn vật thiên nhiên ( đặc biệt quan trọng chú trọng tài nguyên rừng và đất ngập nước )
– Phân tích và nhìn nhận những khuynh hướng quản trị tài nguyên vạn vật thiên nhiên trên quốc tế và Nước Ta .
– Liên hệ thực tiễn và đề xuất kiến nghị những giải pháp
Hình thức nhìn nhận sinh viên dựa trên những tiêu chuẩn :
– Tham gia khá đầy đủ và tranh luận tích cực trong quy trình học : 10 % điểm
– Trình bày và bảo vệ tiểu luận : 10 % điểm
– Nội dung tiểu luận : 50 % điểm
– Thi trắc nghiệm : 30 % điểm
Tài nguyên môn học :
1. Borrini_Feyerabend, G., M. T. Farvar, J. C. Nguinguiri and V. A. Ndangang ( 2007 ). Co-management of Natural Resources : Organising, Negotiating and Learning-by-Doing. Kasparek Verlag, Heidelberg ( Germany ), GTZ and IUCN .
2. KimDung, N., S. Bush, and A. P. J. Mol ( 2013 ). ” Administrative co-management : The case of special-use forest conservation in Vietnam. ” Environmental Management 51 ( 3 ) : 616 – 630 .
3. KimDung, N., S. R. Bush and A. P. J. Mol ( năm nay a ). ” The Vietnamese State and Administrative Co-Management of Nature Reserves. ” Sustainability 8 ( 292 ) .
4. KimDung, N., S. R. Bush and A. P. J. Mol ( năm nay b ). ” NGOs as bridging organisations in managing nature protection in Vietnam. ” Journal of Environment and Development 25 ( 2 ) : 191 – 218 .
5. Moore, P., et al. ( 2011 ). Natural Resource Governance Trainers ‘ Manual. IUCN, RECOFTC, and SNV, Bangkok, Thailand. Xii + 278 pages
6. Noble, B. F. ( 2000 ). ” Institutional criteria for co-management. ” Marine Policy 24 : 69-77 .
7. Ostrom, E. ( 2009 ). ” A general framework for analyzing sustainability of Social-Ecological systems. ” Science 325 .
8. PanNature ( năm trước ). Handbook : Skills for enhancing community participation in forest management. Hanoi, Hong Duc Publishing House .
9. Parr, J. W. K., P. Insua-Cao, H. V. Lam, H. V. Tue, N. B. Ha, N. V. Lam, N. N. Quang, N. T. Cuong and B. Crudge ( 2013 ). ” Multi-level co-management in government-designated protected areas-opportunities to learn from models in mainland Southeast Asia. ” Parks 19 ( 2 ) : 59-74 .
10. Plummer, R. ( 2009 ). ” The adaptive co-management process : an initial synthesis of representative models and influential variables. ” Ecology and Society 14 ( 2 ) .
11. Plummer, R. and D. Armitage ( 2007 ). ” A resilience-based framework for evaluating adaptive co-management : Linking ecology, economics and society in a complex world. ” Ecological Economics 61 : 62-74 .
12. Plummer, R. and J. FitzGibbon ( 2004 ). ” Co-management of Natural Resources : A Proposed Framework. ” Environmental Management 33 ( 6 ) : 876 – 885 .
13. Pomeroy, R. S. and R. Rivera-Guieb ( 2006 ). Fishery Co-management : Practical Handbook, CABI Publishing Wallingford, UK and International Development Research Centre, Ottawa, Canada .
14. Tan, N. Q., N. V. Chinh and V. T. Hanh ( 2008 ). Đánh giá những rào cản ảnh hưởng tác động tới quản trị rừng bền vững và kiên cố và công minh : Nghiên cứu điểm ở Nước Ta ( An evaluation of barriers impacting on sustainable forest management and equity : A case study of Vietnam ). Hanoi, Vietnam, IUCN : iii + 35 pp .
15. Zingerli, C. ( 2005 ). ” Colliding Understandings of Biodiversity Conservation in Vietnam : Global Claims, National Interests, and local Struggles. ” Society và Natural Resources 18 ( 8 ) : 733 – 747 .
Tài nguyên di truyền Thực vật
Đây là môn tự chọn tự do trong quy trình tiến độ chuyên ngành ( sinh viên năm 3 và năm 4 ) gồm 1 tín chỉ kim chỉ nan. Khi tham gia môn này, sinh viên không thi tập trung mà điểm của môn học được tính qua hai cột điểm seminar ( một cột giữa kì và một cột cuối kì ). Qua môn học, sinh viên được trang bị những nội dung thiết yếu để tìm hiểu và báo cáo giải trình nguồn tài nguyên từ một loài hay nhóm thực vật đang được chăm sóc. Phương pháp giảng dạy : trải qua quy mô hiệu quả từ những loài và nhóm thực vật đã biết .
Ở nhóm thực vật bậc thấp, sinh viên sẽ được khám phá nguồn tài nguyên rong ( tảo ) :
- Công dụng của những ngành rong ,
- Phương pháp nuôi trồng rong ,
- Quy trình ly trích những chất từ rong .
Ở nhóm thực vật bậc cao, những nội dung được phong cách thiết kế nhằm mục đích giúp sinh viên hiểu được, lý giải được và sử dụng được một số ít hiệu quả :
– Thực vật cho hạt dùng trong thực phẩm
– Thực vật cho chất resin, gôm, chất nhờn ;
– Thực vật cho chất màu, gia vị, làm thức uống có cồn, dầu thực phẩm, chất béo ;
– Thực vật cho cây ăn trái, cây ăn lá ;
– Thực vật cảnh .
Để hoàn thành xong tốt môn học, sinh viên cần trang bị những kiến thức và kỹ năng về môn học sinh học đại cương, kỹ năng và kiến thức thao tác nhóm, nghiên cứu và phân tích tài liệu, viết và trình diễn báo cáo giải trình .
Sự thích nghi ở thực vật
Đây là môn tự chọn tự do trong quá trình chuyên ngành ( sinh viên năm 3 và năm 4 ). Học phần gồm 2 tín chỉ kim chỉ nan và 1 tín chỉ thực tập. Khi tham gia môn này, sinh viên không thi tập trung mà điểm của môn học được tính qua hai cột điểm giữa kì ( phần thực hành thực tế ) và cột điểm cuối kì ( phần triết lý ) .
Qua môn học này, giảng viên mong mỏi sinh viên học được cách sử dụng và điều khiển và tinh chỉnh “ cần câu cơm ” hơn là chỉ đạt được kỹ năng và kiến thức đơn thuần. Do vậy, sinh viên cần hiểu, lý giải được và sử dụng được những kiến thức và kỹ năng, kỹ năng và kiến thức ( và thái độ ) đã học trong triết lý và thực tập để xử lý những yếu tố thực tiễn ở quy mô nhỏ. Sinh viên được rèn luyện kĩ năng thao tác nhóm, có thời cơ tò mò năng lượng cá thể bằng một số ít công cụ tâm ý thích hợp và tham gia những hoạt động giải trí. Phương pháp dạy và học : sử dụng giải pháp giảng dạy STEAM nhằm mục đích giúp sinh viên phát hiện và thực hành thực tế để tăng trưởng năng lực cá thể ; xem video về sự thích nghi ở thực vật, đàm đạo nhóm, làm seminar nhóm .
Hai tín chỉ kim chỉ nan được phong cách thiết kế để giúp sinh viên trang bị kiến thức và kỹ năng và kiến thức và kỹ năng về những đặc thù hình thái giúp thực vật có mạch thích nghi với : thiên nhiên và môi trường sống ( vùng khô hạn, vùng lạnh, lửa rừng, rừng nhiệt đới gió mùa ẩm, phụ sinh … ) ; với những tác nhân sinh thái xanh ( nhiệt độ, ánh sáng, nhiệt độ, nước, … ) ; những hiệu chỉnh và “ tập tính ” ở những dạng sống ( phụ sinh, cây chịu mặn, dây leo, kí sinh, … ) để thu nhận nguồn sống ; tương tác hình thái giữa thực vật với thực vật và những sinh vật khác ( côn trùng nhỏ, chim, thú, … ). Các đặc thù tính năng ở thực vật : ý nghĩa, cách đo và cách lý giải .
Ở 1 tín chỉ thực tập, nội dung sẽ được update từng năm. Sinh viên sẽ được hướng dẫn khảo sát và sử dụng những đặc thù hình thái và tính năng để nhìn nhận năng lực thích nghi, theo dõi sự sinh trưởng ( và tăng trưởng ) của thực vật có mạch ( kiến trúc, sức khoẻ cây xanh, phỏng đoán những nội tổn thương dựa trên biểu đồ khoan cây ) ; sử dụng phong cách thiết kế thí nghiệm và đo đạc những đặc thù thích nghi ở thực vật ; sử dụng ứng dụng ImageJ để đo và giám sát những đặc thù thích nghi ở thực vật có mạch .
Viết và trình bày báo cáo khoa học
Môn học này là môn tự chọn tự do, trang bị cho sinh viên những kỹ năng và kiến thức, kỹ năng và kiến thức và thái độ để viết và trình diễn một báo cáo giải trình khoa học một cách hiệu suất cao. Sinh viên được học 2 nội dung chính là :
– Phần viết : Cách viết báo cáo giải trình khoa học, tập trung chuyên sâu vào Khoá luận và bài báo khoa học. Tìm hiểu nội dung và hình thức của bài báo cáo giải trình. Thực hành viết những phần của một bài báo, sau đó viết một bài báo cáo giải trình hoàn hảo .
– Phần trình diễn : Tìm tài liệu bằng Google / Google Scholar. Chọn và đọc tài liệu. Phân biệt và sử dụng đồ thị và bảng. Sử dụng thì khi viết báo cáo giải trình tiếng Anh. Sử dụng Endnote hoặc những công cụ tương tự để nhập, tàng trữ và xuất tài liệu tìm hiểu thêm trên Word. Chuẩn bị slide trình diễn hiệu suất cao. Trình bày bài báo cáo giải trình từ việc tiếp xúc với người nghe, cách khởi đầu và kết thúc bài thuyết trình .
Môn học này được giảng dạy bằng chiêu thức tích hợp thuyết giảng, giảng dạy dữ thế chủ động ( động não, phân nhóm, bàn luận nhóm ), xem và nghiên cứu và phân tích những video ngắn. Sinh viên không thi mà được nhìn nhận giữa kì, cuối kì qua những bài tập cá thể và seminar nhóm .
Hình thức nhìn nhận dựa trên sự tham gia vừa đủ những buổi học ( 10 % ), bài tập tại lớp ( 20 % ), bài tập cuối kỳ ( 70 % ) .
Tài liệu tìm hiểu thêm :
1 ) Booth, V. 1995. Communicating in science : writing and speaking, Cambridge university press .
2 ) Douglass, P. 2011. Communication Through Reports, Nabu Press .
3 ) Farr, A.D. 1985. Science writing for beginners, Blackwell scientific Publications .
4 ) Turabian, K. L. 2007. A manual for writers of Research Papers, Thes es, and Dissertations, 7 th edition. The University of Chicago press .
Kỹ thuật vi sinh
Là môn học trong tiến trình chuyên ngành ( tự chọn xu thế so với chuyên ngành Vi sinh ), môn học cung ứng những kiến thức và kỹ năng cơ bản về nguyên tắc, giải pháp và kỹ thuật nghiên cứu và điều tra vi sinh vật .
Sau khi triển khai xong môn học, sinh viên có năng lực vận dụng những kiến thức và kỹ năng để lý giải, lựa chọn những chiêu thức điều tra và nghiên cứu thích hợp cho từng đối tượng người dùng, tiềm năng, điều kiện kèm theo đơn cử như
Phân biệt được những nhóm vi sinh vật chính thường gặp trong điều tra và nghiên cứu vi sinh vật :
Prokaryote : vi trùng, xạ khuẩn, vi trùng lam
Eukaryote : nấm men, nấm mốc, nấm lớn, vi tảo
Các giải pháp cơ bản trong điều tra và nghiên cứu vi sinh vật
Các giải pháp sâu xa và tân tiến trong nghiên cứu và điều tra vi sinh vật
Để hoàn thành xong tốt môn học, sinh viên chuẩn bị sẵn sàng những kiến thức và kỹ năng nền về đặc thù sinh học vi sinh vật, những kỹ năng và kiến thức và kỹ năng và kiến thức về tin học và ngoại ngữ .
Kỹ thuật nhân giống vô tính cây trồng
Điều kiện tiên quyết để tham gia học phần này, sinh viên cần cung ứng được sự tích luỹ những môn sinh học đại cương, sinh hoá học, sinh lý thực vật, di truyền thực vật, sinh học phân tử. Kiến thức môn kỹ thuật nhân giống vô tính thuộc khối kỹ năng và kiến thức chuyên ngành, với những nội dung :
– Kỹ thuật chọn giống cây cối, kỹ thuật nhân nhanh giống cây ăn quả, kỹ thuật nhân nhanh giống hoa kiểng, kỹ thuật lai tạo ra giống cây mới, nhân giống cây dược liệu
– Các bước pha chế thiên nhiên và môi trường nuôi cấy mô thực vật
– Kỹ thuật lấy mẫu và giải quyết và xử lý mẫu mô thực vật bắt đầu
Hình thức nhìn nhận dựa trên sự cần mẫn ( 10 % ), bài tập tại lớp ( 10 % ), seminar ( 30 % ), thi cuối kỳ ( 50 % ). Lớp học sẽ được chia thành nhiều nhóm nhỏ Giao hàng cho báo cáo giải trình thuyết trình. Sinh viên cần đi học đúng giờ và không trễ quá 10 phút. Tắt chuông và không sử dụng điện thoại cảm ứng trong suốt buổi học. Sinh viên phải xuất hiện trong tổng thể những buổi seminar để cùng luận bàn với những nhóm khác .
Tài liệu tìm hiểu thêm :
1 ) Dương Công Kiên, 2002, Nuôi cấy mô tập I, NXB ĐHQG-HCM
2 ) Dương Công Kiên, 2003, Nuôi cấy mô tập II, NXB ĐHQG-HCM
3 ) Owen, H. R., T Miller R. A., 1992, An examination and correction of plant tissue culture basal medium for mulations, Plant cell tissue T organ culture .
4 ) Reinert, J. T Yeoman M. M ( Eds ), 1982, Plant cell and tissue culture : A laboratory manuel, Thành Phố New York : Springer-verlag
5 ) Robert H. Smith, 2000, Plant tissue culture : technique and Experiment, Thành Phố New York : Academic press, 2006
Kỹ thuật trồng nấm và chế biến
Đây là một môn học trong quá trình chuyên ngành trang bị cho sinh viên những kỹ năng và kiến thức sinh lý cơ bản của những loại nấm khác nhau và những kỹ thuật chính trong nuôi trồng nấm giúp sinh viên hoàn toàn có thể vận dụng để tham gia sản xuất và tư vấn những yếu tố thực tiễn tại những cơ sở nuôi trồng – sản xuất nấm sau khi triển khai xong môn học .
Nội dung chính của môn học tương quan đến những yếu tố :
Các kỹ thuật cơ bản khi trồng nấm
Các hiện tượng kỳ lạ sinh lý cơ bản ở nấm trồng
Các nguyên do chính gây bệnh trên nấm
Các địa thế căn cứ lựa chọn được quy mô cơ sở sản xuất nấm tương thích
Kĩ thuật di truyền
Môn học cung ứng cho sinh viên những kiến thức và kỹ năng cơ bản và cái nhìn tổng quát về những kỹ thuật trong Di truyền – Sinh học phân tử. Nội dung môn học đề cập đến những yếu tố cơ bản của mỗi kỹ thuật : nguyên tắc, những bước thực nghiệm chính và ý nghĩa của những bước này, cách đánh giá và nhận định tác dụng và 1 số ít ứng dụng. Nhóm những kỹ thuật này gồm :
Các giải pháp tách chiết nucleic acid
Các phương pháp định tính và định lượng nucleic acid
Lai phân tử
PCR và những giải pháp khuếch đại DNA
Tạo dòng phân tử
Giải trình tự
Biến đổi và chuyển vật tư di truyền
Để học tốt môn học này, sinh viên cần nắm rõ những kỹ thuật, có năng lực vận dụng và phối hợp những kỹ thuật để xử lý một yếu tố trong nghiên cứu và điều tra, trên trong thực tiễn. Sinh viên hoàn toàn có thể rèn luyện năng lực này trải qua việc làm những bài tập nhóm sau mỗi buổi học .
Chọn giống cây trồng
Để tham gia môn học này, thứ nhất sinh viên cần tích góp kỹ năng và kiến thức từ môn Sinh lý thực vật và Di truyền học. Môn Chọn giống cây xanh thuộc khối kiến thức và kỹ năng chuyên ngành, cung ứng cho sinh viên những hiểu biết về :
– Khái niệm và vai trò của giống cây cối, cơ sở di truyền của chọn giống .
– Các giải pháp nhìn nhận tích lũy vật tư khởi đầu, nhập nội giống cây xanh
– Nguyên lý và giải pháp chọn tạo giống cây xanh so với những nhóm cây cối ( sinh sản vô tính, tự thụ, giao phấn ) .
– Phương pháp khảo nghiệm giống, nhìn nhận và sản xuất giống .
Hình thức nhìn nhận dựa trên bài tập tại lớp ( 10 % ), bài tập về nhà ( 20 % ), seminar ( 30 % ), thi cuối kỳ ( 40 % ). Sinh viên cần tham gia buổi học tối thiểu 75 % và tham gia bàn luận, đặt câu hỏi. Lớp học sẽ được chia thành nhiều nhóm nhỏ để thuyết trình .
Tài liệu tìm hiểu thêm :
1 ) Giáo trình chọn giống cây cối ( Vũ Đình Hoà và tập sự, 2005, NXB Nông nghiệp )
2 ) Giáo trình chọn giống cây xanh ( Luyện Hữu Chỉ và tập sự, 1999, NXB Nông nghiệp )
3 ) Giáo trình chọn giống cây cối ( Nguyễn Văn Hiển, 2000, NXB Giáo dục đào tạo )
4 ) Fundamentals of plant breeding and hybrid seed production ( Agrawl R. L, 1998, ebook )
Cơ sở di truyền chọn giống thực vật
Chọn giống cây cối đóng vai trò quan trọng trong ngành nông nghiệp và xử lý những yếu tố lương thực toàn thế giới. Những hiểu biết về di truyền phân tử giúp chọn giống thực vật được cách mạng hóa và đạt được nhiều thành công xuất sắc to lớn. Môn học trang bị cho sinh viên những kỹ năng và kiến thức cơ bản về
Toán thông kê trong chọn giống thực vật
Cơ sở di truyền để nghiên cứu và phân tích tính trạng nông học như kiến thiết xây dựng map di truyền và tăng trưởng DNA marker .
Sử ứng dụng để lập map QTL, phong cách thiết kế chương trình chọn giống dựa trên marker phân tử .
Gây đột biến và sàng lọc đột biến bằng những công cụ phân tử .
Vânj dụng kiến thức và kỹ năng phân tử để thiết kế xây dựng quá trình chuyển gen vào thực vật .
Đây là môn học tự chọn xu thế cho sinh viên chuyên ngành di truyền học .
Tài liệu tìm hiểu thêm :
Giáo trình :
1. Current Technologies in Plant Molecular Breeding, Hee-Jong Koh, năm ngoái ,
Tài liệu tìm hiểu thêm
1. Plant Biotechnology and genetics, C. Neal Stewart, Jr, năm nay .
2. Advances in Plant Breeding Strategies : Breeding, Biotechnology and Molecular Tools, Jameel M. Al-Khayri, năm ngoái .
Di truyền vi sinh vật
Môn học phân phối cho sinh viên kỹ năng và kiến thức tổng quát về những đặc thù về di truyền học phân tử trên đối tượng người dùng vi sinh vật đặc biệt quan trọng là vi trùng và một vài vài ứng dụng trong trong thực tiễn .
Nội dung chính của môn học gồm có :
Các đặc thù di truyền học của vi sinh vật
Đặc điểm tổ chức triển khai của một nhiễm sắc thể ở vi sinh vật
Quá trình sao chép và phân loại tế bào ở vi trùng
Sự tái tổng hợp, sửa chữa thay thế DNA và ứng dụng
Điều hòa sự biểu lộ gen ở vi sinh vật và ứng dụng
Một số kỹ thuật tái tổng hợp DNA chính trên vi sinh vật và ứng dụng
Trong quy trình học, bên cạnh những bài giảng bằng tiếng Việt, còn hoàn toàn có thể có 1 số ít bài giảng bằng tiếng Anh ( có tương hỗ phiên dịch ) để giúp sinh viên update kiến thức và kỹ năng và những từ vựng tiếng Anh chuyên ngành. Môn học được nhìn nhận bằng seminar cá thể và phần thi phỏng vấn ngắn vào cuối học kỳ. Để triển khai xong tốt môn học, sinh viên cần trang bị những kỹ năng và kiến thức cơ bản về sinh học phân tử và vi sinh vật học trong quá trình cơ sở ngành .
Tài liệu tìm hiểu thêm :
Các slide bài giảng với những thông tin được update từ những bài báo khoa học .
Larry R. Snyder, Joseph E. Peters, Tina M. Henkin, Wendy Champness, Molecular Genetics of Bacteria, 4 th Edition, ISBN : 978 – 1-555 – 81627 – 8, 728 Pages, 2013 .
Sinh học thực vật
Môn học cung ứng cho sinh viên những kỹ năng và kiến thức cơ bản về nguồn gốc, hình thái, tính năng, sinh trưởng cũng như mối tương tác giữa thực vật với những điều kiện kèm theo khác nhau của môi trường tự nhiên. Sau khi triển khai xong môn học, sinh viên sẽ nắm vững những nội dung trọng tâm sau :
Trình bày được những khái niệm cơ bản về những đặc thù hình thái, cũng như công dụng của thực vật
Hiểu được những chính sách của quy trình hô hấp, quang hợp
Mô tả được những quy trình sinh trưởng sơ cấp và thứ cấp
Biết được những tín hiệu và quy trình cung ứng của thực vật với những điều kiện kèm theo khác nhau của môi trường tự nhiên
Nắm được những kỹ thuật nhân giống và nuôi cấy mô thực vật ứng dụng trong công nghệ sinh học thực vật
Môn học được nhìn nhận trải qua điểm kiểm tra trên lớp và điểm thi cuối kỳ. Do đó, để học tốt môn này sinh viên cần tập trung chuyên sâu quan tâm nghe thầy cô giảng bài và rèn luyện cách ghi chép bài cẩn trọng, cũng như cần ôn lại bài cũ trước khi đến lớp để triển khai xong bài kiểm tra tốt nhất .
Thực tập Tài nguyên đa dạng sinh học
Môn học được thực thi ngoài vạn vật thiên nhiên. Môn học tập trung vào việc tò mò quốc tế tự nhiên và những khái niệm cơ bản về Tài nguyên Đa dạng Sinh học và những dịch vụ đáp ứng, tương hỗ, điều hòa và văn hóa truyền thống đem lại. Sinh viên được ra khỏi sự số lượng giới hạn của phòng học đưa vào nơi mà những bạn hoàn toàn có thể quan sát quốc tế tự nhiên trong một cách nhìn khác. Đối với nhiều sinh viên, đây sẽ là thời cơ tiên phong những bạn sử dụng giác quan cảm nhận để thưởng thức sự đa dạng chủng loại của vạn vật thiên nhiên. Sinh viên học qua việc du lịch thăm quan, khám phá, kiểm tra những sáng tạo độc đáo và nhận xét những tác dụng đạt được. Với hướng dẫn của giảng viên, sinh viên được trao quyền dữ thế chủ động và chịu nghĩa vụ và trách nhiệm cho việc học của mình. Sinh viên được khuyến khích thiết kế xây dựng và lý giải ý nghĩa của riêng mình về những mày mò. Khi đi thực tập, bên cạnh có thêm được ngoài những hiểu biết về tài nguyên động thực vật, sinh thái học, môi trường tự nhiên, những bạn còn được rèn luyện kỹ năng và kiến thức quan sát, ghi nhận, hình thành tình yêu và ý thức bảo vệ vạn vật thiên nhiên. Cuối cùng, chuyến đi thực tập sẽ tạo mối quan hệ tốt đẹp giữa những sinh viên với nhau đồng thời nâng cao kiến thức và kỹ năng thao tác nhóm trong nghiên cứu và điều tra tài nguyên đa dạng sinh học .
TT hóa học cho CNSH
Môn học trang bị cho sinh viên những kỹ năng và kiến thức và kỹ năng và kiến thức tương quan đến việc tách chiết và thu nhận những cao chiết và những hợp chất tự nhiên, và chưng cất thu nhận tinh dầu từ thực vật. Khảo sát hoạt tính sinh học của những tinh dầu, những cao chiết và những hợp chất thu được. Ngoài ra, sinh viên còn hoàn toàn có thể tư duy kỹ năng và kiến thức môn học từ giáo trình và từ thực hành thực tế vào thực tập chuyên ngành, khóa luận tốt nghiệp và vào những nghành khác nhau trong đời sống .
Sau khi hoàn tất môn học, sinh viên sẽ nắm vững những nội dung trọng tâm như sau :
– Hiểu được những chiêu thức tách chiết và thu nhận những chế phẩm từ thực vật .
– Biết được những giải pháp thử nghiệm hoạt tính sinh học của những hợp chất tự nhiên
– Biết được quá trình làm ra một loại sản phẩm chứa hợp chất tự nhiên .
Do thời hạn học lê dài và nhiều bước thí nghiệm trong mỗi buổi thực hành thực tế, nên sinh viên cần sẵn sàng chuẩn bị trước nội dung bài học kinh nghiệm và tham gia buổi học triết lý thực hành thực tế để hiểu rõ hơn yếu tố. Ngoài ra, trong quy trình làm thí nghiệm, sinh viên cần rèn luyện kỹ năng và kiến thức ghi chép hiệu suất cao để viết bài báo cáo giải trình sau này .
Tham quan thực tế
Môn học giúp sinh viên có cái nhìn trong thực tiễn về ngành học trải qua những chuyến đi du lịch thăm quan trong thực tiễn ở những cơ sở nghiên cứu và điều tra, sản xuất thuộc nghành công nghiệp và nông nghiệp trên địa phận Thành phố Hồ Chí Minh và những tỉnh lân cận. Tại đây, sinh viên sẽ được những kỹ sư, công nhân có kinh nhiều nghiệm truyền đạt những kỹ năng và kiến thức trong thực tiễn hữu dụng trong nghiên cứu và điều tra và sản xuất giúp sinh viên có cái nhìn rõ hơn để lựa chọn chuyên ngành cũng như thiết yếu cho việc làm tương lai sau khi tốt nghiệp. Chuyến du lịch thăm quan cũng giúp sinh viên kết nối với nhau, mở lòng, tự tin hơn trong tiếp xúc khi cùng nhau tham gia thao tác nhóm, đồng thời cũng giúp sinh viên lan rộng ra mối quan hệ với doanh nghiệp bên ngoài .
Các cơ sở thăm quan dự kiến :
Gần TpHCM : công ty Ajinomoto Nước Ta ( Biên Hòa, Long Thành – Đồng Nai ), công ty Trách Nhiệm Hữu Hạn Yakult Nước Ta ( Tỉnh Bình Dương ), Khu Nông nghiệp Công nghệ cao ( Củ Chi – TpHCM ), … … … ..
Xa TpHCM : công ty TNHH DalatHasfarm ( Đà Lạt – Lâm Đồng ), Công ty sản xuất Đông trùng Hạ thảo ( Đà Lạt – Lâm Đồng ), Trang trại sản xuất rau sạch ( Đà Lạt – Lâm Đồng ), Nông trường trồng và sản xuất trà ( Đà Lạt – Lâm Đồng ), Nhà máy sản xuất rượu bia ( Ninh Thuận ), Trang trại trồng nho ( Ninh Thuận ), Trung tâm điều tra và nghiên cứu nuôi trồng thủy hải sản ( Ninh Thuận ), … … … .
Sau khi triển khai xong chuyến du lịch thăm quan, sinh viên sẽ triển khai một bài báo cáo giải trình tương quan đến chuyến du lịch thăm quan để nhìn nhận môn học .
Thiết kế thí nghiệm sinh học và hướng dẫn báo cáo khoa học
Môn học giúp sinh viên có thêm những kỹ năng và kiến thức và kỹ năng và kiến thức trong việc kiến thiết xây dựng đề cương nghiên cứu và điều tra, phong cách thiết kế, nhìn nhận tác dụng thí nghiệm cũng như là phương pháp trình diễn bài báo cáo giải trình khoa học. Sau khi hoàn tất khóa học, sinh viên được nhu yếu nắm vững những nội dung trong tâm như : Phương pháp xác lập yếu tố điều tra và nghiên cứu, kiểm định giả thiết, phong cách thiết kế thí nghiệm và tổng hợp khoa học dữ liệu ; Trình bày một báo cáo giải trình khoa học
Sinh viên được nhìn nhận kỹ năng và kiến thức trải qua bài tập tích luỹ và điểm thi cuối kỳ .
Chuyển giao công nghệ và sở hữu trí tuệ trong lĩnh vực CNSH
Môn học phân phối cho sinh viên những khái niệm tổng quan về gia tài trí tuệ, quyền sở hữu trí tuệ, công nghệ tiên tiến và chuyển giao công nghệ tiên tiến để hoàn toàn có thể ứng dụng vào việc làm tương quan đến ngành SH-CNSH sau này. Các nội dung trọng tâm cần hiểu rõ như sau :
– Tóm tắt được những kỹ năng và kiến thức cơ bản về gia tài trí tuệ và quyền sở hữu trí tuệ ( đối tượng người tiêu dùng được bảo lãnh, quyền tác giả, … )
– Biết được cách tra cứu thông tin sáng chế
– Nắm được một số ít yếu tố quản trị công nghệ tiên tiến, chuyển giao công nghệ tiên tiến và ĐK hợp đồng chuyển giao công nghệ tiên tiến
Sinh viên được kiểm tra kiến thức và kỹ năng và kiến thức và kỹ năng trải qua bài báo cáo giải trình seminar và điểm thi cuối kỳ .
Source: https://evbn.org
Category: Bài Tập
![Toni Kroos là ai? [ sự thật về tiểu sử đầy đủ Toni Kroos ]](https://evbn.org/wp-content/uploads/New-Project-6635-1671934592.jpg)
