Báo cáo tình hình dạy và học tiếng Anh năm 2020 – 2021 Mẫu báo cáo dạy học ngoại ngữ – Trường THPT Thành Phố Sóc Trăng

Báo cáo tình hình dạy và học tiếng Anh năm 2020 – 2021 là mẫu báo cáo được lập ra nhằm báo cáo thống kê kết quả tình hình giảng dạy tiếng Anh chương trình mới trong nhà trường.

Nội dung trong mẫu báo cáo tình hình dạy học tiếng Anh gồm có những thông tin cơ bản như : tình hình dạy học môn tiếng Anh tại nhà trường, nguyên do, những giải pháp khắc phục. Vậy sau đây là nội dung chi tiết cụ thể 2 mẫu báo cáo, mời những bạn cùng theo dõi tại đây .Báo cáo tình hình dạy và học tiếng Anh – Mẫu 1

Bạn đang xem: Báo cáo tình hình dạy và học tiếng Anh năm 2020 – 2021 Mẫu báo cáo dạy học ngoại ngữ

Báo cáo tình hình dạy và học tiếng Anh – Mẫu 2

BÁO CÁO
TÌNH HÌNH DẠY VÀ HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG ………….

Thực hiện Công văn số …. PGDĐT ngày … tháng … năm 20 … .. của Phòng GD&ĐT … … … … .. về việc báo cáo tình hình dạy và học tiếng Anh tại những trường đại trà phổ thông. Nay trường … … … … .. báo cáo tình hình thực hiện và tác dụng như sau :

I. Thực trạng dạy học môn tiếng Anh tại nhà trường

1. 1. Ưu điểm

– Nhà trường đã thực hiện những văn bản chỉ huy chuyên môn Phòng GD&ĐT, của Ngành về dạy và học tiếng Anh trong nhà trường đại trà phổ thông. Đã thực hiện dạy 04 tiết / tuần so với cấp Tiểu học và theo kế hoạch dạy học tiếng Anh so với cấp trung học cơ sở .
– Về phía giáo viên : Chất lượng dạy và học tiếng Anh ở Tiểu học, trung học cơ sở đã có sự tân tiến. Chất lượng và số lượng của đội ngũ giáo viên giảng dạy bộ môn này cung ứng được nhu yếu nội dung chương trình giảng dạy. Đội ngũ giáo viên trẻ, yêu nghề, nhiệt tình trong công tác làm việc, luôn cố gắng nỗ lực thay đổi giải pháp giảng dạy để tương thích với những đối tượng người dùng học viên. Trong những năm qua Sở GD&ĐT Thừa Thiên Huế, Phòng GD&ĐT … … … … .. đã tổ chức triển khai những đợt tập huấn nâng cao năng lượng cho giáo viên tiếng Anh, những hội thảo chiến lược trực tuyến như EF ,. .. cũng như tu dưỡng giải pháp giảng dạy cho giáo viên tiếng Anh trong toàn huyện để toàn bộ giáo viên đều được tiếp cận với giải pháp dạy học tích cực. Phòng GD&ĐT cũng đã tổ chức triển khai cho học viên tham gia những sân chơi hữu dụng như thi Tiếng Anh qua mạng Internet, hùng biện tiếng Anh ,. .. cùng với những thiết bị, vật dụng dạy học tân tiến đã được trang bị nên dạy học của giáo viên ngày càng được nâng lên .
– Về phía học viên : Tiếng Anh là một môn học khó so với hầu hết học viên. Nhất là so với học viên dân tộc thiểu số như nhà trường đã và đang thực hiện, tuy nhiên do nhận thức được tầm quan trọng của bộ môn cũng như những em ngày càng thương mến môn học này nên những em đã nỗ lực nhiều và có thái độ động cơ học tập đúng đắn. Bên cạnh đó việc học Tiếng Anh ngày càng được sự chăm sóc ủng hộ của mái ấm gia đình và xã hội. Chất lượng Tiếng Anh ngày càng được cải tổ. Trong những năm vừa mới qua nhà trường đã tuyển chọn nhiều em tham gia những hội thi do Phòng GD&ĐT tổ chức triển khai như hùng biện tiếng Anh, Olympic tiếng Anh và đạt tác dụng khá tốt .
– Về cơ sở vật chất : Đa số những khối lớp trong nhà trường có thiết bị dạy học theo hạng mục thiết bị dạy học tối thiểu môn Tiếng Anh .

1. 2. Tồn tại

Bên cạnh những hiệu quả đạt được, trong thực tiễn lúc bấy giờ chất lượng, hiệu suất cao việc dạy học Tiếng Anh vẫn còn là một yếu tố cần phải liên tục góp vốn đầu tư tìm giải pháp để nâng cao chât lương dạy và học so với bộ môn này .
– Về phía người dạy : Giáo viên tuy có nhiều cố gắng nỗ lực trong việc vận dụng giải pháp giảng dạy theo hướng tích cực hóa những hoạt động giải trí của học viên, nhưng giáo viên chỉ hoàn toàn có thể vận dụng được so với một số ít bài, một số ít tiết và một số ít bộ phận học viên. Nguyên nhân một phần là do sĩ số học viên đông trong một lớp, một phần do 1 số ít giáo viên còn ít chịu khó góp vốn đầu tư vào những tiết dạy, chưa chăm sóc tìm tòi những giải pháp giảng dạy tương thích với từng đối tượng người tiêu dùng học viên nên chất lượng, hiệu suất cao dạy học của bộ môn này chưa thật sự như mong ước .
Nhiều tiết dạy học viên còn thụ động, giờ học ít sinh động. Nhiều hoạt động giải trí dạy học tích cực chỉ mới được sử dụng có tính hình thức, chưa được góp vốn đầu tư, chuẩn bị sẵn sàng đúng mức và tiến hành đúng qui trình nên chưa đạt hiệu suất cao cao. Các đối tượng người tiêu dùng học viên yếu kém chưa được chăm sóc đúng mức để tạo điều kiện kèm theo cho những em vươn lên. Có nhiều giáo viên trẻ tuy nhiên những thầy, cô còn thiếu kinh nghiệm tay nghề giảng dạy, ý thức học hỏi trau dồi kiến thức và kỹ năng chưa cao. Một bộ phận giáo viên trình độ còn hạn chế, phát âm Tiếng Anh còn chưa chuẩn xác, sai sót kỹ năng và kiến thức cơ bản. Đây là một yếu tố yên cầu sự tự tu dưỡng không ngừng của bản thân mỗi giáo viên .
– Về phía học viên : Bên cạnh những học viên yêu quý học ngoại ngữ vẫn còn không ít học viên cảm thấy không thích học hoặc cảm thấy khó khăn vất vả trong việc học bộ môn này. Đa phần học viên dân tộc thiểu số, kinh tế tài chính mái ấm gia đình có nhiều khó khăn vất vả ít có điều kiện kèm theo tiếp cận với sách tìm hiểu thêm, những ứng dụng học tiếng Anh hay Internet để những em có điều kiên trau dồi, học tập bộ môn này .
– Về chương trình, sách giáo khoa : Chương trình còn nặng, có nhiều bài quá sức học viên, nhất là so với những khối 4, 5. Năm học 20 … .. – 20 …. nhà trường tiến hành chương trình tiếng Anh hệ 10 cho học sinh khối 6, tuy nhiên sách tìm hiểu thêm giáo viên và học viên chưa có, đĩa ship hàng cho trình độ không có bán trên thị trường. Vì vậy, để truyền tải hết nội dung sách giáo khoa theo kế hoạch dạy học, giáo viên không hề đi sâu giảng kỹ. Thêm nữa, do thiên nhiên và môi trường ở vùng núi nên việc vận dụng ngoại ngữ còn rất hạn chế, thế cho nên học viên không có điều kiện kèm theo để rèn luyện những kỹ năng và kiến thức .

II. Nguyên nhân của những ưu điểm, khuyết điểm

2.1. Công tác quản lý chỉ đạo

– Nhà trường đã thực hiện những văn bản chỉ huy chuyên môn Phòng GD&ĐT, của Ngành về dạy và học tiếng Anh, Công văn … … … … … V / v tiến hành kiểm tra nhìn nhận theo xu thế tăng trưởng năng lượng môn tiếng Anh cấp trung học từ năm học 20 … .. – 20 … … Nhà trường đã thực hiện dạy 04 tiết / tuần so với cấp Tiểu học và theo kế hoạch dạy học tiếng Anh so với cấp trung học cơ sở .
– Nhà trường chỉ huy liên tục công tác làm việc họp tổ trình độ, tổ bộ môn như Tiếng Anh, Toán, Ngữ văn để đút rút kinh nghiệm tay nghề trong giảng dạy bộ môn, đề ra những giải pháp, thay đổi dạy học để tương thích hơn với những đối tượng người dùng học viên. Thường xuyên tổ chức triển khai những hoạt động giải trí ngoại khóa, tu dưỡng tiếng Anh để học viên có kỹ năng và kiến thức, ham học hỏi, khắc sâu kiến thức và kỹ năng ship hàng cho hoạt động giải trí học tập .

2.2. Về cơ sở vật chất, thiết bị

– Đa số những những khối lớp trong nhà trường có thiết bị dạy học theo hạng mục thiết bị dạy học tối thiểu môn Tiếng Anh. Năm học 20 … .. – 20 …. nhà trường tiến hành chương trình tiếng Anh hệ 10 cho học sinh khối 6, tuy nhiên sách tìm hiểu thêm giáo viên và học viên chưa có, đĩa ship hàng cho trình độ không có bán trên thị trường. Vì vậy, để truyền tải hết nội dung sách giáo khoa theo kế hoạch dạy học, giáo viên không hề đi sâu giảng kỹ. Thêm nữa, do môi trường tự nhiên ở vùng núi nên việc vận dụng ngoại ngữ còn rất hạn chế, vì thế học viên không có điều kiện kèm theo để rèn luyện những kiến thức và kỹ năng .

2.3. Đội ngũ

– Tổng số giáo viên tiếng Anh : … … / … … … …. đạt chuẩn, trên chuẩn 100 %
– Dân tộc : … … … … … … … … … … … … .
– Trình độ : … …. Đại học, Năng lực … … … … … ..

– Đã bồi dưỡng kiểm tra, đánh giá qua các năm: ……………….

2.4. Học sinh

Khối lớp 3 Tổng số học viên : … .. Học sinh học tiếng Anh : … ..
Khối lớp 4 Tổng số học viên : …. Học sinh học tiếng Anh : … .
Khối lớp 5 Tổng số học viên : …. Học sinh học tiếng Anh : … .

2.5. Kiểm tra đánh giá

– Việc tổ chức triển khai kiểm tra cuối kì đã diễn ra nhẹ nhàng nhưng tráng lệ, thực hiện đúng lao lý của Thông tư 22/2016 / TT-BGDĐT ; Công văn 2142 / SGDĐT-GDTrH ngày 06/10/20 … .. V / v tiến hành kiểm tra nhìn nhận theo khuynh hướng tăng trưởng năng lượng môn tiếng Anh cấp trung học từ năm học 20 … .. – 20 … …
– Quy trình ra đề, duyệt đề, in đề được bảo vệ quyết định hành động của Hiệu trưởng bảo vệ bí hiểm, nội dung đề kiểm tra đúng chuẩn kỹ năng và kiến thức và kĩ năng .
– Giáo viên coi thi và chấm bài kiểm tra chéo theo 2 vòng ( vòng 1 : chéo lớp. vòng 2 : lớp GV đang dạy ) .
– Kiểm tra kĩ năng nói của học viên do GV bản ngữ đảm nhiệm chính, nhìn nhận đúng chuẩn hơn năng lượng của học viên .
– Ma trận đề kiểm tra dựa trên cấu trúc đề thi Cambridge nên trình độ cao so với trong thực tiễn học viên .

2.6. Tài liệu và chương trình học

– Về cơ sở vật chất : Đa số những khối lớp trong nhà trường có thiết bị dạy học theo hạng mục thiết bị dạy học tối thiểu môn Tiếng Anh .
– Về chương trình, sách giáo khoa : Chương trình còn nặng, có nhiều bài quá sức học viên, nhất là so với những khối 4, 5. Năm học 20 … .. – 20 …. nhà trường tiến hành chương trình tiếng Anh hệ 10 cho học sinh khối 6, tuy nhiên sách tìm hiểu thêm giáo viên và học viên chưa có, đĩa Giao hàng cho trình độ không có bán trên thị trường. Vì vậy, để truyền tải hết nội dung sách giáo khoa theo kế hoạch dạy học, giáo viên không hề đi sâu giảng kỹ. Thêm nữa, do môi trường tự nhiên ở vùng núi nên việc vận dụng ngoại ngữ còn rất hạn chế, vì thế học viên không có điều kiện kèm theo để rèn luyện những kiến thức và kỹ năng .

2.7. Tập huấn bồi dưỡng

Trong những năm qua Sở GD&ĐT Thừa Thiên Huế, Phòng GD&ĐT … … … … .. đã tổ chức triển khai những đợt tập huấn nâng cao năng lượng cho giáo viên tiếng Anh, những hội thảo chiến lược trực tuyến như EF ,. .. cũng như tu dưỡng giải pháp giảng dạy cho giáo viên tiếng Anh trong toàn huyện để tổng thể giáo viên đều được tiếp cận với chiêu thức dạy học tích cực .

III. Các giải pháp đã thực hiện để khắc phục

3.1. Tổ chức các cuộc thi, giao lưu, hội nghị, hội thảo và các hoạt động hỗ trợ dạy học tiếng Anh

– Thi Hùng biện Tiếng Anh và thi viết luận bằng Tiếng Anh dành cho học viên từ lớp 6 đến lớp 9 ( tháng 3 năm 20 … .. ). Nhà trường thiết kế xây dựng và tiến hành kế hoạch tổ chức triển khai cuộc thi trên lồng ghép với kế hoạch giáo dục NGLL hằng tháng .
– Tổ chức khảo sát năng lượng ngoại ngữ của học viên theo học chương trình tiếng Anh hệ 10 năm và kiểm tra, nhìn nhận năng lượng học viên cuối cấp học .
– Tổ chức hoạt động và sinh hoạt trình độ, hoạt động và sinh hoạt chuyên đề, dự giờ thao giảng nhằm mục đích học hỏi kinh nghiệm tay nghề những trường bạn. Thời gian thực hiện tháng 3/20 … ..
– Tổ chức hội thi GVDG cấp trường bậc trung học cơ sở tổ chức triển khai tháng 11/20 … ..

3.2. Đẩy mạnh công tác thông tin, tuyên truyền đổi mới dạy và học ngoại ngữ

Làm tốt công tác làm việc công nghệ thông tin, đặc biệt quan trọng website nhà trường ra mắt và phổ cập thoáng đãng chủ chương, chủ trương thay đổi của Đảng và Nhà nước trong nghành dạy và học ngoại ngữ, những chương trình, tài liệu, ứng dụng và những nguồn tài liệu thiết thực, tương thích với những đối tượng người dùng giáo viên trong nhà trường. Chú trọng công tác làm việc tuyên dương và ra mắt những đơn vị chức năng / cá thể nổi bật về thay đổi dạy học ngoại ngữ .
4. Kiến nghị, đề xuất kiến nghị : Không
Trên đây là báo cáo tình hình dạy và học tiếng Anh tại trường. / .

Source: https://evbn.org
Category: Bài Tập