Chuyên đề Giáo dục kỷ luật tích cực – Chuyên đề – Trần Minh Thọ – THCS Trần Quang Khải

• Chuyên đề Giáo dục kỷ luật tích cực

• Cùng tác giả

• Lịch sử tải về

Chuyên đề Giáo dục kỷ luật tích cực

• 
• 
• 
• 
• 
• 

• 0

  /

  0

• 

Nhấn vào đây để tải về
Báo tài liệu có sai sót
Nhắn tin cho tác giả

Tài liệu chưa được thẩm định)
Nguồn:
Người gửi: Trần Minh Thọ (trang riêng)
Ngày gửi: 07h:36′ 12-11-2012
Dung lượng: 1.1 MB
Số lượt tải: 679

Số lượt thích:

0 người

07h:36′ 12-11-20121.1 MB679

Tháng 11 năm 2012
GIÁO DỤC KỶ LUẬT TÍCH CỰC
Chuyên đề:
trẻ em học từ cuộc sống
Nếu sống với chỉ trích
Em học cách chê bai.
Nếu sống với thù hận
Em học cách gây gổ.
Nếu sống với bao dung
Em học lòng kiên nhẫn.
Nếu sống trong khích lệ
Em có lòng tự tin.
Nếu sống trong ca ngợi
Em biết cách tặng khen.
Nếu sống trong công bằng
Em có lòng độ lượng.
Nếu sống trong bình an
Em có lòng tin cậy.
Nếu sống trong tình thương
Em biết yêu chính mình.

Đối với người làm công tác giáo dục
điều tồi tệ nhất có lẽ là làm việc
theo phương pháp tạo ra sự sợ hãi,
áp lực và uy quyền giả tạo.
Cách làm việc như vậy huỷ hoại những tình cảm lành mạnh, chính trực
và lòng tự trọng của học sinh.

ALBERT EINSTEN
Tình huống: Một học sinh làm việc riêng trong giờ học, giáo viên gọi lên trả lời câu hỏi. Em giật mình đứng dậy và không trả lời được. Giáo viên sẽ xử lí tình huống trên như thế nào?
Trừng phạt tinh thần
Trừng phạt thân thể
Những lý lẽ ngụy biện
Sự
bất lực của
G.dục
KỶ
LUẬT
HS thành đạt
Nhận biết thông tin để phát triển
Lòng tự tin – nuôi dưỡng ham học
Kiểm soát hành vi
Chỉ nghe mệnh lệnh: không
được- phải làm
Phản ứng mạnh với hành vi sai
HS chấp hành vì sợ phạt
Làm cho HS xấu hổ khi sai lầm
Tiêu cực vì không tôn trọng trẻ
Hậu quả cá nhân phải gánh chịu
Trẻ bị trừng phạt vì hành vi sai phạm chứ không sửa sai
Không để ý đến hoàn cảnh lý do
Chỉ chú ý đến trẻ phải làm đúng
khi đã làm sai
Chê bai trẻ vì không làm đúng ý ta
Hướng dẫn tự tuân thủ nội quy máy móc
Phê phán trẻ thay vì phê phán H.vi
Xây dựng hành vi
Giảng giải việc nên làm
Thảo luận thống nhất nội quy
Chấp hành đúng điều qui ước
Tích cực tôn trọng trẻ
Không bạo lực thân thể & tinh thần
Trẻ phải sửa sai vì ảnh hưởng người khác
GV hiểu rõ có thể đối tượng dẫn đến vi phạm
GV giải thích để HS tự giác
GV lắng nghe & đưa ra hành
vi tích cực
Coi sai lầm là bài học
Giáo dục hành vi chưa đúng
chứ không chú ý đến trẻ
Lời đọng lại trong tâm trí

Giáo dục kỷ luật tích cực không phải là…
Sự buông thả để cho HS muốn làm gì thì làm.
Không có các qui tắc.
Những phản ứng mang tính ngắn hạn hay những hình phạt thay thế cho việc đánh hay sỉ nhục.
Nhà trường -> môi trường thân thiện, an toàn -> niềm tin.
Giảm thiểu những TNXH, bạo hành, bạo lực
Đào tạo được những công dân tốt.
Gia đình hạnh phúc.
…
Với NT – GĐ – XH
Với giáo viên
Với học sinh
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC
KỈ LUẬT TÍCH CỰC TRONG LỚP HỌC
Có nhiều nhóm biện pháp giáo dục kỉ luật có thể được áp dụng trong lớp học. Các nhóm biện pháp giáo dục kỉ luật tích cực bao gồm:
Thay đổi cách cư xử trong lớp học.
Quan tâm đến những khó khăn của trẻ.
Tăng cường sự tham gia của trẻ.
Tổ chức các hoạt động xây dựng tập thể lớp.
Việc thay đổi cách cư xử trong lớp
Dựa trên cơ sở động viên, khuyến khích, nêu gương, tìm hiểu nhằm khuyến khích học sinh có thái độ cư xử, hành vi đúng.
Hình thức: Phiếu khen, ghi lời nhận xét tốt về bạn, hộp thư vui, công nhận và khuyến khích các đặc điểm tốt…
Ngoài việc giáo viên khen ngợi học sinh, phải lưu ý khuyến khích những đối tượng khác cùng hợp tác: Cha mẹ học sinh, học sinh.
2. Muốn thay đổi cách cư xử trong lớp học, giáo viên cần:
Quan tâm đến sức khỏe thể chất, tinh thần của bản thân,…để không làm ảnh hưởng đến cách cư xử đối với học sinh.
Dành thời gian suy nghĩ về sự thay đổi cách cư xử trong lớp học mà mình đã trải qua.
Thành lập hoặc đến với nhóm trợ giúp để mọi người giúp đỡ nhau trong quá trình thực hiện sự thay đổi.
Ghi chép nhật kí để nhìn nhận, đánh giá các vấn đề đã được thực hiện trong quá trình thay đổi giáo dục kỉ luật.
3. Để thay đổi cách cư xử cần:
– Xây dựng các quy tắc rõ ràng và nhất quán.
– Khuyến khích, động viên tích cực.
– Đưa ra những hình thức phạt phù hợp và nhất quán.
– Làm gương trong cách cư xử.
– Tìm hiểu nguyên nhân trẻ mắc lỗi
Một số nguyên nhân việc trẻ mắc lỗi :
Những hành vi tiêu cực/mắc lỗi của trẻ thường do những khó khăn mà trẻ gặp phải trong cuộc sống gây ra, tác động đến hành vi của trẻ.
Khó khăn của trẻ có thể bao gồm những khó khăn trong học tập, những vấn đề trong gia đình, những bức xúc mà trẻ gặp phải khi bị đối xử tàn tệ, bị tổn thương tâm lí, bị hiểu lầm, do sức khỏe yếu, do hoàn cảnh sống khó khăn…
Việc tìm hiểu những trở ngại trong học tập và những khó khăn về mặt tâm lí của trẻ sẽ giúp giáo viên không cần phải dùng đến trừng phạt thân thể mà vẫn giáo dục trẻ có hiệu quả.
Để tìm hiểu nguyên nhân và giúp đỡ trẻ giải quyết những khó khăn, giáo viên cần lưu ý một số điểm sau:
+Tránh đối đầu với học sinh, nhất là trước mặt những người khác.
+Lắng nghe trẻ nói và đặt mình vào vị trí của trẻ.
+Cần tránh “lên lớp” hoặc đưa ra những từ chỉ trích trước khi tìm hiểu nguyên nhân. Cố gắng giúp học sinh tìm ra giải pháp phù hợp với các em.
2. Các biện pháp nhằm xây dựng sự hiểu biết, gắn kết và hợp tác giữa học sinh với giáo viên và các lực lượng giáo dục khác ở trong và ngoài nhà trường.
– Tuyên truyền cho các phụ huynh về các biện pháp giáo dục kỉ luật tích cực.
– Mời phụ huynh/ cộng đồng đóng góp ý kiến và tham gia vào các hoạt động do nhà trường tổ chức.
– Xây dựng nhóm trợ giúp từ cộng đồng.
Thông báo cho phụ huynh biết về nội quy trường/ lớp và mời phụ huynh tham gia góp ý kiến, giám sát thực hiện.
Thường xuyên liên hệ với phụ huynh và thông báo về tình hình của học sinh ( gửi thư khen, thông báo tình hình hằng ngày, gặp gỡ trao đổi…)
3. Các biện pháp nhằm đảm bảo học sinh tích cực tham gia các hoạt động của nhà trường, có ý thức thực hiện tốt các nội quy của lớp, trường.
Tổ chức hộp thư “Điều em muốn nói”, lắng nghe và tôn trọng ý kiến của học sinh.
Xây dựng nội quy trường/ lớp có sự tham gia của học sinh.
Tổ chức các hoạt động tập thể, hoạt động vui chơi để đem lại niềm vui cho học sinh.
Việc lưu hồ sơ của từng học sinh trong suốt quá trình học tập là điều quan trọng. Đây là một biện pháp hiệu quả để theo dõi quá trình học tập và phát triển nhân cách của các em.
Hãy trân trọng tất cả những gì học sinh có và hãy đến với mỗi học sinh bằng tình cảm chân thành nhất của mình
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC
KỈ LUẬT TÍCH CỰC TRONG LỚP HỌC
Lời khuyên cho Giáo viên
Hãy chú ý dùng ngôn ngữ tích cực. Ví dụ:
“Cô đánh giá cao nếu em bỏ rác vào đúng nơi qui định.”
Tôn trọng nhân phẩm của trẻ. Do đó: khen công khai – phê bình riêng tư.
Đừng nói quá nhiều và giải thích quá dài dòng: Vì các em không nghe và không hiểu.
Hãy dành thời gian để các em suy nghĩ và phản hồi lại: câu hỏi đặt ra/ 20 giây vàng ngọc/ không ngắt lời các em/ hỏi câu dễ hơn.
Học sinh luôn muốn làm đúng mọi việc. Các em không dại gì cố làm sai để bị rầy la. Thầy cô hãy chân thành với các em.
Lời khuyên cho Giáo viên
Chú ý việc phát triển hành vi vì xã hội (giá trị kỹ năng sống)
Tự giác – Xây dựng nhân cách – Tính cách
Tìm mọi cách để đem lại hứng thứ, tích cực.
Tôn trọng các nhu cầu phát triển và chất lượng cuộc sống.
Tôn trọng các động lực và các quan điểm của trẻ.
Đảm bảo tính công bằng – vị tha.
Khuyến khích sự đoàn kết.
Định hướng vận dụng PPGDKLTC
Xây dựng trường học theo định hướng tập thể.

Xây dựng nội quy trường, lớp.

Xây dựng môi trường sư phạm thân thiện
Một số gợi ý tổ chức
các hoạt động GD KLTC
trong nhà trường
Xây dựng trường học
Mạng lưới trợ giúp
Một số gợi ý để bắt đầu cho sự thay đổi
Giáo viên:
Suy nghĩ sâu sắc về nghề dạy học, khơi gợi lòng yêu thích công việc của mình và yêu thương học sinh.
Dành thời gian để suy nghĩ về bản thân, về cách đối xử với học sinh, rút ra những bài học bổ ích trong việc giáo dục học sinh.
Quan tâm chăm sóc đến bản thân (tinh thần và thể chất).
Ghi chép nhật kí công tác lớp.
Luôn tạo niềm vui cho bản thân, tự giải tỏa những căng thẳng.
Trao đổi học tập kinh nghiệm từ đồng nghiệp.
2. Cán bộ quản lí:
– Tổ chức tuyên truyền và vận động trong đội ngũ giáo viên về hậu quả của trừng phạt thân thể trẻ em.
– Tổ chức hội thảo, tập huấn, cung cấp tài liệu sách báo tham khảo cho giáo viên.
– Xây dựng cơ chế khuyến khích việc thực hiện các biện pháp giáo dục tích cực.
Câu hỏi viết thu hoạch
1.Thế nào là giáo dục kỷ luật tích cực ? Các nguyên tắc, biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực.
2.Trong quá trình giáo dục học sinh các thầy cô thường sử dụng biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực nào? Hiệu quả của biên pháp giáo dục đó.
3.Thầy, cô hãy nêu những thuận và khó khăn khi thực hiện giáo dục kỷ luật tích cực.Từ đó, nêu những kiến nghị với các cấp lãnh đạo.
4.Các thầy cô có suy nghĩ như thế nào về 11 lời khuyên dành cho giáo viên.
Thời gian nộp bài thu hoạch: 13/11/2012
Tháng 11 năm 2012
CHÚC NĂM HỌC MỚI THÀNH CÔNG TỐT ĐẸP!
CHÚC QUÝ THẦY CÔ GIÁO SỨC KHỎE!

Gửi ý kiến

↓ CHÚ Ý: Bài giảng này được nén lại dưới dạng RAR và có thể chứa nhiều file. Hệ thống chỉ hiển thị 1 file trong số đó, đề nghị các thầy cô KIỂM TRA KỸ TRƯỚC KHI NHẬN XÉT  ↓