Cách viết đoạn văn nghị luận văn học Phương pháp viết đoạn văn nghị luận văn học – Ôn thi vào lớp 10

Cách viết đoạn văn nghị luận văn học sẽ hướng dẫn cụ thể cách triển khai, cùng 5 đề cho các em học trò lớp 9 tham khảo nắm được phương pháp viết đoạn văn nghị luận văn học như nào cho đầy đủ, súc tích để đạt kết quả cao trong các bài thi, bài rà soát sắp tới.

Cách viết đoạn văn nghị luận văn học

Đọc và tìm hiểu chung về tác phẩm: Tìm hiểu về tác giả, hoàn cảnh ra đời của tác phẩm, tóm tắt tác phẩm (nếu là tác phẩm tự sự), tìm hiểu nhan đề tác phẩm…từ đó bước đầu xác định chủ đề của tác phẩm.

Đọc và tìm hiểu cụ thể: Đọc phân tích từng phần như phân tích đoạn văn, đoạn thơ, phân tích nhân vật, phân tích hình tượng, hình ảnh, cụ thể, hiệu quả nghệ thuật của giải pháp tu từ,…từ đó đọc ra tư tưởng, thái độ tình cảm của tác giả trước vấn đề xã hội, trước hiện thực cuộc sống được gửi gắm trong tác phẩm. Trên cơ sở tri thức về đọc hiểu tác phẩm, để rà soát, nhận định và tự rà soát, nhận định kỹ năng nói viết của độc giả học trò về những tri thức đọc hiểu cụ thể, cần có những bài tập rèn luyện kỹ năng viết đoạn văn.

Các loại đoạn văn Nghị luận văn học cần phải viết:

• Đoạn văn giới thiệu hoàn cảnh ra đời của tác phẩm.
• Đoạn văn tóm tắt tác phẩm.
• Đoạn văn giảng giải ý nghĩa nhan đề của tác phẩm.
• Đoạn văn phân tích một cụ thể quan trọng, từ ngữ rực rỡ của tác phẩm.
• Đoạn văn phân tích đặc điểm nhân vật.
• Đoạn văn phân tích hiệu quả nghệ thuật của giải pháp tu từ.
• Đoạn văn phân tích, cảm nhận về một đoạn văn, đoạn thơ.

Dàn ý nói chung đoạn văn nghị luận văn học

1. Nhân vật được bàn tới

Nhân vật của bài văn nghị luận về thơ rất nhiều chủng loại :

• Một đoạn thơ, bài thơ, một hình tượng nghệ thuật.
• Giá trị chung của đoạn thơ, bài thơ, hoặc là một khía cạnh, một phương diện nội dung hoặc nghệ thuật.

2. Yêu cầu chung

• Đọc kĩ đề bài, tưởng tượng các tri thức cơ bản về tác giả, tác phẩm: hoàn cảnh sáng tác, nội dung nói chung, trị giá nghệ thuật nổi trội của bài thơ, đoạn thơ.
• Xác định vấn đề cần nghị luận, các thao tác lập luận sử dụng và phạm vi dẫn chứng đưa vào trong bài làm.
• Lập dàn ý sơ lược dựa trên một số câu hỏi thông thường như: bài thơ, đoạn thơ hay ở đâu? Hình thức nghệ thuật trình bày là gì? Các thủ pháp chủ yếu sử dụng? Những từ ngữ nào cần đi sâu phân tích?…

3. Dàn ý nói chung

a) Mở bài:

• Giới thiệu tác giả, tác phẩm và vấn đề cần nghị luận (một phương diện nội dung, nghệ thuật…)

b) Thân bài: Dù là dạng bài nào, học trò cũng cần đảm bảo đù ba luận điểm cơ bản sau:

* Luận điểm 1: Khái quát chung

• Nêu hoàn cảnh sáng tác, trị giá nội dung nói chung của bài thơ.
• Hoặc là giảng giải thuật ngữ.

* Luận điểm 2: Làm rõ vấn đề xuất luận

• Phân tích bài thơ, đoạn thơ theo yêu cầu của đề (có thể theo trình tự câu thơ hoặc theo trình tự ý).
• Hoặc phân tích bài thơ, đoạn thơ để làm rõ một định hướng nào đó (chia luận điểm theo nội dung của định hướng)

* Luận điểm 3: Nhận định chung (bình luận)

• Nhận định nói chung về nội dung và nghệ thuật của đoạn thơ, bài thơ.

c) Kết bài:

• Khái quát, khẳng định vấn đề xuất luận.

Đoạn văn nghị luận văn học

Đề 1

“Những chiếc xe từ trong bom rơi
Đã về đây họp thành tiểu đội
Bằng hữu suốt dọc đường đi tới
Bắt tay qua cửa kính vỡ rồi
Bếp Hoàng Cầm ta dựng giữa trời
Chung bát đũa tức là gia đình đấy
Võng mắc chông chênh đường xe chạy
Lại đi, lại đi trời xanh thêm”

Em hãy viết một đoạn văn miêu tả tâm lý của em về tình chiến sỹ của những người chiến sỹ lái xe được diễn đạt trong hai khổ thơ trên ?

ĐÁP ÁN

– Câu mở đoạn: Với giọng điệu thơ khỏe khoắn, tự nhiên, 2 khổ sau đây trong “Bài thơ về tiểu đội xe ko kính” của Phạm Tiến Duật đã trình bày tình đồng chí, đồng chí thắm thiết của những người lính lái xe trên tuyến đường Trường Sơn

“Những chiếc xe từ trong bom rơi
Đã về đây họp thành tiểu đội
Bằng hữu suốt dọc đường đi tới
Bắt tay qua cửa kính vỡ rồi
Bếp Hoàng Cầm ta dựng giữa trời
Chung bát đũa tức là gia đình đấy
Võng mắc chông chênh đường xe chạy
Lại đi, lại đi trời xanh thêm”

– Triển khai

+ Hành trình ra trận của những người lính cũng là hành trình dài kết nối tình bạn hữu + Ở câu thơ trước hết hình ảnh “ Những chiếc xe từ trong bom rơi ” cho thấy từ trong mưa bom lửa đạn, từ trong gian lao, những chiến sỹ lái xe vượt qua sự quyết liệt của cuộc chiến tranh để hoàn thành xong trách nhiệm và gặp lại chiến sỹ của mình. Tình chiến sỹ của họ nở bung như hoa suốt chặng đường tranh đấu :

Gặp bằng hữu suốt dọc đường đi tới
Bắt tay nhau qua cửa kính vỡ rồi

+ Họ gặp nhau và chào hỏi nhau thật lạ mắt. Những chiếc xe ko kính chắn gió là một bất lợi giờ đây là một điều kiện kèm theo thuận tiện để người lính trao nhau cái bắt tay vội vã nhưng chứa chan nụ cười, ấp áp tình chiến sỹ. Qua cái bắt tay, họ truyền cho nhau cả tâm hồn, tình cảm và cả niềm tin thắng lợi. + Trên bước đường ra trận, người lính còn có phút giây ngơi nghỉ, xum họp như một mái ấm gia đình :

“Bếp Hoàng Cầm ta dựng giữa trời
Chung bát đũa tức là gia đình đấy
Võng mắc chông chênh đường xe chạy
Lại đi, lại đi trời xanh thêm”

+ Cách khái niệm về mái ấm gia đình thật đơn giản và giản dị, mộc mạc tới bất thần “ Chung bát đũa tức là mái ấm gia đình đấy ”. Thực sự những người lính ko chỉ chung bát, chung đũa, chung nắm cơm, nhà bếp lửa nhưng còn cả tuyến đường tuyến đường khó khăn vất vả, gieo neo để tiến tới giải phóng miền Nam thống nhất đất. + Câu thơ “ Võng mắc chông chênh đường xe chạy ” thật hay và mê hoặc. Từ láy “ Chông chênh ” có trị giá gợi hình và biểu cảm cao. Nó diễn đạt chuẩn xác trạng thái của người lính lái xe. Dù nghỉ hay ngủ thì trong tâm tưởng vẫn lắc lư theo nhịp xe chạy. Hơn nữa từ láy đó còn gợi lên tuyến đường Trường Sơn lồi lõm, trắc trở, cuộc sống người lính thật gian lao + Câu thơ tiếp theo giản dị và đơn giản nhưng giàu ý thức sáng sủa “ Lại đi, lại đi trời xanh thêm ” + Điệp từ “ lại đi, lại đi ” link với nhịp thơ 2/2/3 phản ánh nhịp sống thường nhật của tiểu đội xe ko kính, ngày đêm đoàn xe vẫn tiếp nối nhau ra trận hơn nữa nó còn phản ánh ko khí khẩn trương, gấp gáp của trận đánh. Mặc dù tuyến đường phía trước là lồi lõm gian lao tuy nhiên bánh xe của tiểu đội xe ko kính vẫn ko ngừng quay. + Còn hình ảnh “ Trời xanh thêm ” là để ẩn dụ để chỉ niềm tin thắng lợi, sự sáng sủa của người lính lái xe. Nó là hình tượng cho những thắng lợi của cách mệnh đang tới gần

– Chốt: Như vậy những năm tháng chiến tranh gian lao của tổ quốc đã gắn kết những người lính lại với nhau. Mặc dù phải chịu đựng biết bao gieo neo nhưng họ luôn sáng ngời tình đồng chí.

Đề 2

“Không có kính ko phải vì xe ko có kính
Bom giật, bom rung kính vỡ đi rồi
Ung dung buồng lái ta ngồi
Nhìn đất, nhìn trời nhìn thẳng”

Trình bày cảm nhận về khổ thơ em trên

ĐÁP ÁN

– Câu mở: Hình ảnh những chiếc xe ko kính và tư thế ung dung, hiên ngang của người lính lái xe trên tuyến đường Trường Sơn đã được Phạm Tiến Duật khắc họa chân thực qua khổ thơ sau:

“Không có kính ko phải vì xe ko có kính
Bom giật, bom rung kính vỡ đi rồi
Ung dung buồng lái ta ngồi
Nhìn đất, nhìn trời nhìn thẳng”

– Các ý triển khai

+ Câu thơ trước hết ko cầu kì gọt rũa, đậm chất văn xuôi hơn là thơ. Tác giả đã lí giải vì sao những chiếc xe ko có kính. Do bom giật, bom rung kính vỡ đi rồi. + Tới câu thơ thứ 2, điệp từ “ bom ” được nhắc lại hai lần link với hai động từ mạnh “ giật ” “ rung ” làm cho câu thơ bị giật lên, sốc nảy như những trận mưa bom, đạn nổ của cuộc chiến tranh. + Hai câu thơ sau, tác giả tập trung chuyên sâu khắc họa tư thế của người lính lái xe. Từ láy “ từ tốn ” được hòn đảo lên đầu câu thơ nhằm mục đích nhấn mạnh vấn đề tư thế hiên ngang, từ tốn, đường hoàng của người lính lái xe. Các anh ko hề lo ngại tránh né sự quyết liệt của bom đạn cuộc chiến tranh nhưng vẫn giữ tâm thế vững vàng. + Ở câu thơ sau cuối, điệp từ nhìn được lặp lại 3 lần đã mở ra ko gian đa chiều : đất, trời và tuyến đường phía trước. Người lính ở đây ko chỉ nhìn đất, nhìn trời nhưng còn nhìn thẳng vào tuyến đường phía trước, nhìn thẳng vào những trở ngại thử thách ko hề tránh né.

Đề 3

Viết đoạn văn Tổng – phân – hợp khoảng chừng 10 câu nêu cảm nhận của em về tư thế của người lính lái xe ở 2 khổ thơ đầu của bài thơ. Trong đoạn văn có sử dụng một câu ghép chính phụ.

ĐÁP ÁN

– Câu mở đoạn: Tư thế ung dung, hiên ngang của những người lính lái xe trên tuyến đường Trường Sơn được thi sĩ Phạm Tiến Duật đã khắc họa thật ấn tượng qua hai khổ thơ đầu bài thơ “Bài thơ về tiểu đội xe ko kính”

– Triển khai

Các ý tiến hành

Ý 1: Câu thơ trước hết ko cầu kì gọt dũa, đậm chất văn xuôi hơn là thơ. Tác giả đã lí giải vì sao những chiếc xe ko có kính. Do bom giật, bom rung kính vỡ đi rồi.

Ý 2: Tới câu thơ thứ 2, điệp từ “bom” được nhắc lại hai lần liên kết với hai động từ mạnh “giật” “rung” làm cho câu thơ bị giật lên, xốc nảy như những trận mưa bom, đạn nổ của chiến tranh.

Ý 3: Hai câu thơ sau, tác giả tập trung khắc họa tư thế của người lính lái xe. Từ láy “ung dung” được đảo lên đầu câu thơ nhằm nhấn mạnh tư thế hiên ngang, ung dung, đường hoàng của người lính lái xe. Các anh ko hề run sợ tránh né sự khốc liệt của bom đạn chiến tranh nhưng vẫn giữ tâm thế vững vàng.

Ý 4: ở câu thơ cuối cùng, điệp từ nhìn được lặp lại 3 lần đã mở ra ko gian đa chiều: đất, trời và tuyến đường phía trước. Người lính ở đây ko chỉ nhìn đất, nhìn trời nhưng còn nhìn thẳng vào tuyến đường phía trước, nhìn thẳng vào những trở ngại thử thách ko hề tránh né.

Ý 5: Phạm Tiến Duật đã dành trọn một khổ thơ để diễn tả những gì người lính nhìn thấy:

“Nhìn thấy gió vào xoa mắt đắng
Nhìn thấy tuyến đường chạy thẳng vào tim
Thđó sao trời và đột ngột như cánh chim
Như sa, như ùa vào buồng lái”

– Những câu thơ tả thực tới từng đơn cử. Không có kính chắn gió, xe lại chạy nhanh các anh phải đương đầu với bao khó khăn vất vả, nguy khốn, nào “ gió vào xoa mắt đắng ” rồi “ sao trên trời ”, “ chim dưới đất ”, bất thần, bất thần như sa, như ùa – rơi rụng, va đạp, quăng ném … vào buồng lái, vào mặt mũi, thân thể. – Lái những chiếc xe ko kính, người lính như được trực tiếp hòa mình với tự nhiên, thiên hà. Cả tự nhiên thiên hà như ùa vào buồng lái. Các động từ “ sa ”, “ ùa ” cho thấy giữa người lính và tự nhiên ko hề có sự cách trở. – Biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa đã cho thấy hiện thực quyết liệt của cuộc chiến tranh được tác giả cảm nhận bằng tâm hồn lãng mạn. Những gieo neo, nguy hại của cuộc chiến tranh nhưng giờ đây là thời cơ để người lính giao hòa thân thiện với tự nhiên trên những tuyến đường bom rơi đạn nổ.

Ý 6: Đặc thù hình ảnh “Con đường chạy thẳng vào tim” vừa là hình ảnh thực vừa là hình ảnh mang tính ẩn dụ. Con đường đó ko chỉ con Trường Sơn, tuyến đường giải phóng miền Nam thống nhất tổ quốc, nhưng nó còn là tuyến đường của con tim, của ý chí. Những câu thơ trên hé lộ dung mạo ý thức thầm kín của người chiến sĩ lái xe.

Như vậy, với giọng điệu thơ ngang tàn khỏe mạnh, thi sĩ đã khắc họa thật ấn tượng tư thế thư thả, hiên ngang của người lính lái xe trên tuyến đường Trường Sơn

Đề 4

Em hãy viết một đoạn văn khoảng chừng 10 câu theo kiểu quy nạp, trình diễn cảm nhận của em về ý thức dung cảm, thái độ mặc kệ khó khăn vất vả, gieo neo của người lính ở khổ thơ thứ 3,4 của bài thơ. Trong đoạn văn có sử dụng câu cảm thán.

ĐÁP ÁN

– Câu mở: Khổ 3,4 trong văn bản “Bài thơ về tiểu đội xe ko kính” của Phạm Tiến Duật đã làm nổi trội thái độ bất chấp gieo neo, khó khăn và ý thức sáng sủa, dũng cảm của những người lính lái xe.

Ý 1 : Như tất cả chúng ta đã biết, những người lính phải lái những chiếc xe ko kính trên tuyến đường Trường Sơn, ngày nắng thì bụi mù trời, ngày mưa thì mưa tuôn xối xả. Vậy nhưng họ mặc kệ gieo neo, trái tim họ vẫn tràn trề niềm sáng sủa, sôi sục :

“Không có kính, ừ thì có bụi,
Bụi phun tóc trắng như người già”

Những tiếng “ ừ thì ” vang lên như một lời thử thách gật đầu khó khăn vất vả đầy dữ thế chủ động. Hình như mọi gieo neo, nguy hại của cuộc chiến tranh chưa mảy may làm tác động ảnh hưởng tới ý thức của họ. Gian khổ là dịp để họ thử chí làm trai. – Qua hình ảnh so sánh hóm hỉnh “ bụi phun tóc trắng như người già ” ta hoàn toàn có thể thấy mái tóc xanh của người lính qua mấy dặm đường đã chuyển thành tóc trắng. Những cụ thể hiện thực đã đày ắp cả câu thơ nhưng lại được hí hước hóa. Điều đó cho thấy người lính đã vượt lên khó khăn vất vả, gieo neo – Không những thế cách hút thuốc còn rất lính tráng “ phì phèo châm điếu thuốc ” càng làm nổi rõ hơn thái độ mặc kệ khó khăn vất vả gieo neo. – Nhưng có nhẽ ấn tượng nhất so với người đọc là nụ cười đầy sảng khoái của những người lính được cất lên từ một gương “ mặt lấm “ lúc chiến sỹ gặp nhau : “ Nhìn nhau mặt lấm cười ha ha ! ”. – Cái cười mới sáng sủa, tự hào làm thế nào. Đó là khúc nhạc vui của tuổi 18, đôi mươi gợi cảm giác nhẹ nhõm, thanh thản xua tan những trở ngại, nguy hại. – Khép lại bài thơ là câu thơ 7 tiếng có tới 6 tiếng gieo bằng thanh bằng “ Mưa ngừng gió lùa mau khô thôi ” đã gợi cảm giác nhẹ nhõm, từ tốn rất sáng sủa thanh thản. – Gió, bụi, mưa hoàn toàn có thể gây bao khó khăn vất vả nhưng người lính lái xe đã phổ cập hóa cái thông dụng. Họ vượt lên trên tổng thể, đồng ý gieo neo như một sự thế tất.

Đề 5

Hãy viết thành một đoạn văn suy diễn 12 câu trình diễn cảm nhận của em về khổ thơ sau :

“Không có kính, rồi xe ko có đèn
Không có mui xe, thùng xe có xước,
Xe vẫn chạy vì miền Nam phía trước.
Chỉ cần trong xe có một trái tim

ĐÁP ÁN

– Nội dung nói chung: Khổ cuối trong bài “Bài thơ về tiểu đội xe ko kính” của Phạm Tiến Duật đã trình bày ý chí sắt thép và quyết tâm giải phóng miền Nam của những người lính lái xe Trường Sơn quả cảm.

– Các ý triển khai:

Ý 1: Khổ thơ cuối mở ra một kết cấu đối lập bất thần nhưng thâm thúy. Đối lập giữa 3 cái “ko” và một cái “có”; giữa bên ngoài và bên trong chiếc xe; đối lập giữa sự thiếu thốn vật chất và sự giàu có về ý thức của những người lính lái xe.

Trước hết, trải qua bom đạn những chiếc xe ko kính quy đổi tới trần truồng

“Không có kính rồi xe ko có đèn
Không có mui thùng xe có xước”

Phép điệp ngữ “ ko kính ”, “ ko đèn ” “ ko mui ” “ thùng xe có xước ” và điệp từ “ ko ” láy đi láy lại để nhấn mạnh vấn đề sự quyết liệt và sự diệt trừ của cuộc chiến tranh. Những chiếc xe biến dạng, tàn tạ tưởng nghe đâu ko đi được nữa. Nhưng nó vẫn kiên cường vượt lên trên bom đạn, hăm hở lao ra tuyền tuyến vì một trách nhiệm thiêng liêng, vì tình yêu nước thiêng liêng, vì miền Nam thân yêu, vì nền độc lập và thống nhất tổ quốc.

Ý 2: Cụm từ “có một trái tim” ở câu thơ cuối cùng để khẳng định sức mạnh ý thức to lớn của người chiến sĩ lái xe. Hình ảnh “trái tim” vừa là hình ảnh ẩn dụ đồng thời cũng là hình ảnh hoán dụ lạ mắt. Hình ảnh hoán dụ chỉ người lính lái xe còn hình ảnh ẩn dụ chỉ lòng yêu nước nhiệt thành, chỉ ý chí giải phóng miền Nam rực cháy.

Từ “ trái tim ” đã trở thành nhãn tự, của cả bài thơ. Chiếc xe biến dạng đầy thương tích vẫn băng băng hướng ra tiền tuyến bởi nó mang mình một nguồn nguyên vật liệu vĩnh hằng đó là tình yêu tổ quốc thiêng liêng của những người lính lái xe. Hai chữ “ trái tim ” khép lại bài thơ cũng là mở ra cho người đọc toàn thể chân dung người lính. Họ mang trong mình con tim đang đập, đạp những nhịp đập của tình yêu nước, của khát vọng giải phóng miền Nam thống nhất tổ quốc. Và đây chính là cội nguồn làm ra những thắng lợi của dân tộc bản địa Nước Ta trước quân địch.

Chốt: Chiến tranh tàn khốc có thể tàn phá những phương tiện kỹ thuật vật chất, nhưng ko thể đè bẹp được sức mạnh của ý thức dân tộc.

.

Thông tin thêm

Cách viết đoạn văn nghị luận văn học Phương pháp viết đoạn văn nghị luận văn học – Ôn thi vào lớp 10 [rule_3_plain]

[rule_3_plain]

Cách viết đoạn văn nghị luận văn học sẽ hướng dẫn cụ thể cách tiến hành, cùng 5 đề cho các em học trò lớp 9 tìm hiểu thêm nắm được chiêu thức viết đoạn văn nghị luận văn học như nào cho không thiếu, súc tích để đạt tác dụng cao trong các bài thi, bài thanh tra rà soát sắp tới. Cách viết đoạn văn nghị luận văn học ôn thi vào 10C ách viết đoạn văn nghị luận văn họcDàn ý nói chung đoạn văn nghị luận văn họcĐoạn văn nghị luận văn họcĐề 1 Đề 2 Đề 3 Đề 4 Đề 5C ách viết đoạn văn nghị luận văn họcĐọc và khám phá chung về tác phẩm : Tìm hiểu về tác giả, thực trạng sinh ra của tác phẩm, tóm tắt tác phẩm ( nếu là tác phẩm tự sự ), khám phá nhan đề tác phẩm … từ đó trong bước đầu xác lập chủ đề của tác phẩm. ( adsbygoogle = window.adsbygoogle | | [ ] ). push ( { } ) Đọc và khám phá đơn cử : Đọc nghiên cứu và phân tích từng phần như nghiên cứu và phân tích đoạn văn, đoạn thơ, nghiên cứu và phân tích nhân vật, nghiên cứu và phân tích hình tượng, hình ảnh, đơn cử, hiệu suất cao nghệ thuật và thẩm mỹ của giải pháp tu từ, … từ đó đọc ra tư tưởng, thái độ tình cảm của tác giả trước yếu tố xã hội, trước hiện thực đời sống được gửi gắm trong tác phẩm. Trên cơ sở tri thức về đọc hiểu tác phẩm, để thanh tra rà soát, nhận định và đánh giá và tự thanh tra rà soát, nhận định và đánh giá kỹ năng và kiến thức nói viết của fan hâm mộ học trò về những tri thức đọc hiểu đơn cử, cần có những bài tập rèn luyện kiến thức và kỹ năng viết đoạn văn. Các loại đoạn văn Nghị luận văn học cần phải viết : Đoạn văn giới thiệu thực trạng sinh ra của tác phẩm. Đoạn văn tóm tắt tác phẩm. Đoạn văn giảng giải ý nghĩa nhan đề của tác phẩm. Đoạn văn nghiên cứu và phân tích một đơn cử quan trọng, từ ngữ tỏa nắng rực rỡ của tác phẩm. Đoạn văn nghiên cứu và phân tích đặc thù nhân vật. Đoạn văn nghiên cứu và phân tích hiệu suất cao nghệ thuật và thẩm mỹ của giải pháp tu từ. Đoạn văn nghiên cứu và phân tích, cảm nhận về một đoạn văn, đoạn thơ. ( adsbygoogle = window.adsbygoogle | | [ ] ). push ( { } ) Dàn ý nói chung đoạn văn nghị luận văn học1. Nhân vật được bàn đếnĐối tượng của bài văn nghị luận về thơ rất nhiều chủng loại : Một đoạn thơ, bài thơ, một hình tượng thẩm mỹ và nghệ thuật. Giá trị chung của đoạn thơ, bài thơ, hoặc là một góc nhìn, một phương diện nội dung hoặc nghệ thuật và thẩm mỹ. 2. Yêu cầu chungĐọc kĩ đề bài, tưởng tượng các tri thức cơ bản về tác giả, tác phẩm : thực trạng sáng tác, nội dung nói chung, trị giá nghệ thuật và thẩm mỹ nổi trội của bài thơ, đoạn thơ. Xác định yếu tố cần nghị luận, các thao tác lập luận sử dụng và khoanh vùng phạm vi dẫn chứng đưa vào trong bài làm. Lập dàn ý sơ lược dựa trên một số ít câu hỏi thường thì như : bài thơ, đoạn thơ hay ở đâu ? Hình thức nghệ thuật và thẩm mỹ trình diễn là gì ? Các thủ pháp đa phần sử dụng ? Những từ ngữ nào cần đi sâu nghiên cứu và phân tích ? … 3. Dàn ý khái quáta ) Mở bài : Giới thiệu tác giả, tác phẩm và yếu tố cần nghị luận ( một phương diện nội dung, nghệ thuật và thẩm mỹ … ) b ) Thân bài : Dù là dạng bài nào, học trò cũng cần bảo vệ đù ba vấn đề cơ bản sau : * Luận điểm 1 : Khái quát chungNêu thực trạng sáng tác, trị giá nội dung nói chung của bài thơ. Hoặc là giảng giải thuật ngữ. * Luận điểm 2 : Làm rõ vấn đề xuất luậnPhân tích bài thơ, đoạn thơ theo nhu yếu của đề ( hoàn toàn có thể theo trình tự câu thơ hoặc theo trình tự ý ). Hoặc nghiên cứu và phân tích bài thơ, đoạn thơ để làm rõ một khuynh hướng nào đó ( chia vấn đề theo nội dung của xu thế ) ( adsbygoogle = window.adsbygoogle | | [ ] ). push ( { } ) * Luận điểm 3 : Nhận định chung ( phản hồi ) Nhận định nói chung về nội dung và thẩm mỹ và nghệ thuật của đoạn thơ, bài thơ. c ) Kết bài : Khái quát, chứng minh và khẳng định yếu tố xuất luận. Đoạn văn nghị luận văn họcĐề 1 “ Những chiếc xe từ trong bom rơiĐã về đây họp thành tiểu độiBạn bè suốt dọc đường đi tớiBắt tay qua cửa kính vỡ rồiBếp Hoàng Cầm ta dựng giữa trờiChung bát đũa tức là mái ấm gia đình đấyVõng mắc chông chênh đường xe chạyLại đi, lại đi trời xanh thêm ” Em hãy viết một đoạn văn miêu tả tâm lý của em về tình chiến sỹ của những người chiến sỹ lái xe được diễn đạt trong hai khổ thơ trên ? ĐÁP ÁN – Câu mở đoạn : Với giọng điệu thơ khỏe mạnh, tự nhiên, 2 khổ sau đây trong “ Bài thơ về tiểu đội xe ko kính ” của Phạm Tiến Duật đã trình diễn tình chiến sỹ, chiến sỹ thắm thiết của những người lính lái xe trên tuyến đường Trường Sơn “ Những chiếc xe từ trong bom rơiĐã về đây họp thành tiểu độiBạn bè suốt dọc đường đi tớiBắt tay qua cửa kính vỡ rồiBếp Hoàng Cầm ta dựng giữa trờiChung bát đũa tức là mái ấm gia đình đấyVõng mắc chông chênh đường xe chạyLại đi, lại đi trời xanh thêm ” – Triển khai + Hành trình ra trận của những người lính cũng là hành trình dài kết nối tình bạn hữu + Ở câu thơ trước hết hình ảnh “ Những chiếc xe từ trong bom rơi ” cho thấy từ trong mưa bom lửa đạn, từ trong gian lao, những chiến sỹ lái xe vượt qua sự quyết liệt của cuộc chiến tranh để triển khai xong trách nhiệm và gặp lại chiến sỹ của mình. Tình chiến sỹ của họ nở bung như hoa suốt chặng đường tranh đấu : Gặp bè bạn suốt dọc đường đi tớiBắt tay nhau qua cửa kính vỡ rồi ( adsbygoogle = window.adsbygoogle | | [ ] ). push ( { } ) + Họ gặp nhau và chào hỏi nhau thật lạ mắt. Những chiếc xe ko kính chắn gió là một bất lợi giờ đây là một điều kiện kèm theo thuận tiện để người lính trao nhau cái bắt tay vội vã nhưng chứa chan nụ cười, ấp áp tình chiến sỹ. Qua cái bắt tay, họ truyền cho nhau cả tâm hồn, tình cảm và cả niềm tin thắng lợi. + Trên bước đường ra trận, người lính còn có phút giây ngơi nghỉ, xum họp như một mái ấm gia đình : “ Bếp Hoàng Cầm ta dựng giữa trờiChung bát đũa tức là mái ấm gia đình đấyVõng mắc chông chênh đường xe chạyLại đi, lại đi trời xanh thêm ” + Cách khái niệm về mái ấm gia đình thật đơn giản và giản dị, mộc mạc tới bất thần “ Chung bát đũa tức là mái ấm gia đình đấy ”. Thực sự những người lính ko chỉ chung bát, chung đũa, chung nắm cơm, nhà bếp lửa nhưng còn cả tuyến đường tuyến đường khó khăn vất vả, gieo neo để tiến tới giải phóng miền Nam thống nhất đất. + Câu thơ “ Võng mắc chông chênh đường xe chạy ” thật hay và mê hoặc. Từ láy “ Chông chênh ” có trị giá gợi hình và biểu cảm cao. Nó diễn đạt chuẩn xác trạng thái của người lính lái xe. Dù nghỉ hay ngủ thì trong tâm tưởng vẫn lắc lư theo nhịp xe chạy. Hơn nữa từ láy đó còn gợi lên tuyến đường Trường Sơn gồ ghề, trắc trở, cuộc sống người lính thật gian lao + Câu thơ tiếp theo giản dị và đơn giản nhưng giàu ý thức sáng sủa “ Lại đi, lại đi trời xanh thêm ” + Điệp từ “ lại đi, lại đi ” link với nhịp thơ 2/2/3 phản ánh nhịp sống thường nhật của tiểu đội xe ko kính, ngày đêm đoàn xe vẫn tiếp nối nhau ra trận hơn nữa nó còn phản ánh ko khí khẩn trương, gấp gáp của trận đánh. Mặc dù tuyến đường phía trước là nhấp nhô gian lao tuy nhiên bánh xe của tiểu đội xe ko kính vẫn ko ngừng quay. + Còn hình ảnh “ Trời xanh thêm ” là để ẩn dụ để chỉ niềm tin thắng lợi, sự sáng sủa của người lính lái xe. Nó là hình tượng cho những thắng lợi của cách mệnh đang tới gần – Chốt : Như vậy những năm tháng cuộc chiến tranh gian lao của tổ quốc đã kết nối những người lính lại với nhau. Mặc dù phải chịu đựng biết bao gieo neo nhưng họ luôn sáng ngời tình chiến sỹ. Đề 2 “ Không có kính ko phải vì xe ko có kínhBom giật, bom rung kính vỡ đi rồiUng dung buồng lái ta ngồiNhìn đất, nhìn trời nhìn thẳng ” ( adsbygoogle = window.adsbygoogle | | [ ] ). push ( { } ) Trình bày cảm nhận về khổ thơ em trênĐÁP ÁN – Câu mở : Hình ảnh những chiếc xe ko kính và tư thế từ tốn, hiên ngang của người lính lái xe trên tuyến đường Trường Sơn đã được Phạm Tiến Duật khắc họa chân thực qua khổ thơ sau : “ Không có kính ko phải vì xe ko có kínhBom giật, bom rung kính vỡ đi rồiUng dung buồng lái ta ngồiNhìn đất, nhìn trời nhìn thẳng ” – Các ý tiến hành + Câu thơ trước hết ko cầu kì gọt rũa, đậm chất văn xuôi hơn là thơ. Tác giả đã lí giải vì sao những chiếc xe ko có kính. Do bom giật, bom rung kính vỡ đi rồi. + Tới câu thơ thứ 2, điệp từ “ bom ” được nhắc lại hai lần link với hai động từ mạnh “ giật ” “ rung ” làm cho câu thơ bị giật lên, sốc nảy như những trận mưa bom, đạn nổ của cuộc chiến tranh. + Hai câu thơ sau, tác giả tập trung chuyên sâu khắc họa tư thế của người lính lái xe. Từ láy “ từ tốn ” được hòn đảo lên đầu câu thơ nhằm mục đích nhấn mạnh vấn đề tư thế hiên ngang, thư thả, đường hoàng của người lính lái xe. Các anh ko hề lo ngại tránh né sự quyết liệt của bom đạn cuộc chiến tranh nhưng vẫn giữ tâm thế vững vàng. + Ở câu thơ sau cuối, điệp từ nhìn được lặp lại 3 lần đã mở ra ko gian đa chiều : đất, trời và tuyến đường phía trước. Người lính ở đây ko chỉ nhìn đất, nhìn trời nhưng còn nhìn thẳng vào tuyến đường phía trước, nhìn thẳng vào những trở ngại thử thách ko hề tránh né. Đề 3V iết đoạn văn Tổng – phân – hợp khoảng chừng 10 câu nêu cảm nhận của em về tư thế của người lính lái xe ở 2 khổ thơ đầu của bài thơ. Trong đoạn văn có sử dụng một câu ghép chính phụ. ĐÁP ÁN – Câu mở đoạn : Tư thế từ tốn, hiên ngang của những người lính lái xe trên tuyến đường Trường Sơn được thi sĩ Phạm Tiến Duật đã khắc họa thật ấn tượng qua hai khổ thơ đầu bài thơ “ Bài thơ về tiểu đội xe ko kính ” – Triển khaiCác ý triển khaiÝ 1 : Câu thơ trước hết ko cầu kì gọt dũa, đậm chất văn xuôi hơn là thơ. Tác giả đã lí giải vì sao những chiếc xe ko có kính. Do bom giật, bom rung kính vỡ đi rồi. Ý 2 : Tới câu thơ thứ 2, điệp từ “ bom ” được nhắc lại hai lần link với hai động từ mạnh “ giật ” “ rung ” làm cho câu thơ bị giật lên, xốc nảy như những trận mưa bom, đạn nổ của cuộc chiến tranh. Ý 3 : Hai câu thơ sau, tác giả tập trung chuyên sâu khắc họa tư thế của người lính lái xe. Từ láy “ thư thả ” được hòn đảo lên đầu câu thơ nhằm mục đích nhấn mạnh vấn đề tư thế hiên ngang, thư thả, đường hoàng của người lính lái xe. Các anh ko hề lo ngại tránh né sự quyết liệt của bom đạn cuộc chiến tranh nhưng vẫn giữ tâm thế vững vàng. Ý 4 : ở câu thơ sau cuối, điệp từ nhìn được lặp lại 3 lần đã mở ra ko gian đa chiều : đất, trời và tuyến đường phía trước. Người lính ở đây ko chỉ nhìn đất, nhìn trời nhưng còn nhìn thẳng vào tuyến đường phía trước, nhìn thẳng vào những trở ngại thử thách ko hề tránh né. ( adsbygoogle = window.adsbygoogle | | [ ] ). push ( { } ) Ý 5 : Phạm Tiến Duật đã dành trọn một khổ thơ để diễn đạt những gì người lính nhìn thấy : “ Nhìn thấy gió vào xoa mắt đắngNhìn thấy tuyến đường chạy thẳng vào timThđó sao trời và bất thần như cánh chimNhư sa, như ùa vào buồng lái ” – Những câu thơ tả thực tới từng đơn cử. Không có kính chắn gió, xe lại chạy nhanh các anh phải đương đầu với bao khó khăn vất vả, nguy hại, nào “ gió vào xoa mắt đắng ” rồi “ sao trên trời ”, “ chim dưới đất ”, bất thần, bất thần như sa, như ùa – rơi rụng, va đạp, quăng ném … vào buồng lái, vào mặt mũi, thân thể. – Lái những chiếc xe ko kính, người lính như được trực tiếp hòa mình với tự nhiên, thiên hà. Cả tự nhiên thiên hà như ùa vào buồng lái. Các động từ “ sa ”, “ ùa ” cho thấy giữa người lính và tự nhiên ko hề có sự cách trở. – Biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa đã cho thấy hiện thực quyết liệt của cuộc chiến tranh được tác giả cảm nhận bằng tâm hồn lãng mạn. Những gieo neo, nguy khốn của cuộc chiến tranh nhưng giờ đây là thời cơ để người lính giao hòa thân thiện với tự nhiên trên những tuyến đường bom rơi đạn nổ. Ý 6 : Đặc thù hình ảnh “ Con đường chạy thẳng vào tim ” vừa là hình ảnh thực vừa là hình ảnh mang tính ẩn dụ. Con đường đó ko chỉ con Trường Sơn, tuyến đường giải phóng miền Nam thống nhất tổ quốc, nhưng nó còn là tuyến đường của con tim, của ý chí. Những câu thơ trên hé lộ dung mạo ý thức thầm kín của người chiến sỹ lái xe. Như vậy, với giọng điệu thơ ngang tàn mạnh khỏe, thi sĩ đã khắc họa thật ấn tượng tư thế thư thả, hiên ngang của người lính lái xe trên tuyến đường Trường SơnĐề 4E m hãy viết một đoạn văn khoảng chừng 10 câu theo kiểu quy nạp, trình diễn cảm nhận của em về ý thức dung cảm, thái độ mặc kệ khó khăn vất vả, gieo neo của người lính ở khổ thơ thứ 3,4 của bài thơ. Trong đoạn văn có sử dụng câu cảm thán. ĐÁP ÁN – Câu mở : Khổ 3,4 trong văn bản “ Bài thơ về tiểu đội xe ko kính ” của Phạm Tiến Duật đã làm nổi trội thái độ mặc kệ gieo neo, khó khăn vất vả và ý thức sáng sủa, dũng mãnh của những người lính lái xe. Ý 1 : Như tất cả chúng ta đã biết, những người lính phải lái những chiếc xe ko kính trên tuyến đường Trường Sơn, ngày nắng thì bụi mù trời, ngày mưa thì mưa tuôn xối xả. Vậy nhưng họ mặc kệ gieo neo, trái tim họ vẫn tràn trề niềm sáng sủa, sôi sục : “ Không có kính, ừ thì có bụi, Bụi phun tóc trắng như người già ” Những tiếng “ ừ thì ” vang lên như một lời thử thách gật đầu khó khăn vất vả đầy dữ thế chủ động. Hình như mọi gieo neo, nguy hại của cuộc chiến tranh chưa mảy may làm tác động ảnh hưởng tới ý thức của họ. Gian khổ là dịp để họ thử chí làm trai. – Qua hình ảnh so sánh hóm hỉnh “ bụi phun tóc trắng như người già ” ta hoàn toàn có thể thấy mái tóc xanh của người lính qua mấy dặm đường đã chuyển thành tóc trắng. Những cụ thể hiện thực đã đày ắp cả câu thơ nhưng lại được hí hước hóa. Điều đó cho thấy người lính đã vượt lên khó khăn vất vả, khó khăn – Không những thế cách hút thuốc còn rất lính tráng “ phì phèo châm điếu thuốc ” càng làm nổi rõ hơn thái độ mặc kệ khó khăn vất vả gieo neo. – Nhưng có nhẽ ấn tượng nhất so với người đọc là nụ cười đầy sảng khoái của những người lính được cất lên từ một gương “ mặt lấm “ lúc chiến sỹ gặp nhau : “ Nhìn nhau mặt lấm cười ha ha ! ”. – Cái cười mới sáng sủa, tự hào làm thế nào. Đó là khúc nhạc vui của tuổi 18, đôi mươi gợi cảm giác nhẹ nhõm, thanh thản xua tan những trở ngại, nguy hại. – Khép lại bài thơ là câu thơ 7 tiếng có tới 6 tiếng gieo bằng thanh bằng “ Mưa ngừng gió lùa mau khô thôi ” đã gợi cảm giác nhẹ nhõm, thư thả rất sáng sủa thanh thản. ( adsbygoogle = window.adsbygoogle | | [ ] ). push ( { } ) – Gió, bụi, mưa hoàn toàn có thể gây bao khó khăn vất vả nhưng người lính lái xe đã thông dụng hóa cái phổ cập. Họ vượt lên trên toàn bộ, đồng ý gieo neo như một sự thế tất. Đề 5H ãy viết thành một đoạn văn suy diễn 12 câu trình diễn cảm nhận của em về khổ thơ sau : “ Không có kính, rồi xe ko có đènKhông có mui xe, thùng xe có xước, Xe vẫn chạy vì miền Nam phía trước. Chỉ cần trong xe có một trái timĐÁP ÁN – Nội dung nói chung : Khổ cuối trong bài “ Bài thơ về tiểu đội xe ko kính ” của Phạm Tiến Duật đã trình diễn ý chí sắt thép và quyết tâm giải phóng miền Nam của những người lính lái xe Trường Sơn quả cảm. – Các ý tiến hành : Ý 1 : Khổ thơ cuối mở ra một cấu trúc trái chiều bất thần nhưng thâm thúy. Đối lập giữa 3 cái “ ko ” và một cái “ có ” ; giữa bên ngoài và bên trong chiếc xe ; trái chiều giữa sự thiếu thốn vật chất và sự giàu sang về ý thức của những người lính lái xe. Trước hết, trải qua bom đạn những chiếc xe ko kính quy đổi tới trần truồng “ Không có kính rồi xe ko có đènKhông có mui thùng xe có xước ” Phép điệp ngữ “ ko kính ”, “ ko đèn ” “ ko mui ” “ thùng xe có xước ” và điệp từ “ ko ” láy đi láy lại để nhấn mạnh vấn đề sự quyết liệt và sự diệt trừ của cuộc chiến tranh. Những chiếc xe biến dạng, tàn tạ tưởng nghe đâu ko đi được nữa. Nhưng nó vẫn kiên cường vượt lên trên bom đạn, hăm hở lao ra tuyền tuyến vì một trách nhiệm thiêng liêng, vì tình yêu nước thiêng liêng, vì miền Nam thân yêu, vì nền độc lập và thống nhất tổ quốc. Ý 2 : Cụm từ “ có một trái tim ” ở câu thơ ở đầu cuối để khẳng định chắc chắn sức mạnh ý thức to lớn của người chiến sỹ lái xe. Hình ảnh “ trái tim ” vừa là hình ảnh ẩn dụ đồng thời cũng là hình ảnh hoán dụ lạ mắt. Hình ảnh hoán dụ chỉ người lính lái xe còn hình ảnh ẩn dụ chỉ lòng yêu nước nhiệt thành, chỉ ý chí giải phóng miền Nam rực cháy. Từ “ trái tim ” đã trở thành nhãn tự, của cả bài thơ. Chiếc xe biến dạng đầy thương tích vẫn băng băng hướng ra tiền tuyến bởi nó mang mình một nguồn nguyên vật liệu vĩnh hằng đó là tình yêu tổ quốc thiêng liêng của những người lính lái xe. Hai chữ “ trái tim ” khép lại bài thơ cũng là mở ra cho người đọc toàn thể chân dung người lính. Họ mang trong mình con tim đang đập, đạp những nhịp đập của tình yêu nước, của khát vọng giải phóng miền Nam thống nhất tổ quốc. Và đây chính là cội nguồn tạo ra sự những thắng lợi của dân tộc bản địa Nước Ta trước quân địch. Chốt : Chiến tranh quyết liệt hoàn toàn có thể tàn phá những phương tiện kỹ thuật vật chất, nhưng ko thể tiêu diệt được sức mạnh của ý thức dân tộc bản địa. [rule_2_plain] [ rule_2_plain ]# Cách # viết # đoạn # văn # nghị # luận # văn # học # Phương # pháp # viết # đoạn # văn # nghị # luận # văn # học # Ôn # thi # vào # lớp

• Tổng hợp: Thư Viện Hỏi Đáp
• Nguồn: https://download.vn/cach-viet-doan-van-nghi-luan-van-hoc-49689

Source: https://evbn.org
Category: Bài Tập