TRUYỀN Thông GIÁO DỤC SỨC KHỎE – TRUYỀN THÔNG GIÁO DỤC SỨC KHỎE Khái niệm truyền thông giáo dục sức – Studocu

TRUY

ỀN THÔNG GIÁO DỤ

C S

Ứ

C KH

Ỏ

E

Khái niệ

m truy

ền th

ông giáo dụ

c s

ứ

c kh

ỏe và nâng cao sứ

c kh

ỏ

e

Khái niệ

m

–

“Thông tin chính là tấ

t c

ả

nh

ững gì mang lạ

i

hi

ể

u bi

ế

t

c

ho con người”. Hoặc “Thông tin

là quá trình chuyển đi các tin tứ

c, s

ự

ki

ệ

n t

ừ

m

ộ

t

ngu

ồn phát tin

đến đối tượ

ng nh

ận tin”

–

Môi trườ

ng v

ận động thông tin là môi trườ

ng truy

ề

n tin

–

Trong truy

ền thông giáo dụ

c s

ứ

c kh

ỏ

e, vi

ệ

c cung c

ấ

p

các thông tin cơ bả

n

c

ầ

n thi

ế

t v

ề

b

ệ

nh t

ậ

t, s

ứ

c kh

ỏe cho cá nhân và cộng đồng đóng vai

trò quan trọng để

t

ạo nên

s

ự

nh

ậ

n

th

ứ

c

v

ề

nhu c

ầu chăm sóc và nâng cao sứ

c kh

ỏ

e.

Tuyên truyề

n

–

Là hoạt độ

ng cung c

ấp thông tin, thông điệ

p

v

ề

m

ộ

t ch

ủ

đề

nào đó

–

Đư

ợ

c

l

ập đi lậ

p l

ạ

i

nhi

ề

u l

ầ

n,

vào nhiề

u th

ời điểm khác

nhau, nhiề

u d

ạng khác nhau

mang tính hấ

p d

ẫ

n,

–

Th

ô

ng tin

đượ

c chuy

ển đi chủ

y

ếu là theo

m

ộ

t chi

ề

u.

T

ổ

ng quan chung

•

S

ứ

c kh

ỏ

e c

ủ

a m

ộ

t c

ộng đồ

ng ch

ỉ

có thể

được

nâng

cao khi người dân trong cộng đồ

ng

–

Hi

ể

u bi

ế

t

–

Ch

ủ

độ

ng

tham gia vào việc phòng ngừa

và kiểm

soát bệ

nh

–

Đóng góp ý kiế

n

để

gi

ả

i quy

ết các vấn đề

liên quan đế

n s

ứ

c kh

ỏ

e c

ủa chính họ

,

–

Th

ự

c hi

ệ

n

các hoạt độ

ng

chăm sóc sứ

c kh

ỏ

e.

Các khái niệ

m v

ề

GDSK

–

“ Giúp quần chúng đạt đượ

c s

ứ

c kh

ỏ

e b

ằng chính

n

ỗ

l

ự

c c

ủ

a h

ọ

” (Badgly 1975),

–

“…bao gồ

m nh

ữ

ng

ho

ạt độ

ng

nh

ằ

m

cung c

ấp thông tin, động viên

và

giúp đỡ

ngườ

i

dân chấ

p nh

ậ

n

, duy trì những hành vi có lợ

i cho s

ứ

c kh

ỏe…” (Taskforce on HE, NY

1976)

–

“M

ộ

t ho

ạt độ

ng nh

ằm vào các

cá nhân

để

đưa đế

n vi

ệ

c

thay đổi h

ành vi

” (WHO, 1977)

–

“ là một quá trình nhằm giúp

nhân dân tự

thay đổ

i

nh

ữ

ng

hành vi có h

ạ

i

c

ho s

ứ

c kh

ỏ

e

để

ch

ấ

p nh

ậ

n th

ự

c hi

ệ

n nh

ữ

ng

hành vi tăng cườ

ng s

ứ

c kh

ỏ

e

” (Bộ

Y tế

, 1993).

–

“S

ự

t

ổ

ng h

ợp các

kinh nghi

ệ

m

nh

ằ

m t

ạo điề

u ki

ệ

n thu

ậ

n l

ợi để

người dân

ch

ấ

p nh

ậ

n

m

ộ

t

cách tự

nguy

ệ

n

các hành vi có lợ

i cho s

ứ

c kh

ỏe”. Green và

cs (1980)

–

“M

ộ

t ho

ạt độ

ng nh

ằm vào các

cá nhân

để

đưa đế

n vi

ệc thay đổ

i

hành vi

” (WHO, 1977),

=>Khái niệm Giáo dụ

c s

ứ

c

kh

ỏ

e:

–

“Giáo dụ

c s

ứ

c kh

ỏe

cũng

gi

ố

ng

như

giáo dụ

c chung

đó là quá trình tác độ

ng

nh

ằ

m

thay

đổ

i ki

ế

n th

ức , thái độ

và thực hành

c

ủa con người. P

hát triển nh

ữ

ng

th

ực hành lành

m

ạ

nh

mang l

ại tình trạ

ng s

ứ

c kh

ỏ

e t

ố

t nh

ất có thể

được c

ho con người”.

•

Giáo dụ

c hi

ệ

u qu

ả

là như thế

nào?

Sau khi ti

ếp thu đượ

c

các

ki

ế

n th

ứ

c m

ớ

i

, chúng ta

nh

ận ra đượ

c v

ấn đề

hi

ệ

n th

ự

c m

ột cách đúng đắn hơn. Từ

đó đưa ra nhữ

ng thay đổ

i

tích cự

c

và thích hợ

p nh

ất để

điề

u ch

ỉ

nh.

–

Giáo dụ

c s

ứ

c kh

ỏe chính là quá trình dạ

y h

ọc có mố

i quan h

ệ

qua l

ạ

i

2 c

hi

ề

u

gi

ữa ngườ

i

d

ạy và ngườ

i h

ọ

c.