Kế hoạch chiến lược phát triển trường THPT Nguyễn Bính

 SỞ GD&ĐT NAM ĐỊNH
TRƯỜNG THPT NGUYỄN BÍNH
            Số: 15/KH-THPTNB  CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
                    Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
                        
              Vụ Bản, ngày 18 tháng 9 năm 2017
   

KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC
 XÂY DỰNG TRƯỜNG THPT NGUYỄN BÍNH
 GIAI ĐOẠN 2017 – 2020 TẦM NHÌN 2025

            
A/ GIỚI THIỆU VỀ NHÀ TRƯỜNG.
       Trường THPT Nguyễn Bính được thành lập tháng 9 năm 2004. Trường đóng trên địa bàn xã Hiển Khánh huyện Vụ Bản, tỉnh Nam Định – một miền quê cách mạng, một vùng đất hiếu học có nhiều người học giỏi và thành đạt.  Năm học đầu tiên 2004-2005 nhà trường có 19 lớp với 863 học sinh và 21 cán bộ giáo viên, CNV.  Những ngày đầu còn gặp nhiều khó khăn: Chưa có chi bộ Đảng, chưa có tổ chức các đoàn thể quần chúng như Công Đoàn, Đoàn Thanh niên, thiếu Giáo viên, thiếu thốn về CSVC. Được sự giúp đỡ của Sở GD&ĐT nam Định, Công đoàn ngành, Huyện ủy, UBND huyện Vụ Bản, các tổ chức Đảng, Đoàn thể của nhà trường được thành lập và đi vào hoạt động. Những khó khăn ban đầu dần dần được tháo gỡ. Năm học đầu tiên thầy và trò đã cố gắng vượt lên hoàn thành tốt nhiệm vụ đươc giao: Trường đạt danh hiệu Tiên tiến, 21 thày cô đều đạt LĐTT, có 3 thày cô đạt CSTĐ cấp cơ sở.
        Từ đó đến nay, chất lượng giáo dục toàn diện của trường ngày càng được nâng cao. Xếp loại HSGTD: từ 0,6% dần nâng lên 12-14%
      HSTT: Từ 8% dần nâng lên trên 65%
       Tỷ lệ học sinh tốt nghiệp hàng năm đều đạt trung bình từ 99,6% – 100%.
      Số học sinh đỗ vào các trường đại học, cao đẳng tăng dần từ 15% đến  trên 45%. Thành tích học sinh giỏi của trường được duy trì và phát huy, xếp loại toàn đoàn, đội tuyển HSG của nhà trường xếp thứ  từ 25 -28 trên toàn sở. Tuy thành tích còn khiêm tốn nhưng đây là một nỗ lực rất lớn của Thày và trò nhà trường.
         Từ năm 2004 đến nay, Trường THPT Nguyễn Bính liên tục đạt danh hiệu Trường Tiên tiến. Chi bộ Đảng liên tục đạt chi bộ trong sạch, vững mạnh, nhiều năm được nhận giấy khen của Huyện Ủy Vụ Bản
         Các tổ chức xã hội quần chúng: Công đoàn đạt tổ chức Công đoàn vững mạnh nhiều năm đạt vững mạnh xuất xắc; Đoàn TN liên tục đạt tổ chức Đoàn vững mạnh, nhiều năm được Tỉnh đoàn, TW Đoàn tặng bằng khen.
   B/ NHỮNG THÀNH TÍCH NỔI BẬT TRONG 5 NĂM GẦN ĐÂY 
I/ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO:
  2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 – HS tiên tiến      47,2% 57,7% 63,2% 65,4% 64,8 – HS Giỏi 8,8% 10,17% 14,5% 10,08% 15,2 – HS thi đỗ lần đầu vào Đại học    38% 46% 48% 50% 54% Giải cá nhân HSG  cấp tỉnh 12 17 19 21 18  Xếp thứ HSG trên toàn tỉnh 23 26 28 27 27            
 II/ CƠ SỞ VẬT CHẤT:
        Cơ sở vật chất của nhà trường ngày càng khang trang, hiện đại; Từ năm 2013 đến nay, nhà trường được đầu tư xây dựng về cơ sở vật chất đảm bảo điều kiện chuẩn:  06 phòng thí nghiệm; 07 phòng công vụ; nhà tập đa năng; nhà trường mới được cấp đất rộng khuôn viên 1100m2 làm sân tập cho học sinh, lắp và sử dụng hệ thống nước sạch, máy lọc nước, trang bị thêm máy chiếu máy chiếu, có 01 bảng tương tác phục vụ cho giảng dạy và học tập của học sinh, một nhà Đa năng.
 III/ CƠ CẤU TỔ CHỨC HÀNH CHÍNH VÀ ĐỘI NGŨ CÁN BỘ GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN, QUY MÔ PHÁT TRIỂN:
   
  1/ Về cơ cấu tổ chức hành chính và đội ngũ cán bộ giáo viên:
          – Chi bộ Đảng nhà trường được thành lập từ năm tháng 10 năm 2004, từ đó đến nay liên tục nhiều năm liền là tổ chức cơ sở Đảng trong sạch vững mạnh, nhiều năm đạt xuất sắc. Hiện nay chi bộ có 23 đảng viên, chiếm tỷ lệ 47,3% trong tổng số cán bộ giáo viên của nhà trường.
         – Nhà trường có đủ các tổ chức đoàn thể như Công đoàn; Đoàn thanh niên
         – Trường có đội ngũ giáo viên  nhiệt tình, có trách nhiệm và tâm huyết với nghề, 100% giáo viên, cán bộ của trường có trình độ đạt chuẩn và trên chuẩn; có 05 giáo viên và cán bộ quản lý có trình độ thạc sĩ chiếm tỷ lệ 9,8%. Với năng lực chuyên môn ở mức độ khá, TB khá,  khả năng tự học tốt nên giáo viên của trường đủ khả năng hướng dẫn học sinh tự học đạt hiệu quả cao. Đa số giáo viên của trường có trình độ ngoại ngữ, tin học, do đó có khả năng khai thác, cập nhật và xử lí thông tin thường xuyên để tự bổ sung kiến thức, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ và đổi mới phương pháp giảng dạy, đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng tích cực.
  Tổng số cán bộ giáo viên của nhà trường trong năm học 2016 – 2017 có 52 người
    Trong đó: Ban giám hiệu: 03 đ/c
Môn Số lượng GV Môn Số lượng GV Toán 6 đ/c Ngữ văn 6 đ/c Vật lý 5 đ/c Lịch sử 2 đ/c Hóa học 2 đ/c Địa lý 2 đ/c Sinh học 2 đ/c Tiếng Anh 5 đ/c Công nghệ 2 đ/c GDCD 2 đ/c Tin học 2 đ/c GDTC-QP AN 4 đ/c  
        Nhà trường chia làm 4 tổ chuyên môn và 01 tổ Văn phòng: Tổ Toán – Tin – Thể dục; Tổ Văn – GDCD;  Tổ Lý – Hóa – Sinh – Công nghệ; Tổ Sử – Địa – Ngoại ngữ; tổ Văn phòng: 09 đ/c, trong đó: kế toán: 01 người; văn thư: 01 người; nhân viên thiết bị: 01 người; y tế; 01 người; thư viện: 01 người; lao công: 01 người; bảo vệ 03 người.
      2/ Qui mô lớp học và  số học sinh:
          Trường có 18 lớp với gần 700 học sinh. Ba năm gần đây học sinh của trường đều tốt nghiệp từ 99,6 đến 100%. Sau khi tốt nghiệp ra trường, học sinh của trường có bản lĩnh vững vàng, có kĩ năng sống, hòa nhập cộng đồng và từ đó các em có thể tiếp tục phát huy năng lực học tập ở các bậc Đại học, Cao đẳng, đóng góp vào sự thành công cho chiến lược đào tạo nguồn nhân lực cho đất nước.
         Hàng năm, trường được giao chỉ tiêu tuyển sinh 6 lớp với số HS từ 40 – 38  học sinh/ lớp. Hiện tại, nhà trường có 18 lớp với tổng số gần 700 em học sinh. Các em học sinh của trường hầu hết đều chăm ngoan, tự giác học tập, rèn luyện, tu dưỡng vì ngày mai lập thân lập nghiệp.
      
3/ Về cơ sở vật chất:
        – Diện tích đất của nhà trường: 11723m2
        – Nhà trường có 21 phòng học lý thuyết (được trang bị đầy đủ bàn nghế; quạt; điện thắp sáng…); 06 phòng học thực hành; 01 nhà tập đa năng; Có đầy đủ các phòng chức năng: Phòng truyền thống, phòng thư viện – phòng đọc, phòng làm việc của BGH, phòng kế toán, phòng văn thư, phòng tổ bộ môn, Văn phòng Đoàn TN, phòng Công đoàn
        – Nhà trường có đủ máy tính có kết nối mạng Internet cho các phòng ban làm việc.
    C/ KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN NHÀ TRƯỜNG GIAI ĐOẠN 2017-2020, TẦM NHÌN 2025:
          Nhằm xác định rõ định hướng, mục tiêu chiến lược và các giải pháp chủ yếu trong quá trình vận động và phát triển, là cơ sở quan trọng cho các quyết sách của Hội đồng trường và hoạt động của Ban Giám hiệu cũng như toàn thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên và học sinh nhà trường. Xây dựng và triển khai kế hoạch chiến lược của trường THPT Nguyễn Bính là hoạt động có ý nghĩa quan trọng trong việc thực hiện Nghị quyết của chính phủ về đổi mới giáo dục phổ thông. Cùng các trường THPT trong tỉnh, Trường THPT Nguyễn Bính quyết tâm xây dựng sự nghiệp giáo dục của nhà trường nói riêng và của tỉnh Nam Địmh  nói chung phát triển theo kịp yêu cầu phát triển kinh tế, xã hội của đất nước, hội nhập với các nước trong khu vực và thế giới.
   I/ CƠ SỞ PHÁP LÝ ĐỂ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH.
      – Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 của BCH trung ương Đảng về đổi mới căn bản, toàn diện Giáo dục và đào tạo;
       – Luật giáo dục nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam;
       – Chiến lược giáo dục giai đoạn 2009-2020;
       – Chương trình mục tiêu phát triển giáo dục của tỉnh Nam định đề cập trong văn kiện đại hội Đảng bộ tỉnh Nam Định lần thứ XIV;
       – Căn cứ chương trình mục tiêu phát triển giáo dục của huyện  Vụ Bản  đề  cập trong văn kiện đại hội Đảng bộ Huyện  lần thứ XXI;
      – Căn cứ các văn bản chỉ đạo của Sở Giáo dục – Đào tạo Nam Định, Tỉnh uỷ, UBND tỉnh Nam Định, Huyện uỷ, UBND Huyện Vụ Bản;
      – Căn cứ nhiệm vụ năm học 2017 -2018;
      – Căn cứ tình hình thực tiễn của nhà trường.
    II/  PHÂN TÍCH MÔI TRƯỜNG(SWOT)
   1/ Môi trường bên trong   
      1.1/ Điểm mạnh
    – Công tác tổ chức quản lý của Ban giám hiệu:
          + Lãnh đạo nhà trường tâm huyết, năng động, sáng tạo, đoàn kết cùng nhau xây dựng nhà trường.
          +  Có tầm nhìn khoa học, sáng tạo, quyết đoán. Kế hoạch dài hạn, trung hạn và ngắn hạn có tính khả thi, sát thực tế. Công tác tổ chức triển khai kiểm tra đánh giá sâu sát, thực chất và đổi mới. Được sự tin tưởng cao của cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường. Dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm.
    – Đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên: Đoàn kết, nhiệt tình, có trách nhiệm, yêu nghề, gắn bó với nhà trường mong muốn nhà trường phát triển, chất lượng chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm đa số đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục.
    – Đa số học sinh chăm ngoan, ý thức học tập tôt, chất lượng học sinh tương đối tốt.
      – Cơ sở vật chất khang trang đáp ứng được yêu cầu dạy và học trong giai đoạn hiện tại; với truyền thống nhà trường đã khẳng định là địa chỉ tin cậy của học sinh và phụ huynh học sinh.
* Nguyên nhân của những điểm mạnh:
        Trường luôn nhận được sự quan tâm chỉ đạo tạo điều kiện của các cấp các ngành từ Tỉnh Ủy, UBND và các ban ngành của Tỉnh, của Sở GD&ĐT Nam Định; của Huyện Ủy, UBND và các ban ngành của Huyện Vụ Bản; Đảng ủy, UBND các xã miền thượng Huyện Vụ Bản.
        Tập thể cán bộ giáo viên, CNV nhà trường đoàn kết một lòng, nỗ lực phấn đấu không mệt mỏi; tập thể lãnh đạo nhà trường dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm,  phát huy dân chủ, tập trung trí tuệ trong việc xây dựng, thực hiện kế hoạch, duy trì kỷ cương  nền nếp.
       Trường luôn nhận được sự phối kết hợp nhịp nhàng của Hội phụ huynh học sinh và nhân dân địa phương.
  1.2/  Điểm yếu
         – Tổ chức quản lý của Ban Giám hiệu: 
    Cán bộ quản lý đôi lúc còn nóng vội, giải quyết vấn đề còn cứng nhắc,  tinh thần tự phê bình và phê bình chưa cao, còn nể nang .
         – Đội ngũ giáo viên, công nhân viên  
 Nhìn chung đội ngũ  giáo viên còn trẻ, chưa có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy và trong công tác giáo dục học sinh, không có giáo viên giỏi, giầu kinh nghiệm, nên cũng ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo của nhà trường. Tỷ lệ giáo viên có trình độ thạc sĩ chưa cao, (gần 10%).
       – Chất lượng học sinh: 
      + Chất lượng tuyển sinh đầu vào không cao, ở mức trung bình Sở, ít có học sinh có năng lực thực sự
      +  Học sinh khu vực thuần nông, nên còn hạn chế về mặt kỹ năng giao tiếp.
      + Một số học sinh có hoàn cảnh khó khăn về kinh tế, về hoàn cảnh gia đình. 
– Cơ sở vật chất: 
       + Đa số các thiết bị dạy học được trang bị từ năm 2007, đến nay đã bị hư hỏng, xuống cấp như phòng máy dạy môn Tin; một số thiết bị thí nghiệm môn Vật Lý; Hóa chất thí nghiệm môn Hóa Học.  
       +  Phòng nghe nhìn phục vụ học môn ngoại ngữ còn sơ sài chưa đáp ứng yêu cầu dạy học, thư viện không đủ diện tích; diện tích sân thể thao còn nhỏ, phòng làm việc các tổ chuyên môn còn thiếu; hiệu quả sử dụng phòng bộ môn chưa đạt yêu cầu đặt ra.
*Nguyên nhân của những hạn chế, yếu kém:
      – Trường có nhiều giáo viên trẻ mới ra trường, và xa trường, tỷ lệ giáo viên nữ trong độ tuổi sinh đẻ cao. Một số giáo viên có chuyên môn vững vàng xin chuyển công tác về thành phố.
     – Cơ chế thị trường, các tai tệ nạn xã hội cũng có tác động không nhỏ vào nhà trường.
     – Một số gia đình chưa quan tâm đúng mức tới việc giáo dục con em họ, một số học sinh còn lười học, chưa xác định được động cơ, phương pháp học tập.
 2/  Môi trường bên ngoài
   2.1/  Thời cơ
      Nhà trường luôn luôn nhận được sự quan tâm, giúp đỡ rất lớn và có hiệu quả của các cấp lãnh đạo từ tỉnh đến địa phương. Giáo dục vẫn được Đảng, nhà nước và các cấp chính quyền địa phương coi là quốc sách hàng đầu.
       Nhà trường đã xây dựng được  niềm tin đối với học sinh và nhân dân địa phương.
      Đội ngũ cán bộ, giáo viên trẻ, được đào tạo cơ bản, có năng lực chuyên môn và kỹ năng sự phạm khá, tốt.
     Yêu cầu của xã hội, của người học đòi hỏi nâng cao chất lượng giáo dục rất lớn và ngày càng cao.  Học sinh có ý thức học tập tốt, có khát vọng mạnh mẽ để thi vào các trường đại học. 
  2.2/  Thách thức
     – Đòi hỏi ngày càng cao về chất lượng giáo dục của học sinh, của cha mẹ học sinh và xã hội trong thời kỳ hội nhập, công nghiệp hoá, hiện đại hoá.
     – Chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, công nhân viên phải đáp ứng được yêu cầu của việc “Đổi mới căn bản, toàn diện” ngành giáo dục.
     – Yêu cầu sử dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, trình độ ngoại ngữ, khả năng sáng tạo của cán bộ, giáo viên, công nhân viên ngày càng cao.
    – Các trường THPT ở khu vực và trong toàn  tỉnh tăng về số lượng và chất lượng giáo dục vì thế nhà trường muốn tồn tại và phát triển thì phài không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo toàn diện.
  2.3/ Các vấn đề cần ưu  tiên giải quyết
       – Đổi mới phương pháp giáo dục theo hướng “Đổi mới Căn bản, toàn diện” theo tinh thần Nghị quyết 29 của ban chấp hành trung ương Đảng. Đổi mới phương pháp dạy; Phương pháp  học và đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của mỗi học sinh.
      – Từng bước nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên.
      – Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy – học và công tác quản lý,tăng cường đầu tư cơ sở vật chất phục vụ dạy và học.
     – Áp dụng các chuẩn vào việc đánh giá hoạt động của nhà trường về công tác quản lý, giảng dạy.( trường chuẩn quốc gia, chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên, chuẩn trong kiểm định chất lượng…)
  III/  ĐỊNH HƯỚNG CHIẾN LƯỢC
        1/ Sứ mạng: Tạo dựng được môi trường học tập tốt:  về nề nếp, kỷ cương có chất lượng giáo dục cao,học sinh có động cơ học tập tốt, chăm ngoan, lễ phép, biết tự lập để khắc phục khó khăn của bản thân và gia đình vươn lên học khá, học giỏi; có năng lực phát triển toàn diện, biết tự đào tạo để có năng lực học tập suốt đời.
        2/ Tầm nhìn: Là một địa chỉ tin cậy mà học sinh sẽ lựa chọn để học tập và rèn luyện; là nơi giáo viên và học sinh luôn có khát vọng vươn lên về mọi mặt trong cuộc sống.
       3/ Giá trị: Hệ thống giá trị cơ bản của nhà trường.
             – Tình đoàn kết                                                     – Lòng nhân ái
             – Tinh thần trách nhiệm                                        – Sự hợp tác
             – Lòng tự trọng                                                     – Năng lực sáng tạo
             – Tính trung thực                                                  – Khát vọng vươn lên
  IV/  MỤC TIÊU CHIẾN LƯỢC
       * Mục tiêu chung (giai đoạn 2017 – 2020  và định hướng đến 2025) 
       * Mục tiêu chung (giai đoạn 2017 – 2020  và định hướng đến 2025) 
       – “Xây dựng nhà trường có uy tín về chất lượng giáo dục, là mô hình giáo dục tiên tiến phù hợp với xu thế phát triển của đất nước và thời đại “
      – Xây dựng Trường đạt chuẩn quốc gia vào năm 2018
     – Kiểm định chất lượng giáo dục đạt cấp độ II vào năm 2018; đạt cấp độ III vào năm  2020
   
    * Mục  tiêu cụ thể
     1/ Mục tiêu về tổ chức các hoạt động dạy học (thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông)  
      1.1/ Chất lượng bài giảng :
    Các chỉ tiêu
       Chuẩn bị tốt bài giảng, phân phối thời gian cân đối, hợp lý ở các phần hoàn thành kế hoạch bài giảng. Bài giảng trình bày khoa học, lôgic, phù hợp đặc trưng bộ môn, ý tưởng rõ ràng mạch lạc, chữ viết rõ nét, sử dụng phấn màu hợp lý, làm bật được tiêu đề, trọng tâm bài dạy, và tạo được hứng khởi cho người học.  
      Phấn đấu 70% giáo viên đạt chất lượng bài giảng tốt, 30%  giáo viên đạt chất lượng bài giảng khá.
   1.2/ Chất lượng sinh hoạt chuyên môn:
      Các chỉ tiêu:
       Đảm bảo 100% sinh hoạt chuyên môn tổ nhóm thường kỳ 2 lần/tháng.
       Phấn đấu 80% cuộc họp có chất lượng chú trọng sâu việc học tập, bồi dưỡng, nghiên cứu chuyên môn.
  1.3/ Kiểm tra đánh giá học sinh:
    Các chỉ tiêu:
        – Đảm bảo 100% học sinh được kiểm tra và đánh giá theo quy định điều lệ trường THPT  và quy chế chuyên môn.
 1.4/ Quản lý việc dạy thêm học thêm :
      Các chỉ tiêu:
       100% giáo viên và học sinh dạy thêm, học thêm trong nhà trường theo đúng các văn bản chỉ đạo của UBND Tỉnh, của Sở GD&ĐT Nam Định. Các tiết dạy phụ đạo đạt chất lượng tốt phấn đấu đạt trên 70%, còn lại là khá.
   2/  Mục tiêu về tổ chức các hoạt động học tập và rèn luyện
    2.1/  Tổ chức việc học tập các bộ môn văn hóa.
     Các chỉ tiêu:
       – Học sinh đi học đầy đủ, nghỉ học có lý do chính đáng.
       – Phấn đấu 100 % học sinh tập trung nghe giảng bài, 100 % học sinh học bài và làm bài tập ở nhà.
      – Phấn đấu 100% học sinh biết áp dụng những điều đã biết, đã học vào giải quyết các vấn đề trong học tập, trong nghiên cứu khoa học và trong thức tiễn đặt ra
   2.2/ Tổ chức các hoạt động giáo dục khác  
     Các chỉ tiêu:
         – Phấn đấu 100% học sinh được tham gia các họat động trải nghiệm sáng tạo; các hoạt động VH-VN-TDTT; các hoạt động hướng nghiệp, trải nghiệm và  các hoạt động văn hóa, văn nghệ ở địa phương.
       – Phấn đấu các họat động trải nghiệm sáng tạo, VH-VN-TDTT, hướng nghiệp có chất lượng tốt. Khuyến khích các chương trình văn nghệ, một số hoạt động bổ ích, thiết thực do các em tự biên, tự diễn.
   2.3/  Đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của học sinh 
    Các chỉ tiêu:
        –  XLHK: trên 98% học sinh XLHK khá và tốt.
        –  XLVH:  trên 75%  học sinh đạt học lực khá, giỏi.
  3/  Mục tiêu về xây dựng đội ngũ cán bộ, viên chức (Quản lý, đánh giá sử dụng, đào tạo, bồi dưỡng, tuyển dụng, điều động giáo viên, cán bộ, viên chức;)
Các chỉ tiêu
     – Năng lực chuyên môn của cán bộ quản lý, giáo viên và công nhân viên được đánh giá khá, giỏi trên 80%.
     – 100% cán bộ, giáo viên sử dụng thành thạo máy tính.
     – Số tiết dạy sử dụng công nghệ thông tin đạt trên 30% .
     – Có trên 10% cán bộ quản lý và giáo viên, trong đó có ít nhất 02 người trong Ban giám hiệu có trình độ sau đại học.
     – Phấn đấu 100% tổ chuyên môn có giáo viên đạt trình độ Thạc sỹ, trong đó 50% tổ trưởng chuyên môn có trình độ Thạc sỹ..
     – Đến năm 2020, đảm bảo có đủ 100 % tiết học có thí nghiệm (trong qui định của chương trình).
     – Đến năm 2020, 85% giáo viên đạt năng lực dạy học khá và giỏi.
   4/ Mục tiêu về huy động các nguồn lực tài chính, cơ sở vật chất – thiết bị hạ tầng kỹ thuật (thông tin, thư viện, cơ sở dữ liệu, các nguồn đầu tư và tài trợ…)
    Các chỉ tiêu
     – Phòng học, phòng làm việc, phòng phục vụ được sửa chữa nâng cấp, trang bị các thiết bị phục vụ dạy, học và làm việc đạt chuẩn.
     – Mở rộng diện tích mặt bằng nhà trường, xây dựng sân chơi bãi tập phù hợp thực tế nhà trường và địa phương.
     – Xây dựng cơ sở dữ liệu nguồn mở, thư viện điện tử.
     – Các phòng tin học, thí nghiệm, phòng đa năng được trang bị nâng cấp theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá.
     – Xây dựng cảnh quan sư phạm “Xanh – Sạch – Đẹp – An toàn”.
     5/ Mục tiêu về nâng cao chất lượng giáo dục và tự kiểm định chất lượng giáo dục
Các chỉ tiêu :
  – Qui mô: 
       + Lớp học: 18 lớp.
       +Tổng số học sinh: 684 học sinh. (Mỗi lớp 38 hs)
  – Chất lượng học tập:
      + Trên 75% học lực khá, giỏi (18% học lực giỏi)
      +  Không có học sinh xếp loại học lực kém;
      + Thi đỗ đại học, cao đẳng: Trên 60 %.
      + Thi học sinh giỏi lớp 12: Phấn đấu nằm trong tốp 20 trong toàn Tỉnh
.- Chất lượng đạo đức, kỹ năng sống;
      + Chất lượng đạo đức: 98% hạnh kiểm khá, tốt. Không có học sinh hạnh kiểm yếu.
      + Học sinh được trang bị các kỹ năng sống cơ bản, tích cực tự nguyện tham gia các hoạt động xã hội, hoạt động từ thiện, tình nguyện.
  6/ Mục tiêu về xây dựng quan hệ nhà trường – gia đình – chính quyền – xã hội 
Các chỉ tiêu
    – Tăng cường tuyên truyền về nhà trường tới nhân dân, phụ huynh HS.
    – Thực hiện tốt quan hệ phối hợp giữa gia đình – nhà trường – xã hội.
    – Đảm bảo thông tin liên lạc giữa nhà trường và phụ huynh học sinh trong công tác giáo dục
    – Phụ huynh HS được cung cấp đầy đủ thông tin (100% ) về kết quả học tập, rèn luyện  của con em họ sau mỗi tháng, sau 8 tuần, cuối học kỳ và cả năm học.
  7/ Mục tiêu về xây dựng môi trường giáo dục
     Các chỉ tiêu:
      – Đảm bảo xây dựng môi trường, cảnh quan sư phạm ‘ Xanh – Sạch – Đẹp – An toàn” , ngăn chặn kịp thời và có hiệu quả các tai tệ nạn xã hội ảnh hưởng xấu đến chất lượng giáo dục và phát triển nhà trường; đảm bảo an toàn trường học; phấn đấu  năm học 2020 nhà trường thật sự là nhà trường thân thiện, học sinh tích cực.
    8/ Mục tiêu về tổ chức bộ máy và quản lý điều hành các hoạt động nhà trường
      Các chỉ tiêu:
     – Chất lượng nhân sự, 100% kế hoạch hóa nhà trường, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, truyền thông nhằm “tin học hóa” quản lý giáo dục.
    – Đẩy mạnh cải cách hành chính, thực hiện cơ chế một cửa trong toàn bộ hệ thống quản lý giáo dục nhà trường.
  V/ CÁC CHƯƠNG TRÌNH HÀNH ĐỘNG CHIẾN LƯỢC (mục tiêu ưu tiên)
     Phương châm hành động : “ Uy tín, Chất lượng giáo dục  là  danh dự của nhà trường”.
     1/ Chương trình 1: Hoàn thiện cơ cấu tổ chức và nâng cao hiệu quả công tác quản lý 
       – Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đủ về số lượng, đạt chuẩn về kiến thức khoa học và năng lực nghề nghiệp. 
      –  Đổi mới công tác quản lý phù hợp yêu cầu mới.
      –  Xây dựng và phát triển hệ thống thông tin quản lý EMIS:
      + Ứng dụng công nghệ số và truyền thông hiện đại.
      + Chế độ báo cáo, giám sát, đánh giá, kiểm tra.
      + Phát triển đội ngũ.
    – Quản lí nhân sự
     + Chế độ giảng dạy và phát triển nghề nghiệp của giáo viên.
     + Các qui định tuyển chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm các chức vụ chuyên môn và quản lý.
     + Xây dựng các quĩ hỗ trợ học tập, giảng dạy, sáng kiến kinh nghiệm…
    Người phụ trách: Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm.
  2/ Chương trình 2:   Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên
     – Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên có phẩm chất chính trị; có năng lực chuyên môn khá giỏi; có trình độ tin học, ngoại ngữ cơ bản, có phong cách sư phạm mẫu mực. Đoàn kết, tâm huyết, gắn bó với nhà trường, hợp tác, giúp đỡ nhau cùng tiến bộ.
     – Tổ chức xếp hạng và công bố công khai kết quả chất lượng của từng tổ bộ môn, từng giáo viên trong toàn trường và trên các phương tiện thông tin đại chúng.
     Người phụ trách : Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn và kiểm định chất lượng, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên bộ môn.
3/ Chương trình 3:    Đổi mới phương pháp Dạy – Học
     – Thực hiện cuộc vận động toàn trường đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của người học, biến quá trình học tập thành quá trình tự học có hướng dẫn và quản lý của giáo viên.
    – Xây dựng chương trình, nội dung hội thảo khoa học về đổi mới phương pháp dạy – học dựa trên những tài liệu đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá kết quả học tập cho các giáo viên trong nhà trường, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy và học. Đến năm 2018 có 100% giáo viên trường sử dụng thành thạo công nghệ thông tin và truyền thông vào dạy học. Tăng cường thanh tra về đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá, đảm bảo đến năm 2020 có 100% giáo viên được đánh giá là áp dụng có hiệu quả các phương pháp dạy học mới.
   –  Phát triển các phương tiện dạy học hiện đại :
         + Hệ thống phòng và thiết bị thí nghiệm, phòng thực hành bộ môn.
         + Mạng Wifi, mạng truyền thông học tập, mạng quản lí nội bộ kết nối với mạng giáo dục Sở GD&ĐT với mạng Internet.
         + Phát triển và sử dụng công nghệ multimedia hỗ trợ giảng dạy và học tập trực tuyến, học cá nhân và học hợp tác.
      Người phụ trách :  Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn và Tổ trưởng chuyên môn, giáo viên bộ môn .
4/ Chương trình 4:  Xây dựng cơ sở vật chất và hạ tầng kỹ thuật
      – Xây dựng cơ sở vật chất trang thiết bị giáo dục theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá, bảo quản và sử dụng hiệu quả, lâu dài.
     – Chú trọng các yêu cầu phát triển, hợp tác, cam kết, hợp đồng, đấu thầu, khen thưởng và xử phạt, …
     Người phụ trách :  Phó Hiệu trưởng phụ trách cơ sở vật chất và trang thiết bị giáo dục, kế toán, nhân viên thiết bị.
 5/ Chương trình 5:
   Đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh:
    – Căn cứ chuẩn và các tiêu chí về kiểm tra đánh giá học sinh theo quy định của thông tư 51 của BGD&ĐT
      Người phụ trách : Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn và kiểm định chất lượng, Tổ trưởng chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm và giáo viên bộ môn.
 6/ Chương trình 6:
   Xây dựng kế hoạch kiểm định chất lượng nhà trường :
     – Xây dựng hệ thống tổ chức kiểm định độc lập về chất lượng giáo dục. Triển khai kiểm định chất lượng giáo dục của nhà trường, công bố công khai kết quả kiểm định., đến năm 2020 trường tham gia chương trình tái kiểm định chất lượng giáo dục theo chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
     Người phụ trách : Hội đồng kiểm định đánh giá chất lượng nhà trường.
     – Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh.
     – Giữ vững kết quả học sinh giỏi tỉnh, kết quả thi tốt nghiệp THPT Quốc gia, thi đại học, cao đẳng.
VI/  CÁC GIẢI PHÁP CHIẾN LƯỢC
    1/ Phát triển đội ngũ giáo viên.
          – Nâng cao trách nhiệm, niềm vinh dự tự hào về truyền thống nhà trường cho toàn thể cán bộ, giáo viên , công nhân viên của nhà trường, từ đó mọi thành viên trong hội đồng sư phạm có ý thức vươn lên đáp ứng yêu cầu và nhiệm vụ giáo dục trong thời kỳ mới. Cụ thể phải đổi mới quá trình dạy học từng tiết đến cả chương, cả học kỳ, cả năm học, đổi mới cách quản lý giáo dục học sinh phát triển toàn diện. Giáo viên luôn là tấm gương sáng về tự học, sáng tạo, đạo đức, nếp sống cho học sinh noi theo.
        – Có kế hoạch bồi dưỡng giáo viên, bồi dưỡng tại chỗ qua sinh hoạt ở các tổ, nhóm chuyên môn, dự giờ đồng nghiệp; bồi dưỡng dài hạn như đi học cao học; Bồi dưỡng về lý luân chính trị.
       – Xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục đáp ứng yêu cầu phát triển của nhà trường trong giai đoạn mới :
      – Tổ chức đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp đối với phổ thông.
      – Để xây dựng môi trường sư  phạm bình đẳng, thúc đẩy sự nỗ lực phấn đấu và nâng cao ý thức trách nhiệm của đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý, hàng năm thực hiện việc đánh giá giáo viên, giáo viên đánh giá cán bộ quản lý nhà trường theo qui định chuẩn nghề nghiệp.
      – Tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên, công nhân viên tham gia các chương trình đào tạo đa dạng nhằm nâng cao chuẩn trình độ đào tạo, các khóa bồi dưỡng nâng cao năng lực cho đội ngũ giáo viên theo các chương trình tiên tiến, các chương trình hợp tác với nước ngoài để đáp ứng được nhiệm vụ nhà giáo trong tình hình mới. Đến năm 2025 có 25% cán bộ giáo viên đạt trình độ thạc sỹ trở lên.
       – Có chính sách khuyến khích thực sự đối với đội ngũ nhà giáo thông qua chế độ đãi ngộ xứng đáng.
       – Rà soát, sắp xếp lại đội ngũ; xây dựng lực lượng cán bộ quản lý tận tâm, thạo việc, có năng lực điều hành; tham gia chương trình đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý phù hợp với yêu cầu đổi mới giáo dục.
      Người phụ trách : Ban giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn
  2/  Đối với học sinh.
       – Có ý chí vươn lên vượt khó, Có óc sáng tạo, biết làm việc theo nhóm và sống hòa nhập phù hợp với thời đại.
       – Học tập sáng tạo, tự học kết hợp với các hình thức học khác để bổ sung hoàn thiện kiến thức cho bản thân.
      – Có ý thức tập thể đoàn kết, thân ái giúp đỡ nhau trong học tập và trong các sinh hoạt tập thể do nhà trường, Đoàn trường tổ chức (hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao, lao động công ích, trải nghiệm sáng tạo…);
      –  Nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp giáo dục:
        + Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, chú ý đứng mức tới việc giáo dục đạo đức, chất lượng văn hoá. Đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá học sinh phù hợp với mục tiêu, nội dung chương trình và đối tượng học sinh. Đổi mới các hoạt động giáo dục, hoạt động tập thể, tôn trọng và phát huy vai trò cá nhân của từng học sinh trong các hoạt động tập thể.
          + Giáo dục cho học sinh có ý thức và trách nhiệm  trong học tập, rèn luyện, giáo dục lối sống lành mạnh, có bản lĩnh, trung thực, có năng lực làm việc độc lập và hợp tác, có kỹ năng sống, tích cực tham gia các hoạt động xã hội.
        Người phụ trách : Hiệu trưởng, các Phó hiệu trưởng phụ trách tổ chuyên môn, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên bộ môn.
     3/ Nguồn lực tài chính, cơ sở vật chất, thiết bị, cộng nghệ, hệ thống thông tin.
       – Xây dựng theo tiêu chuẩn quốc gia của trường THPT.
       – Đáp ứng đầy đủ kịp thời, chuẩn cho các hoạt động như  máy chiếu, máy vi tính, hệ thống internet.
       – Cập nhật công nghệ mới, phổ biến kịp thời và áp dụng ngay vào dạy học và các hoạt động khác.
       – Xây dựng nhà trường là cơ quan văn hoá, thực hiện tốt quy chế dân chủ trong nhà trường, chăm lo đời sống vật chất và tinh thần cho cán bộ, giáo viên, công nhân viên.
       – Huy động được các nguồn lực của xã hội, các tổ chức kinh tế – xã hội, các đơn vị sử dụng nhân lực sau đào tạo các cá nhân tham gia vào việc phát triển nhà trường.
      – Phát huy tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm ở cơ sở đào tạo về nội dung đào tạo, tài chính, nhân sự; hoàn thiện mô hình, cơ chế hoạt động và nâng cao hiệu quả hoạt động của hội đồng trường ở cơ sở giáo dục để thực hiện quyền tự chủ và trách nhiệm xã hội của đơn vị.
      – Xây dựng cơ sở vật chất đảm bảo những điều kiện cơ bản phục vụ việc đổi mới quá trình dạy học. Trong đó, chú trọng đến chuẩn hóa phòng học, phòng thí nghiệm, phòng học bộ môn và trang thiết bị dạy học.
      – Nguồn lực tài chính: 
           + Ngân sách Nhà nước.
           + Ngoài ngân sách : từ xã hội, phụ huynh học sinh…
           +  Các nguồn từ giảng dạy, dịch vụ của nhà trường
     –  Nguồn lực vật chất: 
          + Khuôn viên nhà trường, phòng học, phòng làm việc và các công trình phụ trợ.
          + Khuôn viên trường và kiến trúc trường, lớp, sân bãi thể dục thể thao…;
          + Phòng bộ môn, thư viện, thiết bị giáo dục, các tài nguyên giáo dục;
          + Công nghệ phục vụ dạy –  học
     –  Nguồn lực khác hoặc chủ động tạo ra trong quá trình thực hiện kế hoạch chiến lược
          Do cơ hội tạo ra (địa lí, tài nguyên tự nhiên, nhân lực…);
        Người phụ trách :  Ban giám hiệu, Ban chấp hành Công đoàn, Hội cha mẹ học sinh.
     – Đẩy mạnh công tác thông tin xây dựng thương hiệu nhà trường :
         + Xây dựng thương hiệu và tín nhiệm của xã hội đối với nhà trường.
         + Xác lập tín nhiệm đối với từng cán bộ giáo viên, công nhân viên, học sinh và phụ huynh học sinh.
      – Đẩy mạnh tuyên truyền, xây dựng truyền thống nhà trường, nêu cao tinh thần trách nhiệm của mỗi thành viên đối với quá trình xây dựng thương hiệu của nhà trường :
         + Công bố sứ mạng, tầm nhìn và giá trị của nhà trường;
         + Xuất bản đặc san nội bộ, sách, quảng bá hình ảnh về hoạt động của trường trên website của nhà trường
         + Tổ chức hội thảo, báo cáo và diễn đàn dựa vào internet.
      Người phụ trách : Hiệu Trưởng, Phó hiệu trưởng, hội đồng sư phạm, học sinh, phụ huynh học sinh.
       – Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông :
          + Triển khai rộng rãi việc ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý, giảng dạy, xây dựng kho học liệu điện tử, thư viện điện tử…Góp phần nâng cao chất lượng quản lý, dạy và học, động viên cán bộ, giáo viên, công nhân viên tự học hoặc theo học các lớp bồi dưỡng để sử dụng được máy tính phục vụ cho công việc, có kế hoạch cho vay để cán bộ, giáo viên, công nhân viên mua sắm máy tính cá nhân.
           +  Nâng cao chất lượng, hiệu quả trang website và hộp thư điện tử của trường.
  Người phụ trách: Ban giám hiệu, tổ quản trị mạng
      4/ Lãnh đạo quản lí
          – Có sự thống nhất cao trong Ban giám hiệu, chi bộ và các tổ chức chính trị, xã hội trong nhà trường về ý chí và hành động.
          – Có sự phân công hợp lí, cụ thể, chi tiết.
          – Thường xuyên kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm kế hoạch chiến lược.
          – Xây dựng và chỉ đạo thực hiện chiến lược, quy hoạch, kế hoạch phát triển giáo dục.
          – Huy động ngày càng nhiều hơn và sử dụng hiệu quả hơn nguồn lực của nhà nước và xã hội để tăng quy mô và nâng cao chất lượng giáo dục.
      5/ Quan hệ với cộng đồng.
          – Hoàn thiện văn bản, phê chuẩn kế hoạch, báo cáo cấp quản lí.
          – Tuyên truyền quảng bá nhà trường tới các tổ chức, xã hội, phụ huynh, học sinh.
          – Giáo viên, cán bộ công nhân viên, học sinh tham gia tích cực vào việc đóng góp bản kế hoạch chiến lược và thực hiện tốt.
          – Tham mưu với lãnh đao cấp trên về quy mô phát triển nhà trường trong từng giai đoạn, đồng thời phối hợp với các cơ quan ban ngành đoàn thể trong và ngoài nhà trường cùng thực hiện nhiệm vụ chính trị, tăng cường công tác quản lý và nâng cao chất lượng của hoạt động dạy và học.
          – Thể chế hóa vai trò, trách nhiệm và quyền lợi của các tổ chức, cá nhân và gia đình trong việc giám sát và đánh giá giáo dục, phối hợp với nhà trường thực hiện mục tiêu giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh và an toàn. 
          – Tôn vinh các nhà hảo tâm, các mạnh thường quân, các doanh nghiệp, cựu học sinh, phụ huynh học sinh  đã đóng góp xuất sắc cho sự nghiệp giáo dục của trường .
   VII/ TỔ CHỨC THỰC HIỆN
        1/ Phổ biến kế hoạch chiến lược: Kế hoạch chiến lược được phổ biến rộng rãi tới toàn thể cán bộ giáo viên, công nhân viên nhà trường, cơ quan chủ quản, phụ huynh học sinh, học sinh và các tổ chức cá nhân quan tâm đến nhà trường.
        2/ Tổ chức: Ban chỉ đạo thực hiện kế hoạch chiến lược là bộ phận chịu trách nhiệm điều phối quá trình triển khai kế hoạch chiến lược, điều chỉnh kế hoạch chiến lược sau từng giai đoạn sát với tình hình thực tế của nhà trường.
       3/ Lộ trình thực hiện kế hoạch chiến lược:
            – Giai đoạn 1:Từ năm 2017 – 2018: Xác lập nền nếp kỷ cương theo tiêu chuẩn và đưa các hoạt động giáo dục vào nền nếp, kiểm định chất lượng giáo dục nhà trường, xây dựng và đạt trường chuẩn quốc gia vào năm 2018. Đánh giá năng lực giáo viên một cách công khai, củng cố đội ngũ giáo viên hiện có, tăng cường bồi dưỡng, đào tạo giáo viên phấn đấu đến năm 2018 có 50% tổ trưởng chuyên môn có bằng thạc sỹ, có 10 -12% số giáo viên có bằng thạc sỹ).
Quảng bá nhà trường dưới nhiều hình thức ( qua Website của nhà trường; các phương tiện thông tin, qua nhân dân và phụ huynh học sinh)
         – Giai đoạn 2: Từ năm 2018 – 2020: Khẳng định uy tín và hình ảnh của nhà trường là một cơ sở giáo dục mạnh của tỉnh, chất lượng giáo dục toàn diện có chất lượng cao .
         – Giai đoạn 3: Từ năm 2020 – 2025: Thực hiện các sứ mệnh của chiến lược phát triển nhà trường : “Tạo dựng được môi trường học tập về nề nếp, kỷ cương có chất lượng giáo dục cao, học sinh có động cơ học tập tốt, chăm ngoan, lễ phép, biết tự lập để khắc phục khó khăn của bản thân và gia đình vươn lên học khá, học giỏi; có năng lực phát triển toàn diện, biết tự đào tạo để có năng suốt đời”.
Có đủ đội ngũ giáo viên có năng lực chuyên môn, vững vàng về phẩm chất chính trị, tâm huyết với công việc.  Hằng năm có trên 65% học sinh dự thi học sinh giỏi cấp tỉnh có giải. Phấn đấu là một đơn vị mạnh của tỉnh.
     4/ Đối với Hiệu trưởng: Tổ chức triển khai thực hiện kế hoạch chiến lược tới từng cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường. Thành lập Ban kiểm tra và đánh giá thực hiện kế hoạch trong từng năm học.
     5/ Đối với các Phó Hiệu trưởng: Theo nhiệm vụ được phân công, giúp Hiệu trưởng tổ chức triển khai từng phần việc cụ thể, đồng thời kiểm tra và đánh giá kết quả thực hiện kế hoạch, đề xuất những giải pháp để thực hiện.
     6/ Đối với tổ trưởng chuyên môn: Tổ chức thực hiện kế hoạch trong tổ; kiểm tra đánh giá việc thực hiện kế hoạch của các thành viên, tìm hiểu nguyên nhân, đề xuất các giải pháp để thực hiện kế hoạch.
     7/ Đối với cá nhân cán bộ, giáo viên, công nhân viên: Căn cứ kế hoạch chiến lược, kế hoạch năm học của nhà trường để xây dựng kế hoạch công tác cá nhân theo từng năm học. Báo cáo kết quả thực hiện kế hoạch theo từng học kỳ, năm học, đề xuất các giải pháp để thực hiện kế hoạch.
       8/  Hệ thống thông tin phản hồi.
          – Thông tin từ các em học sinh,các bậc phụ huynh học sinh.
          – Thông tin từ các thầy, cô giáo, cán bộ công nhân viên của nhà trường.
          – Thông tin từ các cấp lãnh đạo chính quyền, địa phương, ngành….
          9/  Phương thức đánh giá sự tiến bộ:
          – Đánh giá bằng pháp lý, công lý, đạo lý.
          – Đánh giá bằng hiệu quả, chất lượng công việc.
  D/ KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT
          – Tỉnh ủy, UBND tỉnh Nam Định, Huyện ủy, UBND huyện Vụ Bản tạo mọi điều kiện để nhà trường hoàn thành và thực hiện tốt kế hoạch chiến lược.
          – Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Nam Định chỉ đạo, giám sát, tạo mọi điều kiện thuận lợi cho nhà trường thực hiện tốt kế hoạch chiến lược.
          – Các tổ chức chính trị, xã hội trong tỉnh thường xuyên quan tâm, ủng hộ về vật chất và tinh thần kịp thời.                                                                    
                                                                                                              HIỆU TRƯỞNG
                                                                                                                  (Đã ký)
                                                                                                               
                                                                                                            Đinh Văn Lý       
PHÊ DUYỆT CỦA SỞ GD&ĐT NAM ĐỊNH
(Đã được Sở GD&ĐT Nam Định phê duyệt)
                                  
 
                                                                                                              

Trường THPT Nguyễn Bính được thành lập tháng 9 năm 2004. Trường đóng trên địa bàn xã Hiển Khánh huyện Vụ Bản, tỉnh Nam Định – một miền quê cách mạng, một vùng đất hiếu học có nhiều người học giỏi và thành đạt. Năm học đầu tiên 2004-2005 nhà trường có 19 lớp với 863 học sinh và 21 cán bộ giáo viên, CNV. Những ngày đầu còn gặp nhiều khó khăn: Chưa có chi bộ Đảng, chưa có tổ chức các đoàn thể quần chúng như Công Đoàn, Đoàn Thanh niên, thiếu Giáo viên, thiếu thốn về CSVC. Được sự giúp đỡ của Sở GD&ĐT nam Định, Công đoàn ngành, Huyện ủy, UBND huyện Vụ Bản, các tổ chức Đảng, Đoàn thể của nhà trường được thành lập và đi vào hoạt động. Những khó khăn ban đầu dần dần được tháo gỡ. Năm học đầu tiên thầy và trò đã cố gắng vượt lên hoàn thành tốt nhiệm vụ đươc giao: Trường đạt danh hiệu Tiên tiến, 21 thày cô đều đạt LĐTT, có 3 thày cô đạt CSTĐ cấp cơ sở.Từ đó đến nay, chất lượng giáo dục toàn diện của trường ngày càng được nâng cao. Xếp loại HSGTD: từ 0,6% dần nâng lên 12-14%HSTT: Từ 8% dần nâng lên trên 65%Tỷ lệ học sinh tốt nghiệp hàng năm đều đạt trung bình từ 99,6% – 100%.Số học sinh đỗ vào các trường đại học, cao đẳng tăng dần từ 15% đến trên 45%. Thành tích học sinh giỏi của trường được duy trì và phát huy, xếp loại toàn đoàn, đội tuyển HSG của nhà trường xếp thứ từ 25 -28 trên toàn sở. Tuy thành tích còn khiêm tốn nhưng đây là một nỗ lực rất lớn của Thày và trò nhà trường.Từ năm 2004 đến nay, Trường THPT Nguyễn Bính liên tục đạt danh hiệu Trường Tiên tiến. Chi bộ Đảng liên tục đạt chi bộ trong sạch, vững mạnh, nhiều năm được nhận giấy khen của Huyện Ủy Vụ BảnCác tổ chức xã hội quần chúng: Công đoàn đạt tổ chức Công đoàn vững mạnh nhiều năm đạt vững mạnh xuất xắc; Đoàn TN liên tục đạt tổ chức Đoàn vững mạnh, nhiều năm được Tỉnh đoàn, TW Đoàn tặng bằng khen.Cơ sở vật chất của nhà trường ngày càng khang trang, hiện đại; Từ năm 2013 đến nay, nhà trường được đầu tư xây dựng về cơ sở vật chất đảm bảo điều kiện chuẩn: 06 phòng thí nghiệm; 07 phòng công vụ; nhà tập đa năng; nhà trường mới được cấp đất rộng khuôn viên 1100mlàm sân tập cho học sinh, lắp và sử dụng hệ thống nước sạch, máy lọc nước, trang bị thêm máy chiếu máy chiếu, có 01 bảng tương tác phục vụ cho giảng dạy và học tập của học sinh, một nhà Đa năng.- Chi bộ Đảng nhà trường được thành lập từ năm tháng 10 năm 2004, từ đó đến nay liên tục nhiều năm liền là tổ chức cơ sở Đảng trong sạch vững mạnh, nhiều năm đạt xuất sắc. Hiện nay chi bộ có 23 đảng viên, chiếm tỷ lệ 47,3% trong tổng số cán bộ giáo viên của nhà trường.- Nhà trường có đủ các tổ chức đoàn thể như Công đoàn; Đoàn thanh niên- Trường có đội ngũ giáo viên nhiệt tình, có trách nhiệm và tâm huyết với nghề, 100% giáo viên, cán bộ của trường có trình độ đạt chuẩn và trên chuẩn; có 05 giáo viên và cán bộ quản lý có trình độ thạc sĩ chiếm tỷ lệ 9,8%. Với năng lực chuyên môn ở mức độ khá, TB khá, khả năng tự học tốt nên giáo viên của trường đủ khả năng hướng dẫn học sinh tự học đạt hiệu quả cao. Đa số giáo viên của trường có trình độ ngoại ngữ, tin học, do đó có khả năng khai thác, cập nhật và xử lí thông tin thường xuyên để tự bổ sung kiến thức, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ và đổi mới phương pháp giảng dạy, đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng tích cực.Tổng số cán bộ giáo viên của nhà trường trong năm học 2016 – 2017 có 52 ngườiTrong đó: Ban giám hiệu: 03 đ/cNhà trường chia làm 4 tổ chuyên môn và 01 tổ Văn phòng: Tổ Toán – Tin – Thể dục; Tổ Văn – GDCD; Tổ Lý – Hóa – Sinh – Công nghệ; Tổ Sử – Địa – Ngoại ngữ; tổ Văn phòng: 09 đ/c, trong đó: kế toán: 01 người; văn thư: 01 người; nhân viên thiết bị: 01 người; y tế; 01 người; thư viện: 01 người; lao công: 01 người; bảo vệ 03 người.Trường có 18 lớp với gần 700 học sinh. Ba năm gần đây học sinh của trường đều tốt nghiệp từ 99,6 đến 100%. Sau khi tốt nghiệp ra trường, học sinh của trường có bản lĩnh vững vàng, có kĩ năng sống, hòa nhập cộng đồng và từ đó các em có thể tiếp tục phát huy năng lực học tập ở các bậc Đại học, Cao đẳng, đóng góp vào sự thành công cho chiến lược đào tạo nguồn nhân lực cho đất nước.Hàng năm, trường được giao chỉ tiêu tuyển sinh 6 lớp với số HS từ 40 – 38 học sinh/ lớp. Hiện tại, nhà trường có 18 lớp với tổng số gần 700 em học sinh. Các em học sinh của trường hầu hết đều chăm ngoan, tự giác học tập, rèn luyện, tu dưỡng vì ngày mai lập thân lập nghiệp.- Diện tích đất của nhà trường: 11723m- Nhà trường có 21 phòng học lý thuyết (được trang bị đầy đủ bàn nghế; quạt; điện thắp sáng…); 06 phòng học thực hành; 01 nhà tập đa năng; Có đầy đủ các phòng chức năng: Phòng truyền thống, phòng thư viện – phòng đọc, phòng làm việc của BGH, phòng kế toán, phòng văn thư, phòng tổ bộ môn, Văn phòng Đoàn TN, phòng Công đoàn- Nhà trường có đủ máy tính có kết nối mạng Internet cho các phòng ban làm việc.Nhằm xác định rõ định hướng, mục tiêu chiến lược và các giải pháp chủ yếu trong quá trình vận động và phát triển, là cơ sở quan trọng cho các quyết sách của Hội đồng trường và hoạt động của Ban Giám hiệu cũng như toàn thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên và học sinh nhà trường. Xây dựng và triển khai kế hoạch chiến lược của trường THPT Nguyễn Bính là hoạt động có ý nghĩa quan trọng trong việc thực hiện Nghị quyết của chính phủ về đổi mới giáo dục phổ thông. Cùng các trường THPT trong tỉnh, Trường THPT Nguyễn Bính quyết tâm xây dựng sự nghiệp giáo dục của nhà trường nói riêng và của tỉnh Nam Địmh nói chung phát triển theo kịp yêu cầu phát triển kinh tế, xã hội của đất nước, hội nhập với các nước trong khu vực và thế giới.- Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 của BCH trung ương Đảng về đổi mới căn bản, toàn diện Giáo dục và đào tạo;- Luật giáo dục nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam;- Chiến lược giáo dục giai đoạn 2009-2020;- Chương trình mục tiêu phát triển giáo dục của tỉnh Nam định đề cập trong văn kiện đại hội Đảng bộ tỉnh Nam Định lần thứ XIV;- Căn cứ chương trình mục tiêu phát triển giáo dục của huyện Vụ Bản đề cập trong văn kiện đại hội Đảng bộ Huyện lần thứ XXI;- Căn cứ các văn bản chỉ đạo của Sở Giáo dục – Đào tạo Nam Định, Tỉnh uỷ, UBND tỉnh Nam Định, Huyện uỷ, UBND Huyện Vụ Bản;- Căn cứ nhiệm vụ năm học 2017 -2018;- Căn cứ tình hình thực tiễn của nhà trường.1.1/ Điểm mạnh- Công tác tổ chức quản lý của Ban giám hiệu:+ Lãnh đạo nhà trường tâm huyết, năng động, sáng tạo, đoàn kết cùng nhau xây dựng nhà trường.+ Có tầm nhìn khoa học, sáng tạo, quyết đoán. Kế hoạch dài hạn, trung hạn và ngắn hạn có tính khả thi, sát thực tế. Công tác tổ chức triển khai kiểm tra đánh giá sâu sát, thực chất và đổi mới. Được sự tin tưởng cao của cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường. Dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm.- Đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên: Đoàn kết, nhiệt tình, có trách nhiệm, yêu nghề, gắn bó với nhà trường mong muốn nhà trường phát triển, chất lượng chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm đa số đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục.- Đa số học sinh chăm ngoan, ý thức học tập tôt, chất lượng học sinh tương đối tốt.- Cơ sở vật chất khang trang đáp ứng được yêu cầu dạy và học trong giai đoạn hiện tại; với truyền thống nhà trường đã khẳng định là địa chỉ tin cậy của học sinh và phụ huynh học sinh.* Nguyên nhân của những điểm mạnh:Trường luôn nhận được sự quan tâm chỉ đạo tạo điều kiện của các cấp các ngành từ Tỉnh Ủy, UBND và các ban ngành của Tỉnh, của Sở GD&ĐT Nam Định; của Huyện Ủy, UBND và các ban ngành của Huyện Vụ Bản; Đảng ủy, UBND các xã miền thượng Huyện Vụ Bản.Tập thể cán bộ giáo viên, CNV nhà trường đoàn kết một lòng, nỗ lực phấn đấu không mệt mỏi; tập thể lãnh đạo nhà trường dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm, phát huy dân chủ, tập trung trí tuệ trong việc xây dựng, thực hiện kế hoạch, duy trì kỷ cương nền nếp.Trường luôn nhận được sự phối kết hợp nhịp nhàng của Hội phụ huynh học sinh và nhân dân địa phương.1.2/ Điểm yếu- Tổ chức quản lý của Ban Giám hiệu:Cán bộ quản lý đôi lúc còn nóng vội, giải quyết vấn đề còn cứng nhắc, tinh thần tự phê bình và phê bình chưa cao, còn nể nang .- Đội ngũ giáo viên, công nhân viênNhìn chung đội ngũ giáo viên còn trẻ, chưa có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy và trong công tác giáo dục học sinh, không có giáo viên giỏi, giầu kinh nghiệm, nên cũng ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo của nhà trường. Tỷ lệ giáo viên có trình độ thạc sĩ chưa cao, (gần 10%).- Chất lượng học sinh:+ Chất lượng tuyển sinh đầu vào không cao, ở mức trung bình Sở, ít có học sinh có năng lực thực sự+ Học sinh khu vực thuần nông, nên còn hạn chế về mặt kỹ năng giao tiếp.+ Một số học sinh có hoàn cảnh khó khăn về kinh tế, về hoàn cảnh gia đình.- Cơ sở vật chất:+ Đa số các thiết bị dạy học được trang bị từ năm 2007, đến nay đã bị hư hỏng, xuống cấp như phòng máy dạy môn Tin; một số thiết bị thí nghiệm môn Vật Lý; Hóa chất thí nghiệm môn Hóa Học.+ Phòng nghe nhìn phục vụ học môn ngoại ngữ còn sơ sài chưa đáp ứng yêu cầu dạy học, thư viện không đủ diện tích; diện tích sân thể thao còn nhỏ, phòng làm việc các tổ chuyên môn còn thiếu; hiệu quả sử dụng phòng bộ môn chưa đạt yêu cầu đặt ra.*Nguyên nhân của những hạn chế, yếu kém:- Trường có nhiều giáo viên trẻ mới ra trường, và xa trường, tỷ lệ giáo viên nữ trong độ tuổi sinh đẻ cao. Một số giáo viên có chuyên môn vững vàng xin chuyển công tác về thành phố.- Cơ chế thị trường, các tai tệ nạn xã hội cũng có tác động không nhỏ vào nhà trường.- Một số gia đình chưa quan tâm đúng mức tới việc giáo dục con em họ, một số học sinh còn lười học, chưa xác định được động cơ, phương pháp học tập.2.1/ Thời cơNhà trường luôn luôn nhận được sự quan tâm, giúp đỡ rất lớn và có hiệu quả của các cấp lãnh đạo từ tỉnh đến địa phương. Giáo dục vẫn được Đảng, nhà nước và các cấp chính quyền địa phương coi là quốc sách hàng đầu.Nhà trường đã xây dựng được niềm tin đối với học sinh và nhân dân địa phương.Đội ngũ cán bộ, giáo viên trẻ, được đào tạo cơ bản, có năng lực chuyên môn và kỹ năng sự phạm khá, tốt.Yêu cầu của xã hội, của người học đòi hỏi nâng cao chất lượng giáo dục rất lớn và ngày càng cao. Học sinh có ý thức học tập tốt, có khát vọng mạnh mẽ để thi vào các trường đại học.2.2/ Thách thức- Đòi hỏi ngày càng cao về chất lượng giáo dục của học sinh, của cha mẹ học sinh và xã hội trong thời kỳ hội nhập, công nghiệp hoá, hiện đại hoá.- Chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, công nhân viên phải đáp ứng được yêu cầu của việc “Đổi mới căn bản, toàn diện” ngành giáo dục.- Yêu cầu sử dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, trình độ ngoại ngữ, khả năng sáng tạo của cán bộ, giáo viên, công nhân viên ngày càng cao.- Các trường THPT ở khu vực và trong toàn tỉnh tăng về số lượng và chất lượng giáo dục vì thế nhà trường muốn tồn tại và phát triển thì phài không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo toàn diện.2.3/ Các vấn đề cần ưu tiên giải quyết- Đổi mới phương pháp giáo dục theo hướng “Đổi mới Căn bản, toàn diện” theo tinh thần Nghị quyết 29 của ban chấp hành trung ương Đảng. Đổi mới phương pháp dạy; Phương pháp học và đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của mỗi học sinh.- Từng bước nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên.- Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy – học và công tác quản lý,tăng cường đầu tư cơ sở vật chất phục vụ dạy và học.- Áp dụng các chuẩn vào việc đánh giá hoạt động của nhà trường về công tác quản lý, giảng dạy.( trường chuẩn quốc gia, chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên, chuẩn trong kiểm định chất lượng…)Tạo dựng được môi trường học tập tốt: về nề nếp, kỷ cương có chất lượng giáo dục cao,học sinh có động cơ học tập tốt, chăm ngoan, lễ phép, biết tự lập để khắc phục khó khăn của bản thân và gia đình vươn lên học khá, học giỏi; có năng lực phát triển toàn diện, biết tự đào tạo để có năng lực học tập suốt đời.Là một địa chỉ tin cậy mà học sinh sẽ lựa chọn để học tập và rèn luyện; là nơi giáo viên và học sinh luôn có khát vọng vươn lên về mọi mặt trong cuộc sống.Hệ thống giá trị cơ bản của nhà trường.- Tình đoàn kết – Lòng nhân ái- Tinh thần trách nhiệm – Sự hợp tác- Lòng tự trọng – Năng lực sáng tạo- Tính trung thực – Khát vọng vươn lên* Mục tiêu chung (giai đoạn 2017 – 2020 và định hướng đến 2025)* Mục tiêu chung (giai đoạn 2017 – 2020 và định hướng đến 2025)- “Xây dựng nhà trường có uy tín về chất lượng giáo dục, là mô hình giáo dục tiên tiến phù hợp với xu thế phát triển của đất nước và thời đại “- Xây dựng Trường đạt chuẩn quốc gia vào năm 2018- Kiểm định chất lượng giáo dục đạt cấp độ II vào năm 2018; đạt cấp độ III vào năm 2020* Mục tiêu cụ thể(thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông)1.1/ Chất lượng bài giảng :Các chỉ tiêuChuẩn bị tốt bài giảng, phân phối thời gian cân đối, hợp lý ở các phần hoàn thành kế hoạch bài giảng. Bài giảng trình bày khoa học, lôgic, phù hợp đặc trưng bộ môn, ý tưởng rõ ràng mạch lạc, chữ viết rõ nét, sử dụng phấn màu hợp lý, làm bật được tiêu đề, trọng tâm bài dạy, và tạo được hứng khởi cho người học.Phấn đấu 70% giáo viên đạt chất lượng bài giảng tốt, 30% giáo viên đạt chất lượng bài giảng khá.1.2/ Chất lượng sinh hoạt chuyên môn:Các chỉ tiêu:Đảm bảo 100% sinh hoạt chuyên môn tổ nhóm thường kỳ 2 lần/tháng.Phấn đấu 80% cuộc họp có chất lượng chú trọng sâu việc học tập, bồi dưỡng, nghiên cứu chuyên môn.1.3/ Kiểm tra đánh giá học sinh:Các chỉ tiêu:- Đảm bảo 100% học sinh được kiểm tra và đánh giá theo quy định điều lệ trường THPT và quy chế chuyên môn.1.4/ Quản lý việc dạy thêm học thêm :Các chỉ tiêu:100% giáo viên và học sinh dạy thêm, học thêm trong nhà trường theo đúng các văn bản chỉ đạo của UBND Tỉnh, của Sở GD&ĐT Nam Định. Các tiết dạy phụ đạo đạt chất lượng tốt phấn đấu đạt trên 70%, còn lại là khá.2.1/ Tổ chức việc học tập các bộ môn văn hóa.Các chỉ tiêu:- Học sinh đi học đầy đủ, nghỉ học có lý do chính đáng.- Phấn đấu 100 % học sinh tập trung nghe giảng bài, 100 % học sinh học bài và làm bài tập ở nhà.- Phấn đấu 100% học sinh biết áp dụng những điều đã biết, đã học vào giải quyết các vấn đề trong học tập, trong nghiên cứu khoa học và trong thức tiễn đặt ra2.2/ Tổ chức các hoạt động giáo dục khácCác chỉ tiêu:- Phấn đấu 100% học sinh được tham gia các họat động trải nghiệm sáng tạo; các hoạt động VH-VN-TDTT; các hoạt động hướng nghiệp, trải nghiệm và các hoạt động văn hóa, văn nghệ ở địa phương.- Phấn đấu các họat động trải nghiệm sáng tạo, VH-VN-TDTT, hướng nghiệp có chất lượng tốt. Khuyến khích các chương trình văn nghệ, một số hoạt động bổ ích, thiết thực do các em tự biên, tự diễn.2.3/ Đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của học sinhCác chỉ tiêu:- XLHK: trên 98% học sinh XLHK khá và tốt.- XLVH: trên 75% học sinh đạt học lực khá, giỏi.Các chỉ tiêu- Năng lực chuyên môn của cán bộ quản lý, giáo viên và công nhân viên được đánh giá khá, giỏi trên 80%.- 100% cán bộ, giáo viên sử dụng thành thạo máy tính.- Số tiết dạy sử dụng công nghệ thông tin đạt trên 30% .- Có trên 10% cán bộ quản lý và giáo viên, trong đó có ít nhất 02 người trong Ban giám hiệu có trình độ sau đại học.- Phấn đấu 100% tổ chuyên môn có giáo viên đạt trình độ Thạc sỹ, trong đó 50% tổ trưởng chuyên môn có trình độ Thạc sỹ..- Đến năm 2020, đảm bảo có đủ 100 % tiết học có thí nghiệm (trong qui định của chương trình).- Đến năm 2020, 85% giáo viên đạt năng lực dạy học khá và giỏi.Các chỉ tiêu- Phòng học, phòng làm việc, phòng phục vụ được sửa chữa nâng cấp, trang bị các thiết bị phục vụ dạy, học và làm việc đạt chuẩn.- Mở rộng diện tích mặt bằng nhà trường, xây dựng sân chơi bãi tập phù hợp thực tế nhà trường và địa phương.- Xây dựng cơ sở dữ liệu nguồn mở, thư viện điện tử.- Các phòng tin học, thí nghiệm, phòng đa năng được trang bị nâng cấp theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá.- Xây dựng cảnh quan sư phạm “Xanh – Sạch – Đẹp – An toàn”.Các chỉ tiêu :- Qui mô:+ Lớp học: 18 lớp.+Tổng số học sinh: 684 học sinh. (Mỗi lớp 38 hs)- Chất lượng học tập:+ Trên 75% học lực khá, giỏi (18% học lực giỏi)+ Không có học sinh xếp loại học lực kém;+ Thi đỗ đại học, cao đẳng: Trên 60 %.+ Thi học sinh giỏi lớp 12: Phấn đấu nằm trong tốp 20 trong toàn Tỉnh.- Chất lượng đạo đức, kỹ năng sống;+ Chất lượng đạo đức: 98% hạnh kiểm khá, tốt. Không có học sinh hạnh kiểm yếu.+ Học sinh được trang bị các kỹ năng sống cơ bản, tích cực tự nguyện tham gia các hoạt động xã hội, hoạt động từ thiện, tình nguyện.Các chỉ tiêu- Tăng cường tuyên truyền về nhà trường tới nhân dân, phụ huynh HS.- Thực hiện tốt quan hệ phối hợp giữa gia đình – nhà trường – xã hội.- Đảm bảo thông tin liên lạc giữa nhà trường và phụ huynh học sinh trong công tác giáo dục- Phụ huynh HS được cung cấp đầy đủ thông tin (100% ) về kết quả học tập, rèn luyện của con em họ sau mỗi tháng, sau 8 tuần, cuối học kỳ và cả năm học.Các chỉ tiêu:- Đảm bảo xây dựng môi trường, cảnh quan sư phạm ‘ Xanh – Sạch – Đẹp – An toàn” , ngăn chặn kịp thời và có hiệu quả các tai tệ nạn xã hội ảnh hưởng xấu đến chất lượng giáo dục và phát triển nhà trường; đảm bảo an toàn trường học; phấn đấu năm học 2020 nhà trường thật sự là nhà trường thân thiện, học sinh tích cực.Các chỉ tiêu:- Chất lượng nhân sự, 100% kế hoạch hóa nhà trường, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, truyền thông nhằm “tin học hóa” quản lý giáo dục.- Đẩy mạnh cải cách hành chính, thực hiện cơ chế một cửa trong toàn bộ hệ thống quản lý giáo dục nhà trường.(mục tiêu ưu tiên)Phương châm hành động : “ Uy tín, Chất lượng giáo dục là danh dự của nhà trường”.Hoàn thiện cơ cấu tổ chức và nâng cao hiệu quả công tác quản lý- Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đủ về số lượng, đạt chuẩn về kiến thức khoa học và năng lực nghề nghiệp.- Đổi mới công tác quản lý phù hợp yêu cầu mới.- Xây dựng và phát triển hệ thống thông tin quản lý EMIS:+ Ứng dụng công nghệ số và truyền thông hiện đại.+ Chế độ báo cáo, giám sát, đánh giá, kiểm tra.+ Phát triển đội ngũ.- Quản lí nhân sự+ Chế độ giảng dạy và phát triển nghề nghiệp của giáo viên.+ Các qui định tuyển chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm các chức vụ chuyên môn và quản lý.+ Xây dựng các quĩ hỗ trợ học tập, giảng dạy, sáng kiến kinh nghiệm…Người phụ trách: Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm.Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên- Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên có phẩm chất chính trị; có năng lực chuyên môn khá giỏi; có trình độ tin học, ngoại ngữ cơ bản, có phong cách sư phạm mẫu mực. Đoàn kết, tâm huyết, gắn bó với nhà trường, hợp tác, giúp đỡ nhau cùng tiến bộ.- Tổ chức xếp hạng và công bố công khai kết quả chất lượng của từng tổ bộ môn, từng giáo viên trong toàn trường và trên các phương tiện thông tin đại chúng.Người phụ trách : Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn và kiểm định chất lượng, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên bộ môn.Đổi mới phương pháp Dạy – Học- Thực hiện cuộc vận động toàn trường đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của người học, biến quá trình học tập thành quá trình tự học có hướng dẫn và quản lý của giáo viên.- Xây dựng chương trình, nội dung hội thảo khoa học về đổi mới phương pháp dạy – học dựa trên những tài liệu đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá kết quả học tập cho các giáo viên trong nhà trường, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy và học. Đến năm 2018 có 100% giáo viên trường sử dụng thành thạo công nghệ thông tin và truyền thông vào dạy học. Tăng cường thanh tra về đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá, đảm bảo đến năm 2020 có 100% giáo viên được đánh giá là áp dụng có hiệu quả các phương pháp dạy học mới.- Phát triển các phương tiện dạy học hiện đại :+ Hệ thống phòng và thiết bị thí nghiệm, phòng thực hành bộ môn.+ Mạng Wifi, mạng truyền thông học tập, mạng quản lí nội bộ kết nối với mạng giáo dục Sở GD&ĐT với mạng Internet.+ Phát triển và sử dụng công nghệ multimedia hỗ trợ giảng dạy và học tập trực tuyến, học cá nhân và học hợp tác.Người phụ trách : Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn và Tổ trưởng chuyên môn, giáo viên bộ môn .Xây dựng cơ sở vật chất và hạ tầng kỹ thuật- Xây dựng cơ sở vật chất trang thiết bị giáo dục theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá, bảo quản và sử dụng hiệu quả, lâu dài.- Chú trọng các yêu cầu phát triển, hợp tác, cam kết, hợp đồng, đấu thầu, khen thưởng và xử phạt, …Người phụ trách : Phó Hiệu trưởng phụ trách cơ sở vật chất và trang thiết bị giáo dục, kế toán, nhân viên thiết bị.Đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh:- Căn cứ chuẩn và các tiêu chí về kiểm tra đánh giá học sinh theo quy định của thông tư 51 của BGD&ĐTNgười phụ trách : Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn và kiểm định chất lượng, Tổ trưởng chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm và giáo viên bộ môn.Xây dựng kế hoạch kiểm định chất lượng nhà trường :- Xây dựng hệ thống tổ chức kiểm định độc lập về chất lượng giáo dục. Triển khai kiểm định chất lượng giáo dục của nhà trường, công bố công khai kết quả kiểm định., đến năm 2020 trường tham gia chương trình tái kiểm định chất lượng giáo dục theo chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo.Người phụ trách : Hội đồng kiểm định đánh giá chất lượng nhà trường.- Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh.- Giữ vững kết quả học sinh giỏi tỉnh, kết quả thi tốt nghiệp THPT Quốc gia, thi đại học, cao đẳng.- Nâng cao trách nhiệm, niềm vinh dự tự hào về truyền thống nhà trường cho toàn thể cán bộ, giáo viên , công nhân viên của nhà trường, từ đó mọi thành viên trong hội đồng sư phạm có ý thức vươn lên đáp ứng yêu cầu và nhiệm vụ giáo dục trong thời kỳ mới. Cụ thể phải đổi mới quá trình dạy học từng tiết đến cả chương, cả học kỳ, cả năm học, đổi mới cách quản lý giáo dục học sinh phát triển toàn diện. Giáo viên luôn là tấm gương sáng về tự học, sáng tạo, đạo đức, nếp sống cho học sinh noi theo.- Có kế hoạch bồi dưỡng giáo viên, bồi dưỡng tại chỗ qua sinh hoạt ở các tổ, nhóm chuyên môn, dự giờ đồng nghiệp; bồi dưỡng dài hạn như đi học cao học; Bồi dưỡng về lý luân chính trị.- Xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục đáp ứng yêu cầu phát triển của nhà trường trong giai đoạn mới :- Tổ chức đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp đối với phổ thông.- Để xây dựng môi trường sư phạm bình đẳng, thúc đẩy sự nỗ lực phấn đấu và nâng cao ý thức trách nhiệm của đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý, hàng năm thực hiện việc đánh giá giáo viên, giáo viên đánh giá cán bộ quản lý nhà trường theo qui định chuẩn nghề nghiệp.- Tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên, công nhân viên tham gia các chương trình đào tạo đa dạng nhằm nâng cao chuẩn trình độ đào tạo, các khóa bồi dưỡng nâng cao năng lực cho đội ngũ giáo viên theo các chương trình tiên tiến, các chương trình hợp tác với nước ngoài để đáp ứng được nhiệm vụ nhà giáo trong tình hình mới. Đến năm 2025 có 25% cán bộ giáo viên đạt trình độ thạc sỹ trở lên.- Có chính sách khuyến khích thực sự đối với đội ngũ nhà giáo thông qua chế độ đãi ngộ xứng đáng.- Rà soát, sắp xếp lại đội ngũ; xây dựng lực lượng cán bộ quản lý tận tâm, thạo việc, có năng lực điều hành; tham gia chương trình đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý phù hợp với yêu cầu đổi mới giáo dục.Người phụ trách : Ban giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn- Có ý chí vươn lên vượt khó, Có óc sáng tạo, biết làm việc theo nhóm và sống hòa nhập phù hợp với thời đại.- Học tập sáng tạo, tự học kết hợp với các hình thức học khác để bổ sung hoàn thiện kiến thức cho bản thân.- Có ý thức tập thể đoàn kết, thân ái giúp đỡ nhau trong học tập và trong các sinh hoạt tập thể do nhà trường, Đoàn trường tổ chức (hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao, lao động công ích, trải nghiệm sáng tạo…);- Nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp giáo dục:+ Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, chú ý đứng mức tới việc giáo dục đạo đức, chất lượng văn hoá. Đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá học sinh phù hợp với mục tiêu, nội dung chương trình và đối tượng học sinh. Đổi mới các hoạt động giáo dục, hoạt động tập thể, tôn trọng và phát huy vai trò cá nhân của từng học sinh trong các hoạt động tập thể.+ Giáo dục cho học sinh có ý thức và trách nhiệm trong học tập, rèn luyện, giáo dục lối sống lành mạnh, có bản lĩnh, trung thực, có năng lực làm việc độc lập và hợp tác, có kỹ năng sống, tích cực tham gia các hoạt động xã hội.Người phụ trách : Hiệu trưởng, các Phó hiệu trưởng phụ trách tổ chuyên môn, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên bộ môn.- Xây dựng theo tiêu chuẩn quốc gia của trường THPT.- Đáp ứng đầy đủ kịp thời, chuẩn cho các hoạt động như máy chiếu, máy vi tính, hệ thống internet.- Cập nhật công nghệ mới, phổ biến kịp thời và áp dụng ngay vào dạy học và các hoạt động khác.- Xây dựng nhà trường là cơ quan văn hoá, thực hiện tốt quy chế dân chủ trong nhà trường, chăm lo đời sống vật chất và tinh thần cho cán bộ, giáo viên, công nhân viên.- Huy động được các nguồn lực của xã hội, các tổ chức kinh tế – xã hội, các đơn vị sử dụng nhân lực sau đào tạo các cá nhân tham gia vào việc phát triển nhà trường.- Phát huy tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm ở cơ sở đào tạo về nội dung đào tạo, tài chính, nhân sự; hoàn thiện mô hình, cơ chế hoạt động và nâng cao hiệu quả hoạt động của hội đồng trường ở cơ sở giáo dục để thực hiện quyền tự chủ và trách nhiệm xã hội của đơn vị.- Xây dựng cơ sở vật chất đảm bảo những điều kiện cơ bản phục vụ việc đổi mới quá trình dạy học. Trong đó, chú trọng đến chuẩn hóa phòng học, phòng thí nghiệm, phòng học bộ môn và trang thiết bị dạy học.- Nguồn lực tài chính:+ Ngân sách Nhà nước.+ Ngoài ngân sách : từ xã hội, phụ huynh học sinh…+ Các nguồn từ giảng dạy, dịch vụ của nhà trường- Nguồn lực vật chất:+ Khuôn viên nhà trường, phòng học, phòng làm việc và các công trình phụ trợ.+ Khuôn viên trường và kiến trúc trường, lớp, sân bãi thể dục thể thao…;+ Phòng bộ môn, thư viện, thiết bị giáo dục, các tài nguyên giáo dục;+ Công nghệ phục vụ dạy – học- Nguồn lực khác hoặc chủ động tạo ra trong quá trình thực hiện kế hoạch chiến lượcDo cơ hội tạo ra (địa lí, tài nguyên tự nhiên, nhân lực…);Người phụ trách : Ban giám hiệu, Ban chấp hành Công đoàn, Hội cha mẹ học sinh.- Đẩy mạnh công tác thông tin xây dựng thương hiệu nhà trường :+ Xây dựng thương hiệu và tín nhiệm của xã hội đối với nhà trường.+ Xác lập tín nhiệm đối với từng cán bộ giáo viên, công nhân viên, học sinh và phụ huynh học sinh.- Đẩy mạnh tuyên truyền, xây dựng truyền thống nhà trường, nêu cao tinh thần trách nhiệm của mỗi thành viên đối với quá trình xây dựng thương hiệu của nhà trường :+ Công bố sứ mạng, tầm nhìn và giá trị của nhà trường;+ Xuất bản đặc san nội bộ, sách, quảng bá hình ảnh về hoạt động của trường trên website của nhà trường+ Tổ chức hội thảo, báo cáo và diễn đàn dựa vào internet.Người phụ trách : Hiệu Trưởng, Phó hiệu trưởng, hội đồng sư phạm, học sinh, phụ huynh học sinh.- Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông :+ Triển khai rộng rãi việc ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý, giảng dạy, xây dựng kho học liệu điện tử, thư viện điện tử…Góp phần nâng cao chất lượng quản lý, dạy và học, động viên cán bộ, giáo viên, công nhân viên tự học hoặc theo học các lớp bồi dưỡng để sử dụng được máy tính phục vụ cho công việc, có kế hoạch cho vay để cán bộ, giáo viên, công nhân viên mua sắm máy tính cá nhân.+ Nâng cao chất lượng, hiệu quả trang website và hộp thư điện tử của trường.Người phụ trách: Ban giám hiệu, tổ quản trị mạng- Có sự thống nhất cao trong Ban giám hiệu, chi bộ và các tổ chức chính trị, xã hội trong nhà trường về ý chí và hành động.- Có sự phân công hợp lí, cụ thể, chi tiết.- Thường xuyên kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm kế hoạch chiến lược.- Xây dựng và chỉ đạo thực hiện chiến lược, quy hoạch, kế hoạch phát triển giáo dục.- Huy động ngày càng nhiều hơn và sử dụng hiệu quả hơn nguồn lực của nhà nước và xã hội để tăng quy mô và nâng cao chất lượng giáo dục.- Hoàn thiện văn bản, phê chuẩn kế hoạch, báo cáo cấp quản lí.- Tuyên truyền quảng bá nhà trường tới các tổ chức, xã hội, phụ huynh, học sinh.- Giáo viên, cán bộ công nhân viên, học sinh tham gia tích cực vào việc đóng góp bản kế hoạch chiến lược và thực hiện tốt.- Tham mưu với lãnh đao cấp trên về quy mô phát triển nhà trường trong từng giai đoạn, đồng thời phối hợp với các cơ quan ban ngành đoàn thể trong và ngoài nhà trường cùng thực hiện nhiệm vụ chính trị, tăng cường công tác quản lý và nâng cao chất lượng của hoạt động dạy và học.- Thể chế hóa vai trò, trách nhiệm và quyền lợi của các tổ chức, cá nhân và gia đình trong việc giám sát và đánh giá giáo dục, phối hợp với nhà trường thực hiện mục tiêu giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh và an toàn.- Tôn vinh các nhà hảo tâm, các mạnh thường quân, các doanh nghiệp, cựu học sinh, phụ huynh học sinh đã đóng góp xuất sắc cho sự nghiệp giáo dục của trường .Kế hoạch chiến lược được phổ biến rộng rãi tới toàn thể cán bộ giáo viên, công nhân viên nhà trường, cơ quan chủ quản, phụ huynh học sinh, học sinh và các tổ chức cá nhân quan tâm đến nhà trường.Ban chỉ đạo thực hiện kế hoạch chiến lược là bộ phận chịu trách nhiệm điều phối quá trình triển khai kế hoạch chiến lược, điều chỉnh kế hoạch chiến lược sau từng giai đoạn sát với tình hình thực tế của nhà trường.- Giai đoạn 1:Từ năm 2017 – 2018: Xác lập nền nếp kỷ cương theo tiêu chuẩn và đưa các hoạt động giáo dục vào nền nếp, kiểm định chất lượng giáo dục nhà trường, xây dựng và đạt trường chuẩn quốc gia vào năm 2018. Đánh giá năng lực giáo viên một cách công khai, củng cố đội ngũ giáo viên hiện có, tăng cường bồi dưỡng, đào tạo giáo viên phấn đấu đến năm 2018 có 50% tổ trưởng chuyên môn có bằng thạc sỹ, có 10 -12% số giáo viên có bằng thạc sỹ).Quảng bá nhà trường dưới nhiều hình thức ( qua Website của nhà trường; các phương tiện thông tin, qua nhân dân và phụ huynh học sinh)- Giai đoạn 2: Từ năm 2018 – 2020: Khẳng định uy tín và hình ảnh của nhà trường là một cơ sở giáo dục mạnh của tỉnh, chất lượng giáo dục toàn diện có chất lượng cao .- Giai đoạn 3: Từ năm 2020 – 2025: Thực hiện các sứ mệnh của chiến lược phát triển nhà trường : “Tạo dựng được môi trường học tập về nề nếp, kỷ cương có chất lượng giáo dục cao, học sinh có động cơ học tập tốt, chăm ngoan, lễ phép, biết tự lập để khắc phục khó khăn của bản thân và gia đình vươn lên học khá, học giỏi; có năng lực phát triển toàn diện, biết tự đào tạo để có năng suốt đời”.Có đủ đội ngũ giáo viên có năng lực chuyên môn, vững vàng về phẩm chất chính trị, tâm huyết với công việc. Hằng năm có trên 65% học sinh dự thi học sinh giỏi cấp tỉnh có giải. Phấn đấu là một đơn vị mạnh của tỉnh.Tổ chức triển khai thực hiện kế hoạch chiến lược tới từng cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường. Thành lập Ban kiểm tra và đánh giá thực hiện kế hoạch trong từng năm học.Theo nhiệm vụ được phân công, giúp Hiệu trưởng tổ chức triển khai từng phần việc cụ thể, đồng thời kiểm tra và đánh giá kết quả thực hiện kế hoạch, đề xuất những giải pháp để thực hiện.Tổ chức thực hiện kế hoạch trong tổ; kiểm tra đánh giá việc thực hiện kế hoạch của các thành viên, tìm hiểu nguyên nhân, đề xuất các giải pháp để thực hiện kế hoạch.Căn cứ kế hoạch chiến lược, kế hoạch năm học của nhà trường để xây dựng kế hoạch công tác cá nhân theo từng năm học. Báo cáo kết quả thực hiện kế hoạch theo từng học kỳ, năm học, đề xuất các giải pháp để thực hiện kế hoạch.- Thông tin từ các em học sinh,các bậc phụ huynh học sinh.- Thông tin từ các thầy, cô giáo, cán bộ công nhân viên của nhà trường.- Thông tin từ các cấp lãnh đạo chính quyền, địa phương, ngành….- Đánh giá bằng pháp lý, công lý, đạo lý.- Đánh giá bằng hiệu quả, chất lượng công việc.- Tỉnh ủy, UBND tỉnh Nam Định, Huyện ủy, UBND huyện Vụ Bản tạo mọi điều kiện để nhà trường hoàn thành và thực hiện tốt kế hoạch chiến lược.- Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Nam Định chỉ đạo, giám sát, tạo mọi điều kiện thuận lợi cho nhà trường thực hiện tốt kế hoạch chiến lược.- Các tổ chức chính trị, xã hội trong tỉnh thường xuyên quan tâm, ủng hộ về vật chất và tinh thần kịp thời.(Đã ký)(Đã được Sở GD&ĐT Nam Định phê duyệt)