Hướng dẫn Arc về Môi trường Hạn chế Ít nhất (LRE) trong Giáo dục - Arc Minnesota

Mỗi học sinh khuyết tật nhận được các dịch vụ giáo dục đặc biệt phải nhận được các dịch vụ giáo dục trong Môi trường Hạn chế Ít nhất (LRE). Điều này có nghĩa là mỗi học sinh phải được giáo dục với các học sinh không bị khuyết tật ở “mức độ thích hợp tối đa”.
Trẻ khuyết tật chỉ có thể nhận được các dịch vụ giáo dục bên ngoài lớp học giáo dục thông thường nếu việc giáo dục không thể đạt được một cách thỏa đáng do tình trạng khuyết tật của trẻ, ngay cả với các dịch vụ và hỗ trợ bổ sung. Khi đưa ra quyết định về LRE, nên kiểm tra toàn bộ ngày học của học sinh. Quyết định của LRE phải được đưa ra hàng năm bởi nhóm Chương trình Giáo dục Cá nhân hóa (IEP) tại cuộc họp IEP.

Điều này có nghĩa là gì?

LRE không phải là một nơi. Đó là niềm tin về nơi học sinh khuyết tật nên được giáo dục.
LRE phải là một quyết định cá nhân dựa trên nhu cầu của học sinh.
Phòng học giáo dục thường xuyên trong trường học mà học sinh sẽ theo học nếu em không bị khuyết tật nên là lựa chọn được thảo luận trước. Cần có một cuộc thảo luận về lý do tại sao học sinh không thể ở trong bối cảnh đó trong cả ngày hoặc một phần ngày trước khi có bất kỳ cuộc thảo luận nào về một thiết lập hạn chế hơn.
LRE là gì cho một học sinh có thể không phải là LRE cho học sinh khác.
Các thiết lập phải cho học sinh cơ hội tương tác với các bạn không bị khuyết tật ở mức tối đa phù hợp với nhu cầu của học sinh.
Các quyết định của LRE phải được đưa ra dựa trên cả nhu cầu giáo dục và phi học tập của học sinh.
Phải có một cuộc thảo luận về việc sử dụng các dịch vụ và hỗ trợ bổ sung trước khi đưa học sinh vào một môi trường hạn chế hơn. Hỗ trợ và dịch vụ bổ sung cung cấp hỗ trợ và nguồn lực bổ sung. Một số ví dụ là tăng cường hỗ trợ, thêm thời gian để hoàn thành công việc, vật liệu bổ sung, bài tập sửa đổi và thiết bị đặc biệt.
Các dịch vụ và hỗ trợ bổ sung có thể được cung cấp trong tất cả các cơ sở LRE.
Quyết định của LRE không thể được thực hiện dựa trên:
- Loại nhãn / hạng mục khuyết tật.
- Mức độ nghiêm trọng của nhãn / danh mục khuyết tật.
- Tính khả dụng của các dịch vụ.
- Sự sẵn có của không gian trong tòa nhà.
Một cuộc họp IEP phải được tổ chức khi phụ huynh hoặc nhà trường muốn thay đổi cài đặt LRE.
Cài đặt LRE được ghi lại trên IEP. Nó thường được tìm thấy trên trang đầu tiên. Trên một số biểu mẫu, nó nằm trong một hộp màu xám cho biết “chỉ dành cho đại lý”.
- Thiết lập có một số từ 01 – 08.
- Con số cho biết thời gian học sinh được học bên ngoài môi trường giáo dục thường xuyên.
- Các định nghĩa được liệt kê dưới đây.
Có một hộp trên IEP được gọi là “Giải thích về Môi trường Hạn chế Ít nhất (LRE)”. Điều này thường nằm ở trang cuối cùng của IEP. Điều này cung cấp thông tin về lý do tại sao học sinh không ở cùng các bạn không bị khuyết tật trong lớp học giáo dục thường xuyên hoặc các hoạt động giáo dục thường xuyên khác.
Khu học chánh không bắt buộc phải cung cấp mọi mức độ dịch vụ cho mọi loại khuyết tật tại mọi tòa nhà trường học. Nếu một học sinh cần một mức độ dịch vụ để hầu hết các dịch vụ được cung cấp bên ngoài môi trường lớp học giáo dục thông thường, thì những dịch vụ đó có thể không có sẵn tại tòa nhà mà học sinh sẽ theo học nếu em không bị khuyết tật.
Khi học sinh nhận được hầu hết các dịch vụ bên ngoài môi trường lớp học giáo dục thông thường, học sinh có thể cần phải đến một tòa nhà trường học khác với trường học mà em thường theo học.

Định nghĩa của Cơ sở Giảng dạy Liên bang
01 – Học sinh nhận được phần lớn (hầu hết) giáo dục của họ trong các lớp học bình thường. Học sinh ở ngoài lớp học giáo dục thường xuyên ít hơn 21% thời gian học.
02 – Học sinh nhận được giáo dục trong một phòng tài nguyên. Học sinh ở ngoài lớp học giáo dục thường xuyên từ 21 – 60% thời gian học.
03 – Học sinh được giáo dục trong một lớp riêng bao gồm học sinh khuyết tật. Học sinh ở ngoài lớp học giáo dục thường xuyên hơn 60% thời gian trong ngày.
04 – Học sinh được giáo dục trong một cơ sở giáo dục ban ngày riêng biệt trên 50% thời gian của ngày học. Đây là một chương trình giáo dục được thiết kế đặc biệt chỉ dành cho học sinh được giáo dục đặc biệt.
05 – Học sinh nhận được các dịch vụ giáo dục trong một trường tư thục ban ngày riêng biệt hơn 50% thời gian của ngày học. Đây là một chương trình giáo dục được thiết kế đặc biệt chỉ dành cho học sinh được giáo dục đặc biệt.
06 – Học sinh nhận được các dịch vụ giáo dục trong một chương trình dân cư công cộng hơn 50% thời gian của ngày học. Đây là một chương trình giáo dục được thiết kế đặc biệt chỉ dành cho học sinh được giáo dục đặc biệt.
07 – Học sinh nhận được các dịch vụ giáo dục trong một cơ sở dân cư tư nhân trong hơn 50% thời gian của ngày học. Đây là một chương trình giáo dục được thiết kế đặc biệt chỉ dành cho học sinh được giáo dục đặc biệt.
08 – Học sinh nhận được các dịch vụ giáo dục trong môi trường gia đình / bệnh viện / tại nhà.

Nguồn
Quy định liên bang 300.114 – 300.120
Hướng dẫn Arc cho Chương trình Giáo dục Cá nhân hóa (IEP)

Để biết thêm thông tin hoặc các dịch vụ vận động chính sách, hãy liên hệ với The Arc Minnesota theo số 952-920-0855 hoặc số điện thoại miễn phí 833.450.1494 hoặc truy cập www.arcminnesota.org. (Xin lưu ý: Tài liệu này không phải là lời khuyên pháp lý, và không nên được hiểu như vậy. Do đó, không có thông tin nào ở đây có thể thay thế lời khuyên đúng đắn của luật sư.)