Bài thu hoạch module 29 THCS bai thu hoach thcs 29 doc

  PHÒNG GD&ĐT DI  LINH  CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

 TRƯỜNG THCS ĐINH LẠC    Độc lập  –  Tự do  –  Hạnh phúc

BÀI THU HOẠCH

CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN

Năm học: 2016-2017

Họ và tên giáo viên: Lê Trường Cửu 

Tổ chuyên môn: Toán – Tin 

Chức vụ chuyên môn: Giáo viên  

Giảng dạy: Toán, Tin   

1.  Nội dung bồi dưỡng:  modul THCS 29 

2. Thời  gian bồi dưỡng: từ ngày 01  tháng 1 năm 2017  đến ngày 28  tháng 2 năm 2017

3. Hình thức bồi dưỡng: Bồi dưỡng tập trung + tự bồi dưỡng

4. Kết quả đạt được: Qua thời gian tự học tôi đã nắm được những vấn đề sau:

4.1. Nội dung modul THCS 29: Giáo dục học sinh THCS thông qua các hoạt động giáo dục.

NỘI DUNG 1:VAI TRÒ CỦA VIỆC TỐ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ.

Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò của hoạt động cá nhân đối với sự hình thành và phát triển nhân cách

 Hoạt động và vai trò của hoạt động đối với sự phát triển nhân cách. Bất kì sự vật hiện tượng nào cũng luôn vận động và phát triển không ngừng. Bằng vận động và thông qua vận động mà sự vật hiện tượng tồn tại và thể hiện đặc tính của nó. Bởi vậy, vận động là thuộc tính vốn có, là phương thức tồn tại của sự vật hiện tượng. Ở con người, phương thức đó chính là hoạt động, có nhiều ngành khoa học đã nghiên cứu về hoạt động và sự tác động của hoạt động đối với sự phát triển của con người.

1.1.     Quan điếm của Triểt học về vai trò của hoạt động đối với sự phát triển con người và nhân cách con người

1.2.    Quan điếm của Tâm lí học về vai trò của hoạt động đối với sự phát triển nhân cách

1.3.    Quan điếm của Giáo dục học về vai trò của hoạt động đối với sự phát triển nhân cách

KẾT LUẬN: Qua phân tích các quan điểm trên, có thể khẳng định, hoạt động có vai trò quyết định trực tiếp đến sự hình thành và phát triển nhân cách của con người. Khi mới sinh ra, con người chưa có nhân cách, nhân cách có được do con người xác định được những quan hệ của mình với những con người và thế giới xung quanh một cách có ý thức. Nói cách khác, nhân cách chỉ được hình thành và phát triển khi con người là chủ thể của hoạt động. Muốn giáo dục học sinh, nhà giáo dục cần tổ chức các hoạt động đa dạng, phong phú và đưa học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động đó.

Hoạt động 2. Tìm hiểu vai trò của việc tổ chức hoạt động đối với quá trình giáo dục nhân cách học sinh THCS

 Hoạt động giáo dục trong nhà trường là một bộ phận của quá trình giáo dục nhà trường. “Hoạt động giáo dục là hoạt động do người lớn tổ chức theo kế hoạch, chương trình, điều hành và chịu trách nhiệm”. Điều này có nghĩa là các chủ thể hoạt động giáo dục phải chịu trách nhiệm về các hoạt động giáo dục do mình tổ chức và điều hành. Đó là các nhà giáo dục, giáo viên và các chủ thể có liên quan như: cha mẹ học sinh, các tổ chức giáo dục xã hội và các cơ