Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên module GVMN 28

hoatieu.vn xin gửi đến thầy cô bài viết Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên module GVMN 28 theo quy định Thông tư 12/2019/TT-BGDĐT về chương trình bồi dưỡng thường xuyên thầy cô giáo măng non để thầy cô cùng tham khảo. Bài thu hoạch có chủ đề phối hợp nhà trường với gia đình và số đông để bảo vệ quyền trẻ con.
Bài thu hoạch BDTX module GVMN 28
Nội dung 1:MỤC ĐÍCH PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VỚI CỘNG ĐỒNG, CÁC TỔ CHỨC XÃ HỘI ĐỂ GIÁO DỤC TRẺ MẦM NON
Hoạt động 1: Mày mò mục tiêu phối hợp giữa nhà trường với số đông và các tổ chức xã hội để giáo dục trẻ măng non.
Số đông là 1 quần thể đồng loại sống tập hợp và tương tác lẫn nhau. Hay nói cách khác: Số đông là 1 từ dùng để chỉ 1 nhóm người có cùng thị hiếu hoặc cùng trú ngụ trong 1 vùng cương vực nhất mực. Trong số đông thường có những luật lệ chung được mọi người hợp nhất tiến hành.
Ở nông thôn có số đông thôn, xóm, làng, xã. thí dụ như số đông dân cư thôn/làng chả hạn, là 1 quần thể những người cùng chung sống trong thôn/làng họ sống và tiến hành các hành vi, xử sự 1 cách hợp nhất theo pháp luật của Nhà nước và những quy ước, hương ước của làng đã được toàn dân trong thôn đấy bằng lòng và tiến hành hằng ngày.
Ở thành phổ, số đông dân cư gần gụi đấy là tổ dân phố, cụm dân cư, rộng hơn nữa là số đông quần chúng trong phường. Mọi người dân đêu phải tuân thủ theo pháp luật và những quy định chung của tổ dân phố hay của cụm dân cư, tiến hành đầy đủ trách nhiệm của công dân.
Dù là ờ thành thị hay ở nông thôn thì số đông dân cư gần gụi luôn là xã hội bé nhỏ gắn bó khăng khít với mỗi con người. Ích lợi của số đông bao gồm lơi ích của các tư nhân. Mọi lợi quyền chính đáng của tư nhân được số đông bảo vệ. tư nhân trong số đông được tăng trưởng, được cộng tác và được số đông tu sửa và bổ sung những khuyết thiếu, tuy nhiên số đông có thể giúp tư nhân đi đúng đường đúng hướng, biết cách làm việc hiệu quả, có thể hỗ trợ về vật chất cũng như ý thức, và bởi vậy nhưng tư nhân sẽ tăng trưởng.
Hoạt động 2: Mày mò tổ chức xã hội, liệt kê các tổ chức xã hội có thể phối hợp với nhà trường để giáo dục trẻ măng non.
1. Khái niệm tổ chức xã hội
Tổ chức xã hội là định nghĩa thường dùng trong xã hội học và có thể được hiểu theo nghĩa hẹp hoặc rộng. Theo nghĩa rộng, tổ chức xã hội để chỉ bất kể tổ chức nào trong xã hội. Theo nghĩa hẹp, thì tổ chức xã hội chính là 1 tiểu hệ thống xã hội trong 1 tổ chức xã hội nào đấy.
Cách hiểu dễ ợt nhất thì tổ chức là 1 nhóm người làm việc chung với nhau. Hiểu rộng hơn thì tổ chức là nhìều người tập trung thành 1 nhóm hay ban, hội hoặc là đoàn… nhằm quản lý hay quản lí 1 công tác nào đỏ.
Trong đời sống xã hội, có nhiều loại tổ chức.
+ Xét về mặt chính trị-xã hội, có các loại tổ chức chính sau đây:
– Tổ chức nhà nước.
– Tổ chức phi chính phủ.
– Tổ chức xã hội dân sự.
+ Nếu xét theo mục tiêu hoạt động thì có thể phân chia các tổ chức thành 2 loại:
– Tổ chức lợi nhuận
– Tổ chức phi lợi nhuận
– Các tổ chức xã hội có thể phối hợp với nhà trường để giáo dục trẻ măng non đều thuộc các loại tổ chức nêu trên.
Hoạt động 3: Mày mò vai trò của các tổ chức xã hội trong việc , giáo dục trẻ măng non.
Các tổ chức xã hội ở địa phương có vai trò tác động ko bé tới hoạt động giáo dục của trường măng non, mỗi tổ chức, cơ quan, ban ngành có tác động nhiều hay ít tùy theo tính năng nhiém vụ của cơ quan.
Hoạt động giáo dục măng non mang tính xã hội hửu cơ, sự ủng hộ hỗ trợ của số đông, các tổ chức xã hội đối với trường măng non rất quan trọng. Kế hoạch tăng trưởng kinh tế, xã hội và giáo dục (trong đấy có giáo dục măng non) của địa phương do uỷ ban quần chúng quyết định xem xét tiến hành.
Hội đồng quần chúng là cơ quan quyền lực nhà nước ở địa phương
Các quyết định, nghị quyết của tổ chức chính quyền địa phương có ảnh hường trực tiếp tới hoạt động của trường măng non, kế hoạch giáo dục của trường măng non nếu được sự ủng hộ của chính quyền sẽ giúp hoạt động của trường có nhiều thuận tiện.
Tóm lại vai trò của số đông, các tổ chức xã hội ở địa phương là tạo môi trường văn hoá xã hội, kinh tế đạo đức, luật pháp,… tạo thuận tiện cho trường măng non trong công việc giáo dục trẻ, cùng lúc có ảnh hưởng trực tiếp tới từng gia đình, có sự hỗ trợ và cùng gia đình tiến hành tốt các chủ trương của Đảng, Nhà nước và nhà trường trong bảo vệ, và giáo dục trẻ, góp phần bảo đảm cho trẻ tăng trưởng toàn diện.
Hoạt động 4: Mày mò mục tiêu của việc phối hợp giữa nhà trường với số đông, các tổ chức xã hội trong giáo dục trẻ măng non.
Giáo dục trẻ là nghĩa vụ của toàn xã hội, thành ra giáo dục măng non cũng nhu yếu sự liên kết chặt chẻ giữa nhà trường với số đông, các tổ chức xã hội.
Mục tiêu rốt cục của việc phổi hợp giữa nhà trường với số đông, các tổ chức xã hội để giáo dục trẻ nhằm tạo ra 1 sự hợp nhất về giáo dục của nhà trường và xã hội. Để đi tới được mục tiêu rốt cục, chúng ta cần đạt được các mục tiêu chi tiết sau:
Phối hợp giáo dục giữa trường măng non với số đông và các tổ chức xã hội nhằm tuyên truyền, tầm thường tri thức về khoa học giáo dục măng non sâu rộng đến mọi phân khúc trong số đông và các tổ chức xã hội.
Phối hợp để tăng mạnh mối quan hệ và tranh thủ sự ủng hộ, hỗ trợ của số đông và các tổ chức xã hội đổi với các hoạt động giáo dục của nhà trường.
Phối hợp giáo dục giữa trường măng non với số đông và các tổ chức xã hội góp phần tăng lên chất lượng giáo dục trẻ, giúp trẻ tăng trưởng toàn diện, đạt mục tìêu giáo dục đề ra.
Nội dung 2:
PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VỚI CỘNG ĐỒNG, CÁC TỔ CHỨC XÃ HỘI ĐỂ GIÁO DỤC TRẺ MẦM NON
Hoạt động 1: Mày mò vai trò của nhà trường trong việc phối hơp với số đông và các tổ chức xã hội để giáo dục trẻ măng non.
Để hoạt động phối hợp nhà trường với số đông, các tổ chức xã hội trong giáo dục trẻ măng non có kết quả tốt, việc tiến hành phải bảo đảm cả từ 2 phía: Nhà trường và số đông cũng như các tổ chức xã hội.
Trước hết, trường măng non cần phải phát huy được vai trò của mình trong đời sổng số đông, phải khiến cho số đông thấy đuợc địa điểm, tầm quan trọng của giáo dục măng non trong sự tăng trưởng mọi mặt của địa phương.
Trường măng non có vai trò là tham vấn, tham vấn, đề nghị với chỉ đạo chính quyền, các ban ngành địa phương về kế hoạch và cách thức tiến hành giáo dục măng non của nhà trường để chỉ đạo chính quyền, các ban ngành địa phương cùng nắm rõ và phối hợp tiến hành.
Hoạt động 2: Mày mò những nội dung phối hợp giữa trường măng non với số đông để giáo dục trẻ măng non.
Nhà trường chủ động thảo luận với người đại diện của số đông dân cư địa phương (trưởng thôn, tổ trương dân phổ, cụm dân cư…) để hợp nhất mục tìêu và kế hoạch phối hợp giáo dục trẻ của trường măng non.
Tuyên truyên với số đông về các hoạt động giáo dục trẻ của trường.
Yêu cầu số đông hổ trợ trong 1 số nội dung giáo dục trẻ: Đưa trò chơi dân gian, hát dân ca và các loại hình sinh hoạt văn hoá dân gian khác vào dạy trê 1 cách thiên nhiên, nhẹ nhõm và vững bền theo truyền thống địa phương.
Yêu cầu được tạo thêm điêu kiện để trường măng non có thể tham gia các hoạt động văn hoá văn nghệ, hay các 1ể hội… truyền thống.
Phối hợp cho trẻ đi thăm quan các danh lam thắng cảnh hay công trình xây dụng hoặc di tích lịch sử, văn hoá, cách mệnh của địa phương để giáo dục trẻ biết về tinh thần , suy tôn và phát huy trị giá của các công trình đấy.
Hoạt động 3: Phối hợp giữa nhà trường với cãp ủy Đảng, chính quyền địa phương để giáo dục trẻ măng non.
Nhà trường phải chủ động tham vấn kịp thời với các đơn vị quản lý uỷ Đảng, chính quyền địa phuơng về kế hoạch hoạt động của nhà trường để các đơn vị quản lý chỉ đạo đưa vào chương trình, mục tìêu tăng trưởng kinh tế – xã hội của địa phương hằng 5,ủy ban quần chúng các địa phương có nghĩa vụ trong việc đảm bảo quy hoạch diện tích đất và vận dụng các phương thức giao đất, cho thuê đất, thuê hạ tầng để tăng trưởng màng lưới các cơ sờ giáo dục măng non, phục vụ nhu cầu càng ngày càng tăng về , nuôi dưỡng, giáo dục trẻ măng non, thích hợp với đặc điểm của từng địa bàn, địa phuơng.
Nhà trường cần phải tham vấn, đề nghị với chính quyền và các tổ chức, đoàn thể ở địa phương để tổ chức huy động mọi nguồn lực trên khu vực dùng cho tiến hành các mục tìêu giáo dục măng non.
Hoạt động 4: Phối hợp giữa trường măng non với Hội Phụ nữ để giáo dục trẻ măng non.
Ở Việt Nam, tỷ lệ đàn bà tham dự lực lượng lao động chiếm tới 03%. Phụ nữ có vai trò lất béo đổi với việc giáo dục trẻ. Ngày nay, nhiều đàn bà có trình độ học thức càng ngày càng cao hơn, hiểu biết về khoa học khái quát và khoa học nuôi dạy trẻ nói riêng tốt hơn, bởi thế việc họ tham dự vào giáo dục trẻ góp phần tăng lên chất lượng giáo dục.
Hội Phụ nữ phát huy vai trò trong sự tham dự vào các hoạt động lập mưu hoạch xây dựng, đống góp bảo vệ các công trình phúc lợi, các hoạt động giáo dục trẻ.
Phối hợp tổ chức các hội thi như: “Kiến thức mẹ, sức khỏe con”, “Mẹ duyên dáng – con khỏe ngoan”… để khích lệ các phân khúc đàn bà học tập trau dồi tri thức và nuôi dạy con theo khoa học.
Chuyển di đàn bà, các bà mẹ tham dự cung ứng trường trong 1 sổ hoạt động như:

Chăm sóc trẻ ngủ trưa tại trường.
Trồng rau xanh, ủng hộ rau sạch cho nhà trường.

Hoạt động 5: Phối hợp giữa trường mãm non với trung tâm y tế.
Trung tâm/trạm y tế là đơn vị chăm lo sức khỏe của số đông. Nhà trường cần phối hợp với trung tâm/trạm y tế về các nội dung sau;
Tuyên truyền tri thức , nuôi dưỡng, giáo dục trẻ theo khoa học.
Tuyên truyền về lơi ích của tiêm phòng bệnh cho trẻ theo chương trình tiêm chủng tổ quốc, tầm quan trọng của tiêm chủng đúng lịch, đủ các mũi tiêm…
Tuyên truyền các giải pháp tạo môi trường sạch bong, bảo đảm vệ sinh an toàn.
Hoạt động 6: Phối hợp giữa trường măng non với Đoàn Thanh niên tại địa phương.
Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ chí Minh là tổ chức chính trị-xã hội có vị tri quan trọng trong đời sống của thanh niên, các hoạt động của Đoàn Thanh nìên đêu có ảnh hường tới mọi sum họp, với các hoạt động về giáo dục nhằm hưởng ứng theo ý thức đổi mới nội dung, cách thức dạy học thì các hoạt động của tổ chúc Đoàn Thanh nìên cũng góp phần khơi dậy tính hăng hái trong đổi mới cách thức dạy học, nâng cao trình độ, khích lệ sự chủ động thông minh trong công việc chuyên môn để tổ chức được những hoạt động dạy trẻ lôi cuốn và đạt hiệu quả cao.
Trong giáo dục măng non, 1 sổ hoạt động sau có thể phổi hợp với Đoàn Thanh niên:
– Cùng tham dự tầm thường tri thức giáo dục trẻ cho số đông, bác mẹ trẻ.
– Đoàn Thanh niên tổ chức diễu hành tuyên truyền nội dung dùng cho cho giáo dục măng non. thí dụ như: tuyên truyền rữa tay cho trẻ bằng xà phòng để phòng chổng bệnh chân, tay, mồm hoặc tuyên truyền cho trể tới trường,..
Hoạt động 7: Phối hợp giữa trường mãm non với các tổ chức khác.
Các hội như hội dân cày, hội cựu chiến binh, hội ngựời cao tuổi, hội chữ thập đỏ, công an phường/xã… cũng là những lực lượng có thể tham dự ủng hộ hăng hái cho hoạt động giáo dục trẻ của trường măng non. Tất cả sẽ tạo thành 1 ảnh hưởng tổng hợp và sẽ là 1 trong những điều kiện thuận tiện giúp sự nghiệp tăng trưởng giáo dục măng non của địa phuơng.
Trường măng non có thể phổi họp với các tổ chức xã hội trong các vấn đề như:
Yêu cầu với chính quyền địa phương hổ trợ thu nhâp cho thầy cô giáo măng non, nhất là thầy cô giáo măng non chưa được biên chế.
Huy động phụ huynh và số đông tham dự và ủng hộ các phong trào của trường măng non.Yêu cầu lực lượng dân phòng, công an, thị đội trên khu vực giúp trường trong việc bảo quản của nả, hạ tầng của nhà trường.
Nội dung 3:
CÁC HÌNH THỨC PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VỚI CỘNG ĐỒNG VÀ CÁC TỔ CHỨC XÃ HỘI TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRẺ MẦM NON
Hoạt động: Mày mò các bề ngoài phối hợp giữa nhà trường với số đông và các tổ chức xã hội để giáo dục trẻ măng non.
Việc phổi hợp nhà trường với số đông và các tổ chức xã hội để giáo dục trẻ măng non đuợc phê duyệt dưới nhiều bề ngoài, có thể liệt kê ra 1 sổ bề ngoài dưới đây:
Thông qua các cuộc họp của chính quyền địa phương, các hội nghị nhưng cán bộ / thầy cô giáo trường măng non được tham gia.
Qua các khoá học tập, khai triển các nghị quyết, văn bản có liên can tới giáo dục.
Biên soạn các tài liệu ngắn gọn, các tờ rơi phát cho bác mẹ học trò, các hộ gia đình, các tổ chức kinh tế – xã hội.
Sử dụng hệ thống loa thông tin, truyền hình địa phương để tuyên truyền các nội dung cho giáo dục măng non.
Sử dụng bảng tin, panô, áp phích…
Sử dụng góc tuyên truyền tại các trường măng non.
Nội dung 4: PHƯƠNG PHÁP PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯƠNG VỚI CỘNG ĐỒNG VÀ CÁC TỔ CHỨC XÃ HỘI TRONG GIÁO DỤC TRẺ MẦM NON
Hoạt động 1: Mày mò các cách thức phối hợp nhà trường với số đông và các tổ chức xã hội để giáo dục trẻ măng non.
Phối hợp giữa nhà trường với số đông và các tổ chức xã hội trong giáo dục trẻ măng non là hoạt động mang tính xã hội, có thể liệt kê 1 sổ cách thức tiến hành như sau:
*Tham mưu, tham vấn:
– Trong nội dung kế hoạch 5 học, nhà trường phải xác định rõ vấn đề cần được hỗ trơ/ủng hộ của chính quyên, số đông và các ban ngành ở địa phương sẵn sàng nội dung tham vấn thật ngắn gọn, rõ ràng.
*Nhà trường cần chủ động xin gặp hoặc tranh thủ trong các cuộc họp/hội nghị của chính quyền địa phương có trường măng non tham gia tham vấn với chỉ đạo chính quyền và các ban ngành về những điều kiện cấp thiết của nhà trường để tiến hành giáo dục trẻ đạt kết quả tốt, tham vấn với chính quyền, các ban ngành, số đông đị phương về việc hổ trợ cho tổ chức hoạt động giáo dục trẻ của trường.
*Phần mềm công nghệ thông tin và xử lí thông tin:
Nhà trường, nhất là ban giám hiệu phải:
– Thường xuyên nắm bất thông tin, xử lí, phân tách để có giải pháp tham vấn kịp thời.
– Sử dụng công nghệ tin học để khai thác, nắm bất thông tin, phần mềm công nghệ thông tin vào việc tuyên truyền, quảng cáo cho những hoạt động giáo dục trẻ của trường
*Tuyên truyền, đi lại:
– Tuyên truyền đi lại trực tiếp (ban giám hiệu/thầy cô giáo trường măng non) hoặc sử dụng tuyên truyền viên tuyên truyền với tổ chức chính quyền, các ban ngành, đoàn thể để tranh thủ sự hỗ trợ, ủng hộ cho nhà trường.
*Trao đổi, tọa đàm:
Phương pháp này đuợc sử dụng trong các cuộc họp, hội nghị, hội thảo:
*Tổng kết, công bố kết quả;
Hoàn thành mọi hoạt động, nhà trường phải có bản báo cáo tổng kết về hoạt động đã làm, ghi rõ kết quả đã đạt và công bố với chính quyền, các ban ngành địa phương cũng như cho các bậc bác mẹ và số đông biết.
– Ghi danh các đơn vị, tư nhân tham dự hoạt động.
– Đúc kết kinh nghiệm cho những hoạt động khác tiếp sau.
Hoạt động 2: Mày mò việc sử dụng các cách thức phối hợp giữa nhà trường với số đông và các tổ chức xã hội để giáo dục trẻ măng non.
Mỗi lúc tiến hành 1 hoạt động nào đấy của nhà trường, bao giờ cũng sử dụng liên kết nhiều cách thức và sử dụng các cách thức càng mềm mỏng, cởi mở thi việc phổi hợp nhà trườg với số đông, các tổ chức xã hội để giáo dục trẻ càng dễ đạt kết quả tốt.
Thí dụ: Trong phong trào trồng cây xanh lấy bóng mát cho trường học, ban giám hiệu trường măng non mau chóng tham vấn tham vấn với chính quyền địa phuơng về nhu cầu trồng cây ở sân trường và đề nghị được nhận ủng hộ cây trồng của Đoàn Thanh niên, hội dân cày. Sau đấy gặp mặt trực tiếp đại diện Đoàn Thanh niên, hội dân cày để xin được nhận sổ cây của Đoàn và hội trồng cho trường măng non
Mời độc giả cùng tham khảo thêm tại mục giáo dục huấn luyện trong mục biểu mẫu nhé.

Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên module GVMN 1
Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên module GVMN 9
Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên module GVMN 8

[rule_2_plain]
[rule_3_plain]

[rule_2_plain] [rule_3_plain]

#Bài #thu #hoạch #bồi #dưỡng #thường #xuyên #module #GVMN

Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên module GVMN 28

Chăm sóc trẻ ngủ trưa tại trường.
Trồng rau xanh, ủng hộ rau sạch cho nhà trường.

Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên module GVMN 1
Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên module GVMN 9
Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên module GVMN 8

[rule_2_plain]
[rule_3_plain]

[rule_2_plain] [rule_3_plain]

#Bài #thu #hoạch #bồi #dưỡng #thường #xuyên #module #GVMN