Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên GVMN Module 24 – TRẦN HƯNG ĐẠO

Xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiết cho trẻ măng non là vấn đề quan trọng của giáo dục măng non. Dưới đây là bài viết về Giáo trình huấn luyện, bồi dưỡng thường xuyên thầy cô giáo và học trò Học phần 24

1. Định kỳ bồi dưỡng GVMN Module 24:

Nội dung về: Xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiết cho trẻ măng non

2. Môi trường giáo dục ở trường măng non là gì?

Trẻ em là niềm hạnh phúc của gia đình, là tương lai của tổ quốc. Trong suốt cuộc đời của mình, Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn dành cho các cháu thiếu niên nhi nhất trí cảm và sự quan tâm đặc thù. Với Bác, thiếu nhi là chủ sở hữu tương lai của nước nhà, là người kế tục sự nghiệp cách mệnh của Đảng và của dân tộc: “Bác mong các cháu ngày mai ngoan ngoãn, bảo vệ tổ tông Lạc Hồng, để nước Việt Nam rạng danh các cháu thiếu nhi. . khuôn mặt.” Anh cũng thường xuyên nhắc nhở cẩn thận và giao nhiệm vụ bảo vệ, chăm sóc trẻ em cho các ban ngành, đoàn thể. Hồ Chí Minh, Đảng và Nhà nước ta luôn coi nhiệm vụ bảo vệ, chăm sóc trẻ em là một trong những nội dung cơ bản của chiến lược nhân văn nhằm góp phần tạo nguồn nhân lực cho quá trình tăng trưởng. hiện đại hóa tổ quốc.

Môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiết trong trường măng non là môi trường giáo dục đảm bảo an toàn về thể chất, ý thức và tâm lý cho trẻ, bảo vệ trẻ, ko mắc các tệ nạn xã hội. bạo lực, trẻ em có lối sống lành mạnh, thân thiết, đồng thời tạo thời cơ, khuyến khích, hỗ trợ trẻ em phát huy hết khả năng của mình.

3. Tầm quan trọng của môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiết trong trường măng non:

Đối với giáo dục măng non, việc xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiết cho trẻ có ý nghĩa hết sức quan trọng. Xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiết quyết định sự tồn tại và tăng trưởng của nhà trường, giúp trẻ cảm thấy an toàn, tích cực trong hoạt động, tập trung tư tưởng, có dịp phát sinh ý tưởng. Ý tưởng mới lạ, ko sức ép phải đi học như thế nào, tạo thương hiệu và uy tín cho nhà trường, làm thay đổi tích cực nhận thức và hành vi của cha mẹ trẻ.

Xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiết nhằm khuyến khích học trò rèn luyện phẩm chất đạo đức, kỹ năng, tạo thái độ tích cực trong hàng ngũ, giúp các em tích cực làm việc, tăng lên ý thức. say đắm.

Tạo dựng một môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh và thân thiết là tất cả những gì trẻ em cần để sống và lớn lên hạnh phúc, khỏe mạnh và an toàn, đảm bảo mọi trẻ em đều có dịp tăng trưởng tối đa tiềm năng của mình. tận dụng thế mạnh của họ. tiềm năng sẵn có để tạo nên các kỹ năng cần thiết cho cuộc sống.

Mục tiêu xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiết cho trẻ trong trường măng non nhằm đảm bảo tốt các điều kiện về thể chất và ý thức cho trẻ hoạt động. Hỗ trợ, kích thích hứng thú học tập của trẻ bằng cách tạo ko khí giao tiếp tích cực, vui tươi giữa thầy cô giáo và trẻ, tạo môi trường giáo dục thân thiết. Xây dựng môi trường ko tệ nạn xã hội, bạo lực, đảm bảo an toàn tối đa về ý thức, tâm lý cho trẻ, trong đó mỗi cán bộ, thầy cô giáo, người lao động viên có lối sống lành mạnh. luôn là những tiêu chuẩn mẫu mực để trẻ noi theo và đối xử công bình với trẻ. Tạo điều kiện cho trẻ tăng trưởng toàn diện bằng việc huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng trong và ngoài nhà trường, có sự vào cuộc của cán bộ, thầy cô giáo, viên chức, cha mẹ trẻ, các cơ quan ban ngành đoàn thể. , chính quyền và nhân dân địa phương nơi có trường MN chung sức xây dựng trường lớp, xây dựng môi trường học tập tốt nhất để trẻ được nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục và tăng trưởng toàn diện.

4. Nội dung xây dựng môi trường giáo dục trong trường măng non:

Nội dung xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiết trong trường MN bao gồm:

– Xây dựng môi trường thể chất an toàn, lành mạnh, thân thiết ở trường MN.

– Xây dựng môi trường tâm lý xã hội trường MN an toàn, lành mạnh, thân thiết.

– Xây dựng các hoạt động đảm bảo môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiết.

5. Một số nguồn lực xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiết cho trẻ trong trường măng non:

Ngoài việc dạy kiến ​​thức an toàn, giáo dục măng non cũng cần tạo môi trường an toàn. Các giải pháp tạo môi trường an toàn được tóm tắt như sau.

– Tạo nhận thức cho cán bộ quản lý, thầy cô giáo và viên chức về tầm quan trọng của việc xây dựng môi trường

Việc tăng lên nhận thức nên diễn ra lúc mở màn lập kế hoạch và thực hiện, và cuối cùng là trong quá trình thực hiện kế hoạch. Giúp các em hiểu mục tiêu xây dựng môi trường học tập an toàn, lành mạnh, thân thiết. Nếu môi trường giáo dục trong nhà trường ko đảm bảo các yếu tố an toàn, lành mạnh, thân thiết sẽ ko tạo được uy tín, lòng tin của cấp trên và đặc thù là cha mẹ trẻ.

– Tạo môi trường tự nhiên “nguy hiểm”

Các loại chấn thương rộng rãi đối với trẻ nhỏ bao gồm ngã, bong gân, gãy xương, v.v. Những tai nạn này thường xảy ra ở ngoài trời, chẳng hạn như xích đu, đường băng và đồi. Trước nhất, hãy đảm bảo rằng khu vực hoạt động ngoài trời dành cho trẻ nhỏ đủ rộng để mang tới những hoạt động ngoài trời tốt cho trẻ nhỏ. Cố ý tạo môi trường “nguy hiểm”, để trẻ trải nghiệm những nguy hiểm có thể ập tới bất kỳ lúc nào, cách tránh nguy hiểm, tăng lên ý thức tự bảo vệ mình. Đặt lời nhắc an toàn thích hợp tại các vị trí ngoài trời. Các vật liệu như cao su được sử dụng để mô phỏng môi trường hoang dại và cát, đất, cỏ, v.v. được sử dụng để tạo ra môi trường tự nhiên mô phỏng. Khám phá tự nhiên thích hợp với thực chất của trẻ em, cũng như thực chất thích phiêu lưu tự nhiên của trẻ em, chúng có thể trải nghiệm tầm quan trọng của sự an toàn trong lúc vui chơi.

Trẻ nhỏ ko thể sống mãi trong môi trường an toàn, những hiểm họa mới sẽ tiếp tục xuất hiện lúc cô giáo quá chú trọng giảng giải kiến ​​thức an toàn, khả năng tiếp thu của trẻ ko cao hoặc lúc cô giáo quá nhiều. che phủ. Cha mẹ quá tránh né lúc con gặp nguy hiểm, trái lại, làm giảm hành vi bảo vệ của trẻ. Vì vậy, bằng cách tạo môi trường “nguy hiểm”, thầy cô giáo cho trẻ thử các hành động mạo hiểm thích hợp, cho trẻ thử thách dũng cảm, đồng thời tiếp tục tăng lên ý thức tự bảo vệ bản thân thông qua sự tham gia tích cực của trẻ. tích lũy kinh nghiệm.

– Rèn thói quen tốt cho trẻ

Điều rất quan trọng đối với trẻ nhỏ là tăng trưởng những thói quen tốt. Điều quan trọng nhất ở trường măng non ko phải là học kiến ​​thức nhưng mà là học cách tạo nên những thói quen sống tốt, tạo nền tảng tư cách tốt cho tuổi trưởng thành sau này. Vì vậy, lúc tạo môi trường măng non, chúng ta phải xem xét để tạo nên cho trẻ những thói quen tốt. Ví dụ, thông qua các môi trường vật chất trực quan và trực quan không giống nhau, nhắc nhở trẻ chú ý tới kỷ luật: rửa tay trước và sau bữa ăn, xếp hàng lên xuống cầu thang, ko đánh nhau lộn xộn. Liên kết giáo dục an toàn cho trẻ với việc nuôi dưỡng thói quen sống tốt cho trẻ thông qua môi trường.

– Chăm lo xây dựng môi trường quê hương hài hòa, an toàn

Cha mẹ rất quan trọng đối với sự trưởng thành của trẻ nhỏ, nếu cha mẹ có thể liên kết với thầy cô giáo để tạo ra một môi trường măng non an toàn thì nỗ lực sẽ được nhân đôi. Vì vậy, vai trò của cha mẹ ko thể xem thường và tin tưởng một cách mù quáng vào thầy cô giáo.

– Chú ý giáo tình dục cảm

Thầy cô giáo vào vai trò quan trọng trong việc bảo vệ trẻ nhỏ và cũng là người chịu trách nhiệm chính. Thầy cô giáo có thể tăng lên sự tự tin của trẻ bằng cách quan tâm tới trẻ, để trẻ trải nghiệm sự ấm áp của toàn cầu, từ đó học hỏi và tiến bộ. Vì vậy, giáo dục xúc cảm là rất quan trọng trong giáo dục hiện đại.

– Phản ánh nội dung giáo dục an toàn qua trò chơi và cuộc sống

Trẻ mới biết đi rất dễ tiếp thu các trò chơi và ko dễ tiếp thu lý thuyết. Do đó, thích hợp với đặc điểm thể chất và ý thức của trẻ em, giáo dục và trò chơi nên được lồng ghép vào giáo dục an toàn và tạo môi trường để trẻ em có thể trải nghiệm ý nghĩa của sự an toàn thông qua trò chơi siêu nhân.

Tóm lại, giáo dục an toàn cho trẻ em ko nên tập trung vào việc bảo vệ nhưng mà cần xúc tiến ý thức tự bảo vệ của trẻ trong việc tạo ra một môi trường an toàn. Đổi mới việc tạo môi trường an toàn thay đổi tình trạng tạo môi trường “nguy hiểm”, chú trọng tạo môi trường tự nhiên cho trẻ trong môi trường.

Bạn thấy bài viết Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên GVMN Module 24 có khắc phục đươc vấn đề bạn tìm hiểu ko?, nếu  ko hãy comment góp ý thêm về Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên GVMN Module 24 bên dưới để thpttranhungdao.edu.vn có thể thay đổi & cải thiện nội dung tốt hơn cho độc giả nhé! Cám ơn bạn đã ghé thăm Website Trường THPT Trần Hưng Đạo

Phân mục: Kiến thức chung

Nguồn: thpttranhungdao.edu.vn