BÀI THU HOẠCH THỰC TẾ TẠI TRƯỜNG MẦM NON

Ngày đăng: 05/08/2016, 17:27

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HUẾ KHOA GIÁO DỤC MẦM NON o0o BÀI THU HOẠCH Học phần: Tìm hiểu thực tế giáo dục Sinh viên thực hiện: Nguyễn Thị Diễm Giới tính: Nữ Năm sinh: 10/06/1997 Chuyên nghành đào tạo: Giáo dục mầm non Trường: Đại học Sư phạm- Đại học Huế Hệ đào tạo: Đại học Khóa đào tạo: 2015-2019 Địa bàn thực tế: Trường Mầm non Hương Lưu Thời gian thực tế: 23/3/2016 đến ngày 12/5/2016 A MỞ ĐẦU: I Đặc điểm trường mầm non Hương Lưu : – Trường mầm non Hương nằm khu quy hoạch dân cư phía nam phường Vỹ dạ, Địa 14 Lâm Hoằng thuộc địa bàn phường Vỹ Dạ Phòng GD-ĐT TP Huế trực tiếp quản lý Trường Hiệp hội SOS/ESF xây dựng năm 1997, mô ban đầu có 03 lớp học với 100 cháu Năm học 2014-2015, trường Ủy ban nhân dân thành phố Huế Ủy ban nhân dân phường Vĩ Dạ quan tâm xây dựng 10 phòng học, phòng chức với quy mô tầng kiên cố – Từ đến trường ổn định, phát triển không ngừng nâng cao chất lượng mặt Qua nhiều năm học, trường Phòng GD&ĐT Thành phố Huế, Lãnh đạo địa phương; Hiệp hội SOS, ban ngành đầu tư cải tạo, nâng cấp sở vật chất trường lớp, mua sắm trang thiết bị phục vụ cho chương trình chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ đảm bảo cho nhu cầu hoạt động trường – Hiện trường có 11 nhóm lớp gồm 08 lớp MG( 02 lớp 5-6 tuổi; 03 lớp 4-5 tuổi; 03 lớp 3-4 tuổi) 03 nhóm NT (24-36 tháng) với tổng số 385 em – Tình hình đội ngũ: Tổng số CB-GV-NV: 41 người, đó: CBQL: 03; GV: 21, NV: 13 ; Trong TS có 31 Biên chế 10 Hợp đồng * Trường có 03 tổ chuyên môn 01 tổ văn phòng: + Tổ chuyên môn: Tổ Khối Lớn- Nhỡ: 12 thành viên; Tổ Khối Bé-Nhà trẻ: 13 thành viên; Tổ Cấp dưỡng: 08 thành viên + Tổ Văn phòng: gồm có 05 thành viên – Trình độ chuyên môn nghiệp vụ giáo viên: 25/25(100%) đạt chuẩn, có 88% chuẩn trình độ đào tạo – Trường có chi độc lập gồm 09 Đảng viên, có CĐCS gồm 41đoàn viên Có chi đoàn gồm 10 đoàn viên II Một số thành tích bật nhà trường: Trong nhiều năm qua, trường liên tục đạt danh hiệu TTLĐ Xuất sắc, Chi vững mạnh, CĐCS vững mạnh xuất sắc, tham gia hội thi cấp thành phố cấp tỉnh đạt giải cao hội thi giáo viên dạy giỏi, hội thi TBDH tự làm, hội thi tiếng hát giáo viên,… + Năm học 2003 – 2004: Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo tặng khen trường mầm non Hương Lưu hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học 2003-2004 + Năm 2005 – 2006: Thủ tướng Chính phủ tặng khen trường mầm non Hương Lưu có thành tích công tác từ năm học 2003-2004 đến năm học 2005-2006, góp phần vào nghiệp xây dựng Chủ nghĩa xã hội bảo vệ Tổ quốc + Tháng 9/2012 đón công nhận trường MN đạt chuẩn quốc gia mức độ + Tháng 3/2013: Được UBND Tỉnh công nhận trường mầm non Hương Lưu đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục cấp độ + Trường đạt danh hiệu TTLĐ Xuất sắc nhiều năm liền II Lí viết báo cáo – Là sinh viên trường Đại học Sư phạm Huế, với hiểu biết non kém, kinh nghiệm thực tiễn, trường tạo điều kiện cho chúng em thực tế trường mầm non Hương Lưu nhằm học hỏi, tiếp cận với thực tế để nâng cao kiến thức, làm tảng cho tương lai III Ý nghĩa đợt thực tế – Từ đợt thực tế này, em lại hiểu người thầy giáo, cô giáo nghiệp trồng người.Từ em ý thức rằng: lời nói cử người thầy cô giáo học sinh dù hình thức tất học sinh thân yêu, lòng yêu nghề, hệ tương lai đất nước mà Chính em tự cố gắng thực tốt nhiệm vụ giao đợt thực tế này, không ngừng học hỏi kinh nghiệm thầy cô trước tự giác học tập nghiên cứu, rèn luyện nghiệp vụ để sau phục vụ cho nghiệp đất nước – Hai tháng thực tế trường Mầm non Hương Lưu khoảng thời gian để lại nhiều ấn tượng sâu sắc thầy cô em học sinh môi trường dạy học thân thiện Ban giám hiệu nhà trường, thầy cô giáo hướng dẫn chủ nhiệm hướng dẫn dạy mẫu nhiệt tình, gần gaũi quan tâm, tạo điều kiện tốt chúng em học tập kinh nghiệm hoạt động trường Đó động lực để chúng em phải cố gắng hoàn thành tốt nhiệm vụ B NỘI DUNG  Ghi nhận từ đợt thực tế trường mầm non Hương Lưu Rèn luyện kỉ nhóm, lớp mần non – Mục tiêu quản lí trường nhóm / lớp mầm non: tiêu hoạt động nhóm/lớp dự kiến năm học Đó nhiệm vụ phải thực , đồng thời kết mong muốn đạt kết thúc năm học Quá trình quản lí nhóm/ lớp giáo viên mầm non phải xác định phấn đấu thực bảo đảm chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ theo mục tiêu đào tạo Xây dựng, sử dụng, bảo quản tốt sở vật chất phục vụ cho yêu cầu chăm sóc giáo dục trẻ – Vai trò, nhiệm vụ giáo viên mầm non trình quản lí nhóm/lớp trường mầm non: Đội ngũ giáo viên người giữ vai trò quan trọng việc tổ chức, quản lí,, điều hành hoạt động chăm sóc- giáo dục trẻ trực tiếp thực nhiệm vụ chăm sóc – giáo dục trẻ người có vai trò định chất lượng giáo dục tiến trình hoạt động nhà trường Vì vậy, giáo viên phải hết lòng yêu thương trẻ , đối xử công với trẻ, làm việc nhiệt tình có trách nhiệm cao, có ý thức phấn đấu vươn lên 1.1 Quan sát, tìm hiểu, đánh giá * Công tác giáo dục : – Chăm sóc sức khỏe quản lí trẻ : Làm giáo viên mầm non làm người mẹ, người chị, người bạn thân bên trẻ khoảng thời gian tuổi thơ Vì em cần có tinh thần thái độ nghiêm túc dạy dỗ trẻ, chu đáo bữa ăn giấc ngủ trẻ Để làm chức trách giáo viên tốt nhất, cô giáo cần có mối quan hệ gần gũi với trẻ, với phụ huynh để nắm bắt đầy đủ thông tin trẻ, đưa cách chăm sóc trẻ tốt – Những việc làm : + Trong thời gian thực tế em phân công vào ba lớp 3-4 tuổi, 4-5 tuổi 5-6 tuổi em coi giáo viên thực sự, chăm lo tất hoạt động trẻ : học, ăn, chơi, nghỉ ngơi , vệ sinh…luôn chăm sóc theo dõi tình hình trẻ Phụ giúp cô hoạt động ngày đón trẻ, vệ sinh phòng học… – Thực tế giáo dục : Nhờ hướng dẫn giáo viên mà em biết vận dụng nguyên tắc, phương pháp giáo dục vào hoạt động giáo dục phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí, khả nhận thức trẻ Biết công tác giáo dục giáo viên kết hợp lí thuyết thực tế, giúp em hiểu rõ hoạt động giáo dục trẻ ngày * Chế độ sinh hoạt ngày trẻ trường mầm non Hương Lưu Mùa hè 6h45-8h20 8h20-8h50 8h50-9h30 9h30-10h10 Mùa đông 7h00-8h20 8h20-8h50 8h50-9h30 9h30-10h10 Nội dung Đón trẻ, chơi , thể dục sáng Hoạt động học Chơi hoạt động trời Chơi, hoạt động góc 10h10-11h20 11h20-14h00 14h00-14h50 14h50-15h50 10h10-11h20 11h20-14h00 14h00-14h40 14h40-15h50 15h50-17h00 15h50-17h00 * Tình hình lớp – Lớp (3-4 tuổi) : có 31 trẻ – Lớp (4-5 tuổi) : có 32 trẻ Vệ sinh, ăn trưa Ngủ trưa Vệ sinh, ăn phụ Chơi hoạt động theo ý thích Chơi, trả trẻ – Lớp (5-6 tuổi) : Có 35 trẻ => Hàng ngày giáo viên phải nắm vững số lượng trẻ có mặt vắng mặt, ghi vào sổ theo dõi Đối với trẻ bé cần phân công giáo viên phụ trách số trẻ định nhằm thuận lợi cho việc chăm sóc quản lí Trong sinh hoạt trẻ trường mầm non giáo viên có mặt theo dõi đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ Các nhu cầu trẻ: Ăn , ngủ , nghỉ ngơi , vệ sinh , vui chơi, học tập…cần thỏa mãn cách hợp lí vai trò tổ chức hưỡng dẫn giáo viên Khi trẻ đến tuổi chuyển nhóm, chuyển lớp , giáo viên phải thực quy quy định trường có bàn giao chu đáo giáo viên với tiếp nhận trẻ * Qua tiết lớp hướng dẫn giáo viên em làm công việc sau : – Tham gia đón trẻ giáo viên – Tham gia phụ giúp hoạt động dùng bữa, nghĩ ngơi cho trẻ – Cùng với trẻ vui chơi, sinh hoạt, gần gũi với trẻ – Làm vệ sinh phòng học – Biết kiến thức, kĩ công tác chủ nhiệm lớp => Tuy thiếu xót, nhiệt tình bảo giáo viên, em hoàn thành tốt công tác chủ nhiệm Và từ có kiến thức, kĩ cho riêng 1.2 Kế hoạch tổ chức, quản lí nhóm, lớp * Lớp (3-4 tuổi) – Chủ đề : Phương tiện luật lệ giao thông – Thời gian thực : tuần (từ ngày 7/3/2016 đến ngày 01/4/2016) Hoạt động học Tuần I Tuần II Tuần III Tuần IV Phương tiện Phương tiện Phương tiện Phương tiện giao PTVĐ luật lệ va luật thông giao đường -VĐVB : lệ luật lệ giao luật lệ giao thông thông thông đường đường đường thủy thủy – Bò thấp chui -VĐCB : hàng không Bật – VĐCB: Lặn bóng Chạy : 15m qua cổng sâu 20-25 cm băng tay -TCVĐ : Oto TCVĐ : oto – TCVĐ : Làm – TCVĐ : người tài HĐTH vào bến Vẽ oto chim theo tín hiệu xế giỏi Xếp dán Vẽ phương Dán đèn huyền KPXH & Trò KPKH sông chuyện Làm tiện giao thông thông đường sắt quen Làm quen Làm quen số số số số phương tiệ phương tiện giao phương tiện phương giao LQVT luật tiện luật lệ giao thông đường hàng lệ luật lệ giao thông đường thủy Ôn: Nhận Ôn : Nhận Ôn : Nhận biết Ôn : hình phạm vi hình tròn chữ nhật, 5.Tách Chuyện : « NHận biết vuông, hình tròn, hình tam giác, hình tròn CDÂN đường không thông thông đường sắt biết hình tam biết số lượng hình LQVH giao giác nhóm đối tượng thành hai nhóm Thơ : Chuyện : « qua Thơ : « Tập gấp xe lu xe « thuyền đường » máy bay » ca » Dạy Nghe Nghe hát : Máy bay giấy » VĐTN : « hát : « Em y múa em hát : « Bạn ù ú TCAN : tập lái oto » chơi thuyền » có biết » TCAN : Tai TCAN : Nghe Trò chơi : thính thính âm thanh, « Làm Tai tàu đoán tên nhạc hỏa » cụ Mạng nội dung : Phương tiện luật lệ giao thông – Yêu cầu : gọi tên số phương tiện giao thông quen thuộc nơi hoạt động chúng + Biết số đặc điểm rõ nét phương tiện giao thông (về hình dáng bên ngoài, âm thanh, công cụ…) + Biết so sánh hai nhóm phương tiện giao thông, nhận giống nhau, khác số lượng (bằng nhau, nhiều hơn, hơn) nhận biết số lượng phạm vi đếm đến + Chọn hình theo tên gọi, biết chắp ghép hình thafnhb hình giống hình phương tiện giao thông + Thích nghe kể chuyện, tham gia hoạt động vận động, hát múa hoạt động tạo hình – Phương tiện luật lệ giao thông đường + Tên gọi : Xe đạp, ô tô, xe máy, tàu hỏa, + Đặc điểm bật : âm thanh, hình dáng, phận chính, tên gọi điều khiển + Nơi hoạt động : Đường (đường cái, đường phố, đường làng đường quốc lộ, đường ray) + Công cụ : Chở người, chở hàng theo đường – Phương tiện luật lệ giao thông đường không + Tên gọi : máy bay + Đặc điểm bật : Âm (chuyển động), hình dáng (các phận chính), người điều khiển (phi công) + Nơi hoạt động : đường không + Công cụ : Chở người, chở hàng nhanh – Phương tiện luật lệ giao thông đường thủy + Tên gọi: Tàu thủy, ca nô, thuyền + Đặc điểm bật : Âm (chuyển động, tiếng còi) ; hình dạng (các phận chính); người điều khiển + Nơi hoạt động : sông suối, rạch, biển, hồ… + Công cụ : Chở người, chở hàng theo đường sông nước *Lớp (4-5 Tuổi) – Chủ đề: Nước số tượng tự nhiên – Thời gian thực tuần (04/04/2016 đến ngày 08/04/2016) Hoạt động học PTTC Tuần I Nước Tập Tuần II Một số Tuần III Mùa hè tượng tự nhiên vận Quan sát tranh, Các trò chơi vận động : Bật qua trò chuyện giữ động mô suối nước – chạy gìn sức khỏe, vận động : đổi hướng theo cách phòng ngừa Bơi, chèo thuyền, vật chuẩn- Tung bệnh thời tiết cá bơi, tumg bóng bắt bóng với thay đổi người đối diện (khoảng nén bóng vào rổ, chạy đôi… cách 2,5cm) PTNT (khám KPKH KPKH – Các nguồn nước – Quan sát, trò phá khoa học sinh hoạt chuyện đàm thoại làm quen với hàng ngày nhận xé toán) – Đặc điểm tượng thời nước lợi ích tiết hàng ngày : nước với đời Bầu trời, nắng , sống người mưa gió ,bão , , vật nóng , lạnh… cối… Những ảnh LQVT – Phân biệt dài hưởng thời KPKH – Trò chuyện đặc điểm quần áo mùa hè LQVT Đếm đối tượng đến ngắn, nhận dạy trẻ tiết mùa đến sinh biết phía hoạt trẻ – Một số dấu hiệu trên, phía bật ngày đêm, nguồn ánh sáng sinh hoạt hàng ngày – Nhận biết PTTC VÀ XH nhiều – Xem tranh ảnh – Xem tranh ảnh – Xem tranh, ảnh, trò chuyện quan sát trò chuyện với trẻ việc tượng thiên ngày làm giữ gìn nhiên, thời tiết mùa hè nóng bực nguồn nước nguồn nước hoạt trò chuyện động trẻ – Chơi trò cảm nhận hè chơi nước tiếp xúc với số tượng thiên nhiên, thời PTNN – Nghe, tiết kể – Kể – Quan sát tranh chuyện : Mư từ tượng thời tiết, mô tả theo đâu đến, Cóc kiện loại quần áo, tranh mùa hè trời, giọt nước tíu trang phục theo xíu, bé giọt thời tiết, hoa nước – Đọc thơ : Mưa mùa, ăn theo hình khối chữ phái trái đối có kích thước nhật, vuông, tròn, tượng (có xác khác LQVH tam giác định) đơn vị đo Chuyện : Sự tích Chuyện tích Thơ : Ảnh Bác bánh chưng, bánh Hồ Gươm LQCC GDAN HĐTH giầy Làm quen chữ : s, Tập tô chữ : s, x x DH : Quê hương NH : Em VĐ : Nhớ Bác tươi đẹp biển vàng TCAN : Thi xem TCAN : nhanh Nghe giai điệu đoán tên hát Mạng nội dung chủ đề : Quê hương, đất nước, Bác Hồ – Phát triển nhận thức + Làm quen với toán + Khám phá xã hội – Phát triển thẩm mĩ + Âm nhạc + Tạo hình – Phát triển thể chất + Tìm hiểu ăn dân tộc đặc sản địa phương lợi ích ăn đối vơi sức khỏe + Chạy lên tục 150m khoonh hạn chế thời gian + Trèo lên xuống thang + Đi ghế – Phát triển ngôn ngữ + Đọc thơ : Ảnh Bác, quê Bác Hồ em… + Kể chuyện : Sự tích Hồ Gươm + Đọc ca dao, đồng dao, tục ngữ – Phát triển tình cảm kĩ xã hội + Trò chuyện truyền thống đặc trưng văn hóa phong tục + Chơi lắp ghép, xây dựng + Trò chơi phong tục tập quán người Việt + Chuẩn bị đón ngày 30-4/1-5 1.3 Quản lí sở vật chất nhóm, lớp – Cơ sở vật chất trường lớp khang trang, trrang bị đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị lớp học phục vụ hoạt động nuôi dạy trẻ ngày hoàn thiện… – Quản lí sở vật chất nhóm lớp: Cơ sở vật chất nhóm lớp tài sản nhà trường giao trách nhiệm cho giáo viên trực tiếp quản lí Quản lí sở vật chất nâng cao hiệu sử dụng tăng cường điều kiện thiết yếu để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Nhà trường có kế haochj bảo quản, sủa chữa, mua sắm thiết bị, ĐDĐC lớp có sổ tài sản, hàng năm kiểm kê tài sản theo định kỳ lần/năm – Quản lí trẻ hàng ngày: Quản lí trẻ hàng ngày: Mỗi nhóm lớp trường mầm non phải lập sổ theo dõi trẻ với đầy đủ thông tin cần thiết : họ tên trẻ , ngày tháng năm sinh , ngày vào trường, họ tên bố mẹ, nghề nghiệp, quan công tác, địa gia đình đặc điểm riêng trẻ Hệ thống hồ sơ, sổ sách phục vụ hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ * Đối với nhà trường – Hồ sơ quản lý trẻ em – Hồ sơ quản lý trểm học hòa nhập – Hồ sơ quản lí nhân – Hồ sơ quản lý chuyên môn – Sổ lưu trữ văn bản,công văn – Hồ sơ quản lý tài sản, sở vật chất, tài – Hồ sơ quản lý bán trú * Đối với giáo viên – Sổ kế hoạch giáo dục trẻ em – Sổ theo dõi trẻ em : điểm danh, khám sức khỏe, theo dõi đánh giá trẻ – Sổ chuyên môn: dự giờ, tha gia học tập, ghi chép nội dung chuyên môn – Sổ theo dõi tài sản nhóm trẻ, lớp mầm non 1.4 Tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh công tác quản lí nhóm, lớp – Xây dựng mối quan hệ phối hợp giáo viên với cha mẹ trẻ: Xây dựng mối quan hệ tốt phối hợp chặt chẽ nhà trường gia đình nhiệm vụ quan trọng trường mầm non Giáo viên người đại diện nhà trường có trách nhiệm trực tiếp thực nhiệm vụ nhằm tạo môi trường giáo dục thuận lợi cho hình thành phát triển nhân cách trẻ Đồng thời giúp nhà trường phát huy manh gia đình công tác chăm sóc giáo dục trẻ em ,tạo nên thống giáo dục trẻ giưa hai lực lượng giáo dục – Để làm chức tuyên truyền cho bậc cha mẹ cô giáo cần nắm vững mục đích việc tuyên truyển giúp cho bậc cha mẹ hiểu trẻ, công tác giáo dục mầm non, biết vận dụng hiểu biết vào việc nuôi dưỡng , dạy dỗ em  Nhận xét vế kế hoạch năm * Giống ba lớp : Đều thực chủ đề : – Phương tiện luật lệ giao thông – Nước số tượng rự nhiên – Quê hương – Đất nước – Bác Hồ * Khác ba lớp : Thời gian thực nội dung thực chủ đề – Lớp (3-4 tuổi) + Chủ đề : Phương tiện luật lệ giao thông + Thời gian : Ngày 7/3/2016 đến ngày 1/4/2016 + Nội dung thực lượng kiến thức cần nắm so với hai lớp lại – Lớp (4-5 tuổi) + Chủ đề : Nước số tượng tự nhiên + Thời gian thực : Ngày 14/4/2016 đến ngày 8/4/2016 + Nội dung thực lượng kiến thức cần nắm vừa – Lớp (5-6 tuổi) + Chủ đề : Quê hương – Đất nước – Bác Hồ + Thời gian thực hện : Ngày 2/5/2016 đến ngày 20/5/2016 + Nội dung thực lượng kiến thức cần nắm nhiều hai lớp lại Rèn luyện kĩ tổ chức chế độ sức khỏe cho trẻ trường mầm non 2.1 Chế độ sinh hoạt trẻ nhóm,lớp *Lớp (3-4) Thứ\Hoạt động Thứ Thứ Thứ Thứ Đón trẻ 1.Đón trẻ :Gởi ý trẻ vào nhóm chơi Thứ – Chơi theo ý thích xem truyện tranh loại phương tiện giao thông – Cho trẻ quan sát gốc bật chủ đề nhánh(một số phương tiện giao thông) – Trò chuyện với trẻ phương tiện giao thông đường thủy Tập thể dục buổi sáng : theo lời hát « trường chúng cháu trường mầm non » a Khởi động : Cho trẻ chạy theo hiệu lệnh cô,đi kết hợp kiểu chân b Trọng động : tập phát triển chung : +Hô hấp : Máy bay ù ù + Tay vai : Chèo thuyền + Bụng : Quý gập người phía trước, ngón tay chạm ngón chân + Chân : Ngồi khuỵu gối Thể dục + Bật : Bật phía trước sáng c.Hồi tĩnh : Cho trẻ hít thở nhẹ nhàng 1-2 vòng Điểm danh Điểm danh : cho trẻ nêu tên bạn vắng mặt nhằm giúp trẻ thể quan tâm lẫn Hoạt động Thơ « có chủ Thuyền định giấy » Làm quen với toán :Ôn nhận biết số lượng phạm vi Vận động – Bồ thấp chui qua cổng – TCVĐ : Ô tô chim Kham phá khoa học : Làm quen số phương tiện giao thông đường thủy Gáo dục âm nhạc : -VĐTN : Múa « em chơi thyền » Trò chơi : « ngh âm đoán tên nhạc cụ » Hoạt động -Quan sát -Quan sát -Quan sát -Quan sát -Quan sá xe trời rau xe máy thời tiết bàng xích lô khoai * Lớp (4-5 tuổi) Hoạt động Thứ Đón trẻ Thứ Thứ Thứ Thứ 1.Đón trẻ : – Cô nhẹ nhàng đón trẻ vào lớp, hướng dẫn trẻ cất đồ dùng cá nhân – Cô gợi ý trẻ tham gia hoạt động góc gắn với chủ đề – Trò chuyện ,kể tên số loài hoa – Trẻ chọn trò chơi mà trẻ thích – Trò chuyện với trẻ tạo không khí vui vẽ Thể dục sáng Thể dục – Khởi động + Ngày đầu tuần cho đứng nghiêm nghe quốc ca + Cho trẻ chạy thành vòng tròn ,kết hợp kiểu chân Sau trẻ tập động tascmowis nhiều lần( không nhạc thể dục) Sau cho trẻ tập theo nhạc thể dục tập theo cô, cô ý sữa sai – Trọng động : Sau đứng thành hàng ngang theo tổ dãn cách * Bài tập phát triển chung : Tập theo « Hoa trường em » + Hô hấp : Ngửi hoa + Tay vai : Tay đưa phía trước + Bụng : Cúi gập người phía trước + Chân : Cỏ thấp cao + Bật : Bật tiến lên phía trước – Hồi tĩnh : Trẻ nhẹ nhàng hít thở 2-3 vòng Điểm danh : Cô cho trẻ điểm danh bạn vắng mặt Điểm danh Hoạt động LQVH TOÁN VẬN có chủ ĐỘNG Chuyện : Phân biệt đích Giọt nước hình khối VĐCB : nhỏ xíu Ném bóng KPKH ÂM NHẠC Trò chuyện đặc -VĐTN : điểm quần Mùa hè xuống sàn TCVĐ : áo mùa theo đến -Trò chơi : Nghe âm tìm đồ vật Ai nhanh * Lớp (5-6 tuổi) Hoạt động Thứ Đón trẻ Thứ Thứ Thứ Thứ Đón trẻ – Đón trẻ vào lớp, hướng dẫn trẻ cất đồ dùng cá nhân – Cho trẻ quan sát tranh ảnh danh lam thắng cảnh nước ta – Chơi theo ý thích Thể dục Thể dục sáng : – Hô hấp :Thổi nơ bay – Tay : Tay đưa ngang gập khủyu tay – Bụng : Cúi gập người phía trước tay chạm ngón chân – Chân : Ngồi xổm đứng lên liên tục – Bật : Bật tách chân sang hai bên Điểm danh Điểm danh – Trẻ phát bạn vắng mặt – Điểm danh Hoạt động KPKH : học HĐTH : PTNN : PTVĐ : LQCC : Đát nước Vẽ mến yêu núi Sự tích Hồ Trèo lên Tập tô chữ Gươm xuống s,x thang TCVĐ : Ai nhanh Hoạt động – Quan sát Vận động trời vườn trời bé TCVĐ : – HĐ tập Kéo co thể – Chơi tự + Kéo co : Bật vô ô, nhảy bao bố, ném vôlim, ghế băng… – Quan sát – Quan sát thời tiết luống rau buoorib mông tơi sáng – HĐ tập – HĐ tập thể : thể : +Chuyền + Bịt mắt bóng bắt dê +Tập tầm vông Quan sát hoa cánh bướm – HĐ tập thể : + Cáo ngủ +Lộn cầu vồng Chơi với đồ chơi trời như, xích đu , cầu trượt, câu cá , kéo xe Hoạt động 1,Góc phân vai : góc – Bán hàng lưu niệm – Cửa hàng ăn uống 2,Góc xây dựng – Xây dựng,lắp ghép di tích lịch sử : Đại nội, lăng Bác Hồ 3, Góc nghệ thuật : – Tô, nặn,vẽ chủ đề – Múa hát chủ điểm 4,Góc hộc tập : – Chơi đôminô, tranh bù chổ trống,so hình – Xem tranh chủ đề – Sắp xếp tranh theo thứ tự 5, Góc thiên nhiên : – Chăm sóc – Chơi cát ,nước… 2.2 Tổ chức chế độ sinh hoạt cho trẻ mầm non Công tác chăm sóc, nuôi dưỡng đảm bảo an toàn cho trẻ: – Hiện trường có 400 cháu( Nhà trẻ: nhóm: 88 em); Mẫu giáo: lớp: 312 em) 100% cháu học bán trú trường – 100% cháu khám sức khoẻ lần/năm (tháng tháng 3) – Trẻ toàn trường cân, đo tháng/ 1lần CBGVNV kiểm tra khám sức khoẻ định kỳ theo quy định lần/năm – Nhà trường ký hợp đồng thực phẩm có nguồn gốc rõ ràng, có đủ tư cách pháp nhân Có biện pháp tổ chức thực quy định VSATTP, việc phòng chống dịch bệnh, suy dinh dưỡng nhà trường, thực nghiêm túc công tác lưu mẫu thức ăn làm tốt khâu kiểm thực ba bước Hàng tháng tính phần ăn, cân đối lượng thừa thiếu calo, cân đối hợp lý chất, lựa chọn thực phẩm tốt để tính phần ăn cho trẻ đảm bảo dinh dưỡng định lượng Xây dựng thực đơn hợp lý ăn lặp lại tuần Thực tốt khâu tổ chức tốt bữa ăn cho trẻ, động viên trẻ ăn hết xuất Duy trì thông tin chiều GV nhân viên cấp dưỡng chất lượng bữa ăn hàng ngày trẻ để điều chỉnh kịp thời khâu chế biến tổ chức ăn cho trẻ đạt chất lượng, hợp vị – Đối với cháu suy dinh dưỡng lớp có quan tâm đặc biệt thường xuyên phối hợp phụ huynh thực biện pháp phòng chống SDD, béo phì công tác chăm sóc trẻ – Thực tốt chuyên đề vệ sinh (Vệ sinh nhóm lớp, vệ sinh cá nhân) Thường xuyên cho cháu thực thao tác vệ sinh để rèn cháu có thói quen vệ sinh Tăng cường biện pháp đảm bảo an toàn tuyệt đối thể chất tinh thần cho trẻ nhà trường Chú trọng công tác xây dựng trường học an toàn toàn diện Đổi hoạt động giáo dục, nâng cao chất lượng thực Chương trình giáo dục mầm non – 100% lớp thực chương trình GDMN việc thực chương trình mầm non thể rõ việc xây dựng môi trường chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường – Nhà trường đổi hình thức, phương pháp CSGD trẻ theo chương trình GDMN phù hợp với tình hình thực tế nhà trường, lớp đáp ứng nhu cầu trẻ, lấy trẻ làm trung tâm Đẩy mạnh tích hợp, trọng giáo dục đạo đức, hình thành phát triển kỹ sống, hiểu biết xã hội phù hợp với độ tuổi trẻ – Đổi hình thức, tổ chức hoạt động GD trẻ, đẩy mạnh việc thực ứng dụng CNTT tổ chức hoạt động CSGD, trang bị điều kiện, sử dụng khai thác thông tin, liệu qua mạng Internet, phát huy tính chủ động tích cực hoạt động trẻ – Tổ chức môi trường GD, tạo hội cho trẻ chủ động tham gia HĐVC, khám phá, trải nghiệm theo phương châm “học chơi, chơi mà học”, trọng GD hình thành phát triển kỹ sống phù hợp với độ tuổi trẻ Tiếp tục đạo thực có hiệu việc đổi hoạt động CSGD trẻ theo quan điểm GD toàn diện, tích hợp, lấy trẻ làm trung tâm; tăng cường HĐVC, Lồng ghép nội dung phù hợp thực tế, vừa sức vào hoạt động CSGD hàng ngày trẻ góp phần hình thành cho trẻ hành vi ứng xử với môi trường, thói quen tiết kiệm điện nước sinh hoạt, thực quy định ATGT… – Xây dựng MTTTHSTC, tạo điều kiện cho trẻ tham gia hoạt động để trẻ phát triển để trẻ phát triển vui chơi hồn nhiên môi trường an toàn lành mạnh, gần gũi với trẻ thông qua hoạt động khiếu, văn nghệ, tổ chức phong phú hoạt động vui chơi cô trẻ năm học => Chế độ sinh hoạt trẻ quy trình khoa học nhằm phân phối thời gian trình tự hoạt động ngày việc ăn, ngủ, nghỉ ngơi cách hợp lí Vì việc xây dựng thực chế độ sinh hoạt hàng ngày có ý nghĩa lớn giáo dục toàn diện trẻ Giáo viên mầm non phải biết xây dựng chế độ sinh hoạt phù hợp đặc điểm phát triển tâm sinh lí trẻ độ tuổi phụ trách có tính đến tình hình thực tế trường Để đảm bảo chất lượng sống trẻ trường mầm non giáo viên phải thực nghiêm túc chế độ sinh hoạt hàng ngày thường xuyên phối hợp với gia đình thực C KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ SƯ PHẠM, NHẬN XÉT I, Tóm tắt nội dung báo cáo: Bài báo cáo bao gồm nội dung chính: – Giới thiệu tổng quát Mầm non Hương Lưu – Lí viết báo cáo – Ý nghĩa đợt thực tế – Nội dung: +Rèn luyện kĩ nhóm / lớp +Rèn luyện kỉ tổ chức chế độ sức khỏe cho trẻ trường mầm non – Kết luận , kiến nghị nhận xét trường mầm non Hương Lưu – Bài học kinh nghiệm thân có qua đợt thực tế II, Kiến nghị sư phạm – Trước tiên em vô cảm ơn Trường đại học sư phạm Huế cho chúng em thực tế môi trường tuyệt vời trường tuyệt vời trường mầm non Hương Lưu – Và xin cảm ơn trường mầm non Hương Lưu bỏ thời gian công sức hướng dẫn chúng em có buổi thực tế bổ ích – Qua trình thực tế trường Mầm non Hương Lưu, em mạnh dạn đề xuất số ý kiến sau : + Trường nên trồng nhiều xanh để học sinh có bóng mát thích hợp để tổ chức hoạt động vui chơi cho em + Trường nên xây dựng nhà để xe cho cán giáo viên học sinh III, Nhận xét mặt mạnh, bật hạn chế trường mầm non Hương Lưu * Thuận lợi: – Nhà trường đón nhận quan tâm đạo cấp Ủy Đảng HĐND – UBND phường Vỹ Dạ, đạo Phòng GD&ĐT Thành phố Huế, hỗ trợ nhiệt tình ban ngành đoàn thể, Ban Đại diện CMHS – Được hưởng dự án Hiệp hội SOS / ESF – Cơ sở vật chất trường lớp, trang thiết bị phục vụ cho việc chăm sóc giáo dục trẻ cấp đầu tư tương đối hoàn thiện – Công tác xã hội hoá giáo dục đẩy mạnh, thu hút nhiều lực lượng xã hội chăm lo cho GDMN Sự phối kết hợp gia đình, nhà trường xã hội công tác chăm sóc giáo dục trẻ có kết đáng phấn khởi – Đội ngũ CBGVNV nhiệt tình, đoàn kết, chuyên môn vững vàng, trình độ chuẩn chuẩn đạt cao, đủ điều kiện phục vụ cho công tác CSGD trẻ – Các tổ chức đoàn thể trường học đoàn kết, biết phối hợp thực có hiệu phong trào thi đua hoạt động nhà trường * Khó khăn: – Về sở vật chất chưa thực đồng trang bị hình thức chiếu – Đa số em địa phương dân lao động – Trường thời gian xây dựng hoàn thiện, số khu vực cho trẻ hoạt động chưa hợp lý cần trang trí, xếp lại D RÚT RA BÀI HỌC KINH NGHIỆM QUA KÌ THỰC TẾ Qua đợt thực tế trường Mầm non Hương Lưu để lại cho em nhiều ấn tượng nhiều học kinh nghiệm qua tiết dự thăm lớp, tìm hiểu công tác chủ nhiệm lớp, sinh hoạt lên lớp rút cho học kinh nghiệm công tác giáo dục: – Hiểu biết nhiều tâm sinh lí, tình cảm, thái độ học tập học sinh Mầm non, điều giúp cho em nhiều tiếp xúc với em nhỏ Trong giao tiếp với học sinh cần phải khéo léo ứng xử đồng thời phải linh hoạt xử lí tình sư phạm xảy – Nhận thiếu sót thân lĩnh vực chuyên môn, từ có hướng khắc phục phấn đấu hoàn thiện – Hiểu biết thực tế cấu tổ chức, quy mô hoạt động trường Mầm non – Bên cạnh việc học tập cần quan tâm tổ chức nhiều hoạt động với hình thức khác nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, giúp em bộc lộ khả năng, nguyện vọng – Bồi dưỡng giáo dục để em có nhận thức việc tham gia hoạt động để em tuyên truyền, vận động phụ huynh, bạn lớp, trường tích cực tham gia tốt hoạt động – Thực khâu tổ chức hoạt động lên lớp để hoạt động đạt hiệu giáo dục cao – Bên cạnh việc học chơi cần thiết đặc biệt cần thiết học sinh mầm non Bởi hoạt động vừa sân chơi bổ ích sau học căng thẳng, vừa giúp em rèn luyện kĩ giao tiếp, kĩ làm việc nhóm, kĩ cần thiết cho sống sau này,… rèn khả tự tin, lĩnh trước đám đông Cùng từ hoạt động, khoảng cách giáo viên học sinh thu hẹp hơn, giáo viên gần gũi, tình cảm với em Như trình học tập em nhẹ nhàng để em tin “Mỗi ngày đến trường ngày vui” – Phải tìm hiểu cặn kẽ đối tượng học sinh để có giúp đỡ kịp thời – Tuổi em nhỏ hình thức sử phạt phải nhẹ nhàng, tránh để xảy hiểu lầm phụ huynh giáo viên – Phải vào trình độ, khả học sinh để lựa chọn hát trò chơi sinh hoạt phù hợp với lứa tuổi – Trước dạy nên nắm vững tình hình khả tiếp thu học sinh để lựa chọn phương pháp, hình thức cách tổ chức tốt để học sinh lĩnh hội kiến thức – Nhiệt tình với học sinh yêu nghề có kết giáo dục cao – Trong dạy học , cần tạo không khí học tập thân thiện – Đồ dùng dạy học phải đẹp, thẩm mỹ, khai thác Không lạm dụng – Lúc dạy phải bao quát toàn lớp học, giáo viên học sinh phải có phối hợp nhịp nhàng với nhau, dự tính trước tình xảy để xử lí cho kịp thời – Tác phong sư phạm mẫu mực, lời nói to, rõ ràng, dễ nghe, không nên nhắc lại lời mà học sinh nói – Sáng tạo cách dạy quy trình – Ghi lại lời cô hướng dẫn nhận xét để rút kinh nghiệm => Trên ý kiến mà em tìm hiểu thời gian tham dự thực tế trường mầm non Hương Lưu, xin chân thành cảm ơn ban giám hiệu nhà trường, thầy cô tạo điều kiện để em hoàn thành đợt thực tế

– Xem thêm –

Xem thêm: BÀI THU HOẠCH THỰC TẾ TẠI TRƯỜNG MẦM NON, BÀI THU HOẠCH THỰC TẾ TẠI TRƯỜNG MẦM NON,