Những vấn đề chung về đổi mới giáo dục phổ thông chương trình và chuẩn kiến thức kĩ năng môn tin học

Ngày đăng: 05/09/2013, 08:09

Những vấn đề chung về đổi mới giáo dục phổ thông chương trình và chuẩn kiến thức kĩ năng môn tin học (quyển 4) 09/05/13 Tập huấn giáo viên 1 Company LOGO NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ ĐỔI MỚI GIÁO DỤC PHỔ THÔNG CHƯƠNG TRÌNH VÀ CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG MÔN TIN HỌC (QUYỂN 4) 09/05/13 Tập huấn giáo viên 2 NỘI DUNG Phần A. Những vấn đề chung về đổi mới giáo dục phổ thông Phần A. Những vấn đề chung về đổi mới giáo dục phổ thông Phần B. Chương trình và chuẩn kiến thức kĩ năng môn Tin học quyển 4 Phần B. Chương trình và chuẩn kiến thức kĩ năng môn Tin học quyển 4 09/05/13 Tập huấn giáo viên 3 A – Những vấn đề chung đổi mới GDPT 1. Căn cứ pháp lí để đổi mới GDPT 1. Căn cứ pháp lí để đổi mới GDPT 2. Căn cứ khoa học thực tiễn của việc đổi mới 2. Căn cứ khoa học thực tiễn của việc đổi mới 3. Nguyên tắc đổi mới CTGD, SGK 3. Nguyên tắc đổi mới CTGD, SGK 09/05/13 Tập huấn giáo viên 4 Các căn cứ pháp lí để đổi mới GDPT a) Luật Giáo dục 2005 Điều 29 mục II: “Chương trình giáo dục phổ thông thể hiện mục tiêu giáo dục; quy định chuẩn kiến thức, kĩ năng, phạm vi và cấu trúc nội dung giáo dục phổ thông, phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động giáo dục, cách thức đánh giá kết quả giáo dục đối với các môn học ở mỗi lớp và mỗi cấp học của giáo dục phổ thông”. 09/05/13 Tập huấn giáo viên 5 • Như vậy, đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải là một quá trình đổi mới từ mục tiêu, nội dung, phương pháp đến phương tiện, phương pháp đánh giá, cũng như đổi mới cách xây dựng chương trình, từ quan niệm cho đến quy trình kĩ thuật và đổi mới những hoạt động quản lí cả quá trình này. Các căn cứ pháp lí để đổi mới GDPT 09/05/13 Tập huấn giáo viên 6 b)Nghị quyết số 40/2000/QH10, ngày 09/12/2000 của Quốc hội khoá X đã khẳng định mục tiêu của việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông lần nay: “Xây dựng nội dung chương trình, phương pháp giáo dục, sách giáo khoa phổ thông mới nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện thế hệ trẻ, đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực phục vụ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, phù hợp với thực tiễn về truyền thống Việt Nam, tiếp cận trình độ giáo dục phổ thông ở các nước phát triển trong khu vực và trên thế giới”. Các căn cứ pháp lí để đổi mới GDPT 09/05/13 Tập huấn giáo viên 7 c) Thực hiện Nghị quyết số 40/2000/QH10 của Quốc hội khoá X và Chỉ thị số 30/1998/CTưTTg về điều chỉnh chủ trương phân ban ở phổ thông trung học và đào tạo hai giai đoạn ở đại học, Thủ tướng Chính phủ đã có chỉ thị số 14/2001/CT-TTg về việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông nêu rõ các yêu cầu và các công việc mà Bộ Giáo dục và Đào tạo cùng các cơ quan có liên quan phải khẩn trương tiến hành. Các căn cứ pháp lí để đổi mới GDPT 09/05/13 Tập huấn giáo viên 8 2. Căn cứ khoa học và thực tiễn của việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông a) Do yêu cầu của sự phát triển KT-XH đối với việc đào tạo nguồn nhân lực trong giai đoạn mới. Nhân tố quyết định thắng lợi của công cuộc công nghiệp hoá, hiện đại hoá và hội nhập quốc tế chính là nguồn lực con người Việt Nam được phát triển về số lượng và chất lượng trên cơ sở mặt bằng dân trí được nâng cao. Việc này cần được bắt đầu từ giáo dục phổ thông, mà trước hết là phải bắt đầu từ việc xác định mục tiêu đào tạo, tức là xác định những gì cần đạt được (đối với người học) sau một quá trình đào tạo. Nói chung đó là một hệ thống phẩm chất và năng lực được hình thành trên một nền tảng kiến thức, kĩ năng đủ và chắc chắn. 09/05/13 Tập huấn giáo viên 9 b) Do sự phát triển nhanh, mạnh với tốc độ mang tính bùng nổ của khoa học công nghệ Sự phát triển này thể hiện qua các lí thuyết, các thành tựu mới có khả năng ứng dụng cao vào thực tế trong phạm vi rộng, buộc chương trình, sách giáo khoa (SGK) phải luôn được xem xét, điều chỉnh. 2. Căn cứ khoa học và thực tiễn của việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông 09/05/13 Tập huấn giáo viên 10 c) Do có những thay đổi trong đối tượng giáo dục Những kết quả nghiên cứu tâm sinh lí của học sinh và điều tra xã hội học gần đây trên thế giới cũng như ở nước ta cho thấy thanh thiếu niên có những thay đổi trong sự phát triển tâm sinh lí. Sự thay đổi đó là sự thay đổi có gia tốc. Trong điều kiện phát triển của các phương tiện truyền thông, trong bối cảnh hội nhập, mở rộng giao lưu, học sinh, đặc biệt là học sinh bậc trung học, được tiếp nhận nhiều nguồn thông tin đa dạng, phong phú từ nhiều mặt của cuộc sống, có hiểu biết nhiều hơn, 2. Căn cứ khoa học và thực tiễn của việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông . môn Tin học quyển 4 09/05 /13 Tập huấn giáo viên 3 A – Những vấn đề chung đổi mới GDPT 1. Căn cứ pháp lí để đổi mới GDPT 1. Căn cứ pháp lí để đổi mới. này. Các căn cứ pháp lí để đổi mới GDPT 09/05 /13 Tập huấn giáo viên 6 b)Nghị quyết số 40/2000/QH10, ngày 09 /12 /2000 của Quốc hội khoá X đã khẳng định mục