KẾ HOẠCH GIÁO DỤC 3-4 TUỔI NĂM HỌC 2020 – 2021

II. GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC:

* Khám phá thế giới xung quanh bằng các giác quan

 

17

– Trẻ có thể sờ nắn, nhìn, nghe, ngửi, nếm để nhận biết đặc điểm nổi bật của đối tượng.

– Sờ nắn, nhìn, ngửi … đồ vật, hoa, quả để nhận biết đặc điểm nổi bật.

 – Sờ nắn đồ vật, đồ chơi để nhận biết cứng – mềm, trơn (nhẵn) – xù xì.

*Trẻ thể hiện sự hiểu biết về các sự vật, hiện tượng gần gũi

 

18

– Trẻ có thể chơi bắt chước một số hành động quen thuộc của những người gần gũi. Sử dụng được một số đồ dùng, đồ chơi quen thuộc.

– Tìm đồ vật vừa mới cất giấu.

 – Nghe và nhận biết âm thanh của một số đồ vật, tiếng kêu của một số con vật quen thuộc.

 

19

– Trẻ có thể nói được tên của bản thân và những người gần gũi khi được hỏi.

– Tên và công việc của những người thân gần gũi trong gia đình.

– Tên của cô giáo, các bạn, nhóm/ lớp.

– Tên và một số đặc điểm bên ngoài của bản thân.

20

– Trẻ có thể nói được tên và chức năng của một số bộ phận cơ thể khi được hỏi.

– Tên, chức năng chính một số bộ phận của cơ thể: mắt, mũi, miệng, tai, tay, chân.

 

 

21

– Nói được tên và một vài đặc điểm nổi bật của các đồ vật, hoa quả, con vật quen thuộc.

– Tên, đặc điểm nổi bật, công dụng và cách sử dụng đồ dùng, đồ chơi quen thuộc.

– Tên và một số đặc điểm nổi bật của con vật, rau, hoa, quả quen thuộc.

– Tên, đặc điểm nổi bật và công dụng của phương tiện giao thông gần gũi.

– Đồ dùng, đồ chơi của bản thân và của nhóm/lớp.

22

– Trẻ biết chỉ/nói tên hoặc lấy hoặc cất đúng đồ chơi màu đỏ/vàng/ xanh theo yêu cầu.

– Màu đỏ, vàng, xanh.

23

– Biết chỉ hoặc lấy hoặc cất đúng đồ chơi có kích thước to/nhỏ theo yêu cầu.

– Kích thước to – nhỏ.

– Hình tròn, hình vuông.

– Vị trí trong không gian (trên – dưới, trước – sau) so với bản thân trẻ.

– Số lượng một – nhiều

III. GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ

* Nghe hiểu lời nói

 

24

– Trẻ thực hiện được nhiệm vụ gồm 2-3 hành động. Ví dụ: Cháu cất đồ chơi lên giá rồi đi rửa tay.

-Nghe lời nói với sắc thái tình cảm khác nhau

-Nghe các từ chỉ tên gọi đồ vật, sự vật, hành động quen thuộc

– Nghe và thực hiện các yêu cầu bằng lời nói.

 

25

– Trẻ trả lời được các câu hỏi : “Ai đây?”, “Cái gì đây?”, “…làm gì ?”, “….thế nào ?” (ví dụ: con gà gáy thế nào?”, …)

– Nghe các câu hỏi. “Cái gì ?”, “Làm gì ?”, “Để làm gì ?”, “Ở đâu ?”, “Như thế nào ?”

– Trả lời và đặt câu hỏi: cái gì?, làm gì?, ở đâu?, …. thế nào?, để làm gì?, tại sao?…

 

26

– Trẻ có thể hiểu được nội dung truyện ngắn đơn giản: trả lời được các câu hỏi về tên truyện, tên và hành động của các nhân vật.

– Nghe hiểu nội dung truyện ngắn, tên và hành động của các nhân vật.

– Kể lại đoạn truyện được nghe nhiều lần, có gợi ý.

*Nghe, nhắc lại các âm, các tiếng và các câu

27

– Trẻ có khả năng phát âm rõ tiếng. 

– Phát âm rõ tiếng

 

28

– Trẻ có thể đọc được bài thơ, ca dao, đồng dao với sự giúp đỡ của cô giáo.

– Nghe các bài thơ, đồng dao, ca dao, hò vè, câu đố, bài hát

– Đọc các đoạn thơ, bài thơ ngắn có câu 3-4 tiếng.

 

* Sử dụng ngôn ngữ để giao tiếp

 

29

– Trẻ có thể nói được câu đơn, câu có 5 – 7 tiếng, có các từ thông dụng chỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm quen thuộc.

– Sử dụng các từ chỉ đồ vật, con vật, đặc điểm, hành động quen thuộc trong giao tiếp.

 

 

30

– Trẻ có thể sử dụng được lời nói với các mục đích khác nhau:

 + Chào hỏi, trò chuyện.

 + Bày tỏ nhu cầu của bản thân.

 + Hỏi về các vấn đề quan tâm như: con gì đây? cái gì đây? …

 

– Trẻ biết:

+ Chào hỏi, trò chuyện.

+ Bày tỏ nhu cầu của bản thân.

+ Hỏi về các vấn đề quan tâm như: con gì đây? cái gì đây? …

31

– Trẻ biết nói to, đủ nghe, lễ phép.

– Nói to, rõ ràng. Sử dụng các từ thể hiện sự lễ phép khi nói chuyện với người lớn.

*Làm quen với sách

32

– Trẻ biết mở xem và gọi tê các sự vật, hành động của các nhân vật trong tranh

– Lắng nghe khi người lớn đọc sách.

-Xem tranh và gọi tên các nhân vật, sự vật, hành động gần gũi trong tranh.

 

IV. GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM, KỸ NĂNG XÃ HỘI VÀ THẨM MĨ

*Trẻ biết biểu lộ sự nhận thức về bản thân

33

– Trẻ nói được một vài thông tin về mình (tên, tuổi).

– Nhận biết tên gọị, một số đặc điểm bên ngoài của bản thân ( tên, tuổi)

34

– Trẻ thể hiện được điều mình thích và không thích.

– Nhận biết một số đồ dùng, đồ chơi yêu thích của mình

 

* Trẻ nhận biết và biểu lộ cảm xúc với con người và sự vật gần  gũi

35

– Trẻ biểu lộ sự thích giao tiếp với người khác bằng cử chỉ, lời nói.

–  Giao tiếp với những người xung quanh.

36

– Trẻ nhận biết được trạng thái cảm xúc vui, buồn, sợ hãi.

– Nhận biết một số trạng thái cảm xúc: vui, buồn, tức giận

 

37

– Trẻ biết biểu lộ cảm xúc: vui, buồn, sợ hãi qua nét mặt, cử chỉ.

– Thể hiện một trạng thái cảm xúc: Vui, buồn, tức giận

 

38

– Trẻ biết biểu lộ sự thân thiện với một số con vật quen thuộc/gần gũi: bắt chước tiếng kêu, gọi.

– Quan tâm đến các vật nuôi.

– Bắt chước tiếng kêu, gọi.

* Trẻ thực hiện hành vi xã hội đơn giản

39

– Trẻ biết chào, tạm biệt, cảm ơn, ạ, vâng ạ.

– Thực hiện một số hành vi văn hóa và giao tiếp: chào  tạm biệt, cảm ơn, nói từ “dạ”, ‘vâng ạ”; chơi cạnh bạn, không cấu bạn.

 

40

– Trẻ biết thể hiện một số hành vi xã hội đơn giản qua trò chơi giả bộ (trò chơi bế em, khuấy bột cho em bé, nghe điện thoại…).

– Thực hiện một số quy định đơn giản trong sinh hoạt ở nhóm, lớp: xếp hàng chờ đến lượt, để đồ chơi vào nơi qui định.

– Tập sử dụng đồ dùng, đồ chơi.

41

– Trẻ biết chơi thân thiện cạnh trẻ khác.

– Chơi thân thiện với bạn: chơi cạnh bạn, không tranh giành đồ chơi với bạn.

42

– Trẻ thực hiện được một số yêu cầu của người lớn.

– Thực hiện yêu cầu đơn giản của giáo viên, người lớn

* Thể hiện cảm xúc qua hát, vận động theo nhạc/ tô màu, vẽ, nặn, xếp hình, xem tranh

 

43

 

– Trẻ biết hát và vận động đơn giản theo một vài bài hát / bản nhạc quen thuộc.

– Nghe hát, nghe nhạc với các giai điệu khác nhau; nghe âm thanh của các nhạc cụ.

– Hát và tập vận động đơn giản theo nhạc.

44

– Thích tô màu, vẽ, nặn, xé, xếp hình, xem tranh (cầm bút di màu, vẽ nguệch ngoạc).

– Vẽ các đường nét khác nhau, di màu, xé, vò, xếp hình.

– Xem tranh.